語(yǔ)文課-典型課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力：1介紹安徒生的生活經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)這篇童話作品的自傳特色，理解丑小鴨的形象；2積累課文中的生字生詞；3分析文中丑小鴨的的形象及其社會(huì)意義，把握文章的主旨。過(guò)程和方法反復(fù)朗讀課文，理清層次；通過(guò)交流，理解丑小鴨這一形象的社會(huì)意義；通過(guò)復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)丑小鴨是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)想有追求，堅(jiān)持不懈才變成了白天鵝；讓學(xué)生在讀中得到啟示：只有不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。教學(xué)重點(diǎn)：1理解丑小鴨對(duì)自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力；2理解童話的思想意義。教學(xué)難點(diǎn)：丑小鴨這一形象的社會(huì)意義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1熟悉有關(guān)安徒生的資料

2、。2熟悉內(nèi)容，深入透徹地理解文章。3準(zhǔn)備好教學(xué)需要的課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自主查閱生字、生詞，初步了解文章。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：出示丑小鴨出世后那種丑陋的圖片和成為白天鵝后飛翔在空中的美麗的圖片，讓學(xué)生看了這兩個(gè)課件后想象由丑小鴨變成白天鵝的歷程。在學(xué)生暢想后老師進(jìn)而導(dǎo)入新課。二、了解作者（學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，安徒生的生平可詳細(xì)一些）。三、清除閱讀障礙：（出示生字詞，指名完成后齊讀識(shí)記） 注音：訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出 聽(tīng)寫(xiě)：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑 釋義：排擠 來(lái)勢(shì)洶洶 彌漫四、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞３笮?/p>

3、鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)回答。（見(jiàn)課本彩色插圖）。五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。（出示思考題）1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）（理線索） 以丑小鴨的流浪足跡為線索2、全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找出來(lái)（明結(jié)構(gòu)）（學(xué)生快速讀課文，在文中勾畫(huà)，然后討論、交流、作答） 沼澤地老太婆灌木林里老農(nóng)家花園里3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。（知內(nèi)容）（分小組討論、交流，然后明確） 沼澤地：（ 同情、 歧視） 老太婆家：（被嘲笑） 灌木林里：（向往美

4、與幸福） 老農(nóng)家：（被追打） 花園里：（被贊美）4、找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶?。（辨形象）啟發(fā)：老師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意幫 助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）結(jié)合此題讓學(xué)生理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析（悟主題）關(guān)鍵句子：A、想我還是走到廣大的世界里去才好。B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)

5、里也沒(méi)有什么關(guān)系。D、他到非常難為情，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的研究探討：有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生去爭(zhēng)辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）剖析：1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。2、丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。六、丑小鴨留給我們什么樣的

6、啟示呢？（可板書(shū)學(xué)生的精彩發(fā)言）1、能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。七、課堂練習(xí)（用多媒體課件出示）1給下列加點(diǎn)的字注音。籬笆（ ）彌漫（ ）迸出（ ）嫉妒（ ）颼颼（ ）倒影（ ）訕笑（ ）來(lái)勢(shì)洶洶（ ）2辨析下列形近字，并分別注音組詞。仙 訕 迸 并 嗖 颼3請(qǐng)用下列詞語(yǔ)各造一個(gè)句子。訕笑來(lái)勢(shì)洶洶彌漫4丑小鴨的作者是（國(guó)籍）。你還讀過(guò)他寫(xiě)的童話。八、本課總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們不

7、但理解、知曉了丑小鴨的成長(zhǎng)歷程及其形象意義，還了解了安徒生的生平和創(chuàng)作情況。學(xué)文后，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)丑小鴨的那種不懈進(jìn)取的精神，為實(shí)現(xiàn)自己的理想不斷努力，勇于進(jìn)取。同時(shí)我們也應(yīng)該正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的種種際遇。九、拓展引申：1、文中丑小鴨的經(jīng)歷是辛酸的，值得同情和敬佩的。學(xué)習(xí)本文后，搜集生活中類(lèi)似環(huán)境下成功和失敗的事例。2、童話的特點(diǎn)很鮮明，學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)，大家課后多讀一些童話，準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)童話故事會(huì)。十、作業(yè)布置：1聯(lián)系自己的思想實(shí)際，談?wù)勛x了這篇童話的感受，寫(xiě)一篇300字左右的讀后感。2課外閱讀安徒生童話集。板書(shū)設(shè)計(jì) ：丑小鴨丑小鴨白天鵝要有一顆 好的心：善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福丑小鴨告訴我們：1、成為白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。2、命運(yùn)無(wú)軌道，三分天注定，七分靠自己。3、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來(lái)也可以變成“白天鵝“教學(xué)反思：教師課后完成。教后記：1、教學(xué)按照 理線索明結(jié)構(gòu)知內(nèi)容辨形象 悟主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí)，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對(duì)