童裝設(shè)計(jì)教案.doc

1、上海思博美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院05服裝設(shè)計(jì)班服裝營(yíng)銷教案服裝設(shè)計(jì)工作室任課教師:劉金梁童裝設(shè)計(jì)童裝主要是指幼兒和兒童穿的服裝,也包括中小學(xué)生穿的學(xué)生裝,因此童裝造型的設(shè)計(jì)定位因每個(gè)成長(zhǎng)期而變動(dòng),色彩搭配對(duì)性格性情有一定的互補(bǔ)作用,面料的選擇隨身體的活動(dòng)和因素而定,裝飾手法靈活多變,以上四點(diǎn)構(gòu)成了童裝設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn).一、 嬰兒服1. 造型為適應(yīng)寶寶的發(fā)育成長(zhǎng)，造型要簡(jiǎn)潔、舒適、方便并有一定的寬松度。嬰兒水面時(shí)間長(zhǎng)，不會(huì)自行翻身，不宜設(shè)計(jì)有腰接線，不宜在衣褲上使用松緊帶，不宜穿半胸恤，領(lǐng)口寬松，領(lǐng)高偏低，以減少對(duì)皮膚的摩擦，對(duì)服裝性別區(qū)分要求相對(duì)較低，以服用性為最高要求。2. 面料應(yīng)該選擇柔軟寬松且具有良好

2、伸縮性、吸濕性、保暖性與透氣性的精紡棉料為嬰兒裝的面料。3. 色彩以白色或粉色為主，白色可以有效避免因燃料過(guò)敏對(duì)嬰兒的傷害，而粉色、粉黃、粉紅、淺藍(lán)更可以襯托小臉?gòu)赡?，有如天使般可?ài)。4. 裝飾嬰兒體型相當(dāng)可愛(ài)，運(yùn)用簡(jiǎn)單的彩繡，貼繡與小花、小動(dòng)物、卡通、水果等裝飾圖案裝飾，會(huì)產(chǎn)生美妙的童稚情趣。二、 幼兒裝幼兒期與學(xué)齡前期服裝在設(shè)計(jì)上大致相同，這個(gè)期間服裝設(shè)計(jì)最豐富多彩。1、 造型方型、a型為宜，結(jié)構(gòu)上考慮實(shí)用功能，多設(shè)計(jì)正前方位全開(kāi)合的扣條方法，以訓(xùn)練幼兒如何穿衣。而連衣裙、吊帶褲、裙式背心褲的是設(shè)計(jì)既要便于活動(dòng)又要考慮到不易滑落。幼兒的頸短，領(lǐng)口上不宜設(shè)計(jì)繁瑣的造型或復(fù)雜的裝飾，盡可能平坦

3、柔軟，同時(shí)兒童對(duì)溫度的變化并不是很敏感，自我意識(shí)的控制不夠清晰，需要成人幫脫衣服，所以，背心或配套衣服既要方便穿脫，也要美觀有趣。幼兒的天性使他們對(duì)口袋的需要和喜愛(ài)非常強(qiáng)烈，如花，葉、動(dòng)物、字等的形狀以貼袋的形式出現(xiàn)，更能豐富童裝的趣味2、面料夏天可選用吸濕性強(qiáng)、透氣性好的棉麻紗布，尤其是各類高支紗的針織面料，更柔軟、吸濕；冬天宜選用保暖性好的針織面料，全棉或精選棉混紡，這個(gè)年齡層的兒童通常有隨地坐、隨處蹭的習(xí)慣，所以關(guān)鍵部位可選用滌卡、斜紋、燈心絨做不同面料的拼接組合。3、 色彩采用活潑而鮮亮的對(duì)比色、純凈的三原色或粉色系列，更能表現(xiàn)幼兒服的天真可愛(ài)，色彩的拼接、間隔或碎花面料做圖案等都能體

4、現(xiàn)很好的色彩效果。4、 裝飾幼兒服裝飾設(shè)計(jì)的圖案主要以仿生圖案為主要形式，如人物類、動(dòng)物類、花草類、文字類等，多取材于神話或動(dòng)畫，仿生類如女童的蜜蜂裝，男童的熊貓裝，或在褲腿上做向日葵裝飾，背包袋的小動(dòng)物頭型在服裝上的應(yīng)用也是很普遍的，這既豐富了童裝設(shè)計(jì)的天地，也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)想像的空間三、 學(xué)齡服學(xué)齡兒童開(kāi)始以學(xué)校為中心的集體生活，他們的服裝強(qiáng)調(diào)功能性和美觀性。1、 造型過(guò)分華麗或繁瑣的裝飾跟面料會(huì)分散學(xué)習(xí)的注意力與精力，校服是這個(gè)階段的主要服裝，校服的設(shè)計(jì)要有標(biāo)志和運(yùn)動(dòng)性，款式最好是可以調(diào)節(jié)組合，女童體型開(kāi)始發(fā)育，在日常服設(shè)計(jì)中可采用x型；男童心理有種“男子漢的影子”宜用h型設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)服，

