小學(xué)六年級信息技術(shù)《奔跑動畫》精品教案

1、小學(xué)六年級信息技術(shù)奔跑動畫精品教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識動畫向?qū)У淖饔眉寄苣繕?biāo)：使用動畫向?qū)е谱鞅寂軇赢?、逐幀動畫。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：提高學(xué)生探究的能力及審美能力，增加熱愛祖國的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使用動畫向?qū)е谱鞅寂軇赢嫛＝虒W(xué)難點(diǎn)：設(shè)置畫布的大小、幀的延遲時間。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、動畫素材、多媒體控制教學(xué)軟件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、gif動畫軟件四、學(xué)生情況分析：六年級學(xué)生，課前將學(xué)生分為四個小組，每組6人。五、教學(xué)過程：（1）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出課題課件展示森林運(yùn)動會的場景。師：籌備很久的森林運(yùn)動會終于要開始啦！看！現(xiàn)在要進(jìn)行的是百米賽跑，參賽的運(yùn)動員有小馬、小狗

2、和獵豹。老師把他們比賽的過程制作成了動畫，你們想不想看？生：想教師展示課件：動物奔跑比賽。學(xué)生欣賞！師：誰是冠軍呀！生：獵豹。師：同學(xué)們你們覺得老師這個動畫制作的怎么樣？生：很有意思。師：其實(shí)像這樣的動畫就叫奔跑動畫，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)奔跑動畫的制作？生：想。（ 直接用課件出示課題：奔跑動畫）師：同學(xué)們不要著急，下面我們就來學(xué)習(xí)奔跑動畫的制作。（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)森林運(yùn)動會的創(chuàng)設(shè)動畫美感，設(shè)計進(jìn)一步探索問題的建議和暗示，激發(fā)學(xué)生探索動畫制作的興趣和求知欲望。）（2）、自主探究，交流分享師：請同學(xué)們翻開課本第12頁，認(rèn)真閱讀，了解制作奔跑動畫的步驟，并嘗試著制作動畫，小組內(nèi)可以相互討論。學(xué)生自學(xué)課

3、本，探究學(xué)習(xí)，嘗試制作奔跑動畫，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題。師：發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都學(xué)的很認(rèn)真，有的同學(xué)已經(jīng)制作出了奔跑動畫，有誰想給大家展示下自己的動畫，誰想試一試。學(xué)生演示，用來了解學(xué)生的自學(xué)情況，同時也是對其他同學(xué)的提高。師：同學(xué)們都學(xué)的挺認(rèn)真，沒有嘗試完奔跑動畫的同學(xué)請繼續(xù)，制作成功的同學(xué)請?jiān)囍f說自己的制作步驟，可以小組內(nèi)相互說說。課件展示：試一試環(huán)節(jié)：制作獵豹的奔跑動畫，并保存在桌面上。學(xué)生繼續(xù)嘗試制作奔跑動畫，小組內(nèi)同學(xué)討論，教師指導(dǎo)學(xué)生。師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都制作出了奔跑動畫，誰想來試一試。學(xué)生演示制作奔跑動畫。師：這個同學(xué)制作的不錯，要是能說出它的制作步驟會更好。還有誰想來試一試？誰來給大

4、家一邊演示一邊講解制作步驟？學(xué)生演示并解說，教師及時提醒操作中注意的地方。師：你不但操作的好，解說的也很好。師：同學(xué)們對奔跑動畫有了進(jìn)一步的認(rèn)識，下面我們看看制作的一般步驟，誰來說說？學(xué)生解說動畫制作步驟，教師出示課件。師：看來同學(xué)們都會制作奔跑動畫了，而且還能說出它們的制作步驟和保存方法，你們真了不起。（3）、合作交流，釋疑解難師：在制作動畫的過程中你們還有什么問題嗎？生：沒有。師：那么老師可以要考考你。課件出示：考一考師：老師剛才在看同學(xué)們制作奔跑動畫的時候，有位同學(xué)出現(xiàn)了這樣的問題？不知道你碰見過嗎？如果是你，你會解決嗎？請剛才那位同學(xué)給大家演示下你遇見的問題，同學(xué)們誰能幫幫他呀？課件出

5、示：問題1、畫布大小和圖像大小不一致該怎么辦？師：請同學(xué)們把畫布調(diào)整成寬度300、高度40，然后制作奔跑動畫。小組內(nèi)討論并嘗試著解決這個問題，給學(xué)生一段時間來嘗試、解決問題。生：演示調(diào)整畫布大小，或者是調(diào)整圖像大小的方法。師：請同學(xué)們嘗試下這些方法。學(xué)生操作解決畫布大小和圖像大小不一致的問題。師：同學(xué)們課件出示：兩個動畫，一個跑的快一個跑的慢。問題2、如何讓動畫中的動物跑的更快？生：幀的延遲時間。學(xué)生演示如何讓動畫中的動物跑的更快。師：還有什么方法嗎？生：演示通過調(diào)整“畫面幀的屬性”中的“延遲”。師：請同學(xué)們嘗試著讓動畫中的動物跑的快一點(diǎn)或者慢一點(diǎn)。多媒體投影：展示學(xué)生設(shè)置的效果。師：同學(xué)們做

6、的都不錯，但是動畫也是無限制的快下去，應(yīng)該給他們設(shè)置一個合理的速度。（設(shè)計意圖：通過考一考環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這一環(huán)節(jié)也解決了本課的重難點(diǎn)。）（4）、鞏固練習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)作師：同學(xué)們，剛才的問題一點(diǎn)也沒能難住大家，愿不愿意迎接新的挑戰(zhàn)？我們來比一比，看誰是奔跑動畫制作高手？師：提出要求：1、使用奔跑動畫中的素材。2、制作一個與眾不同的動畫。3、小組內(nèi)相互的交流，看看誰做的更好。學(xué)生制作動畫，屏幕展示同學(xué)們的制作過程，教師巡視指導(dǎo)。師：通過屏幕展示的作品，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都做的很認(rèn)真，而且做的也很美觀，有誰來給大家展示下自己與眾不同的動畫，并給大家介紹自己的動畫。師：誰來給他評價下他的作品。

7、（設(shè)計意圖：通過比一比環(huán)節(jié)，學(xué)生自由創(chuàng)作提高學(xué)生探究的能力及審美能力）師：同學(xué)們真了不起，個個都是制作動畫的高手。那么老師還想考考你？請問他是誰？課件出示：劉翔跨欄的圖片。師：誰能說說和劉翔有關(guān)的信息。學(xué)生陳述劉翔在2006年瑞士洛桑田徑超級大獎賽上以12秒88打破世界紀(jì)錄，為祖國爭光。師：你們喜歡劉翔嗎？那讓我們和劉翔一起飛翔吧！請用你學(xué)習(xí)的本領(lǐng)讓劉翔奔跑起來。學(xué)生使用動畫向?qū)е谱鲃⑾璞寂艿膭赢?。師：誰想來給大家展示你是怎么樣讓劉翔奔跑起來的？學(xué)生展示自己的作品（設(shè)計意圖：學(xué)生既運(yùn)用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的本領(lǐng)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，又增強(qiáng)加了學(xué)生熱愛祖國的情感）（5）、梳理總結(jié)，評價師：劉翔通過刻苦的訓(xùn)練，以驕人的成績?yōu)槲覀兊淖鎳鵂幍昧藰s譽(yù)。我們要向劉翔學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)文化知識掌握本領(lǐng)，將來報效祖國。那么！你們這節(jié)課學(xué)