5、并盡可能多設(shè)計(jì)單體可組合的休閑裝，滿足心理與功能的需要2、 面料校服的面料主要以滌棉為主，質(zhì)輕，結(jié)實(shí)、去污易，耐腐耐洗，休閑裝的面料可以是原針織，燈心絨、粗米尼或各式毛料。3、 色彩校服顏色稍偏冷，色彩搭配要樸素大方，日常服可以活潑、鮮艷，可以用五彩與隨意的款式進(jìn)行組合。4、 裝飾校服的裝飾多強(qiáng)化標(biāo)志的設(shè)計(jì)，生活裝的裝飾主要考慮該年齡段的特性，花邊刺繡或圖案紋樣，或色塊拼接，都能滿足這個(gè)年齡階段孩子的追求新奇的心理，起到美化心靈的作用。四、 少年裝少年裝逐步接近成年人，有一定的審美意識(shí)，懂得不同的場(chǎng)合服裝的適合性。1、 造型該年齡段的服裝除了學(xué)生裝外，生活裝既有童裝特殊的美感，也有成年人流行的

6、特點(diǎn)，女孩的造型要可愛(ài)純真，男孩的特點(diǎn)是朝氣蓬勃，造型可用a、t、x、h型校服簡(jiǎn)練大方，外出服活潑有朝氣。2、面料可選用的材料很多，服裝的功能不同，面料的性質(zhì)隨之而變，居家服以棉為主，活動(dòng)服多以混合運(yùn)用為主。3、 色彩 色彩所表達(dá)的語(yǔ)言與含義要適合他們，少年裝主要表達(dá)積極向上、健康的精神面貌。4、 裝飾 裝飾手法多種多樣，童味點(diǎn)的可用花邊，荷葉邊上下呼應(yīng)的方法，成熟些的可以用鑲邊，輯明線，字體符號(hào)，寫意圖案等簡(jiǎn)潔手法。童裝系列設(shè)計(jì)童裝系列設(shè)計(jì)，主要是應(yīng)用等質(zhì)類似性原理的基礎(chǔ)上，把握統(tǒng)一與變化的規(guī)律主要以結(jié)構(gòu)形態(tài)，基礎(chǔ)型與細(xì)節(jié)，面料色彩與材料肌理，圖案紋樣與文字標(biāo)志，裝飾附件與裝飾工藝等，系列中

7、應(yīng)該有大小，長(zhǎng)短、疏密、強(qiáng)弱、正反等形式的變化童裝設(shè)計(jì)趨勢(shì)童裝設(shè)計(jì)趨勢(shì)一：舒適性 隨著生活水平的提高，人們?cè)缫巡粷M足有衣可穿，在倡導(dǎo)綠色消費(fèi)的今天，人們開(kāi)始關(guān)注服裝的舒適性能。對(duì)于童裝這一點(diǎn)顯得尤為迫切。 所謂服裝的舒適性是指人體著裝后，服裝具有滿足人體要求并排除任何不舒適因素的性能。兒童由于其生理特性，身體尚未發(fā)育完全，活潑好動(dòng)，易出汗，皮膚敏感，抵抗力差，他們的服裝不僅要遮體御寒，更要保護(hù)身體，免受外界傷害。據(jù)對(duì)童裝市場(chǎng)的調(diào)查，生產(chǎn)廠家對(duì)于款式設(shè)計(jì)、做工質(zhì)量較為重視，而對(duì)童裝的舒適性研究卻很不夠。下面試圖從幾方面闡述影響童裝舒適性的因素。 一、面料的選用 1、纖維的選用 纖維是面料的原材料

8、，它的服用性能直接影響面料的性能，針對(duì)兒童的生理特點(diǎn)，宜選用吸濕性強(qiáng)、透氣性好、對(duì)皮膚刺激小的天然纖維。這是因?yàn)榛瘜W(xué)纖維大多從石油、天然氣中提煉出來(lái)，對(duì)皮膚的刺激性較大；其次合成纖維吸濕性小、透氣性差，有礙于汗液蒸發(fā)，而且合成纖維靜電吸塵較嚴(yán)重。由于兒童活潑好動(dòng)，天然纖維中又宜選用棉纖維，它不僅服用性能好，且柔軟結(jié)實(shí)，價(jià)格低廉，適合水洗。 2織造方面 由于人體運(yùn)動(dòng)的多方面、多角度和大彎曲性，就要求服裝有一定延伸性，對(duì)于好動(dòng)的兒童，延伸性能良好的針織物，又優(yōu)于機(jī)織物，它的彈性保證了服裝自由地依順人體運(yùn)動(dòng)，不會(huì)束縛身體，影響兒童的發(fā)育。 3染色牢度 由于兒童活動(dòng)量大，易出汗，服裝更要勤洗勤換，因此

9、對(duì)于染料的色牢度要求較高，至少要保證面料的色牢度為變色34級(jí)，沾色34級(jí)以上。面料的染色牢度包括耐洗、耐磨擦、耐汗?jié)n、耐日曬。對(duì)于嬰幼兒，服裝面料還要考慮其唾液色牢度。 二、款式設(shè)計(jì) 在童裝的款式設(shè)計(jì)中，首先要考慮服裝是否有足夠的松量，因?yàn)榫o身的服裝對(duì)于兒童的身體會(huì)產(chǎn)生壓迫，影響其內(nèi)臟器官的發(fā)育，束縛兒童活動(dòng)。再者，服裝的壓力集中在兩肩和腰部，如果壓力過(guò)大就會(huì)影響兒童的血液循環(huán)和呼吸運(yùn)動(dòng)。由于兒童身體尚未發(fā)育完全，腰部曲線不明顯，因此腰部的松緊帶過(guò)松，褲子或裙子易掉。若過(guò)緊，又會(huì)造成腰部壓力過(guò)大。所以應(yīng)多設(shè)計(jì)一些背帶裙/褲。另外，上衣宜采用開(kāi)襟設(shè)計(jì)，相對(duì)于套頭服裝面言，它不僅穿脫方便，更有利于

10、培養(yǎng)孩子自己穿衣的習(xí)慣。因此，在設(shè)計(jì)童裝時(shí)，不僅要考慮到款式的美觀，更要兼顧兒童的生理特征。 童裝設(shè)計(jì)趨勢(shì)二：合乎潮流又不失童真 一般童裝的設(shè)計(jì)款式大都是取悅成人的天真造型，但走中上檔路線的童裝應(yīng)當(dāng)迎合小朋友扮大人的心理，在童裝設(shè)計(jì)上，既配合時(shí)裝潮流又不失童真才算恰到好處。 另外，由于童裝通常只穿著一兩年便不再合適，廠家可選擇較廉價(jià)的功能性涂層布料（其防水指數(shù)比成人風(fēng)雨衣低，或防水功能本身的耐用性較短），以降低成本及價(jià)格。不過(guò)，由于消費(fèi)者仍會(huì)注重產(chǎn)品能否適合活潑好動(dòng)的小朋友,衣料應(yīng)以耐磨的梳織棉質(zhì)為主。 童裝設(shè)計(jì)趨勢(shì)三：重視兒童的生理需求 從兒童的生理需求來(lái)進(jìn)行童裝的設(shè)計(jì)是提升兒童服裝附加價(jià)值

11、的重要手段。 嬰幼期兒童（即出世至三歲），身高一般在5085公分，孩子頭大，手腳短，骨骼柔軟，皮膚細(xì)膩，服裝應(yīng)注意方便穿脫，袖子必須稍寬，盡量不用套頭式，為防受涼，服裝最好有領(lǐng)有袖，還可設(shè)計(jì)成連衣連褲連襪的蛤蟆衣。為方便換洗尿布，多采用開(kāi)襠褲或在前面開(kāi)拓，面料盡量采用柔軟、透氣的純棉織物，可用系帶來(lái)代替紐扣或盡量讓紐扣扁平些。 為利于嬰兒發(fā)良生長(zhǎng)，服裝多用松身式。衣服的顏色不宜太鮮艷，太刺眼，圖案紋樣的選擇應(yīng)盡量小些，采用局部點(diǎn)綴或滿底淡雅小碎花，可渲染適合嬰兒生長(zhǎng)的寧?kù)o、溫馨氣氛，兩、三歲的孩子處于模仿階段，喜愛(ài)鮮艷的色彩，也逐漸關(guān)注周圍的事物。他們服裝的圖案紋樣可大些，可用一些孩子們感興趣

12、的小動(dòng)物，花草及運(yùn)動(dòng)畫卡通形象來(lái)裝飾點(diǎn)綴。褲子一般用橡筋束腰或背帶式，男童上衣多用直身式，通過(guò)結(jié)構(gòu)的變化和顏色，面料的相拼，再加上機(jī)繡、貼花的裝飾，點(diǎn)綴，使其顯得豐富多彩。女童服裝的變化多種多樣異彩紛呈，但面料、色彩、紋樣應(yīng)根據(jù)不同的服裝功能需求進(jìn)行合理的搭配、運(yùn)用。此年齡段的著裝忌繁復(fù)累贅，過(guò)分裝飾，而應(yīng)簡(jiǎn)潔明快，舒適大方。 學(xué)齡前兒童（4至6歲），身高約92108公分，這時(shí)期的孩子智力發(fā)展特別快，對(duì)很多事物發(fā)生興趣，所以服裝上可采用字母，數(shù)字和帶有游戲色彩的東西作裝飾，服裝的式樣不能太繁瑣，繡花工藝常采取貼繡，機(jī)繡，手繡，打攬等方法，外衣面料多運(yùn)用耐磨結(jié)實(shí)，挺括易洗的中長(zhǎng)化纖，內(nèi)衣及夏季服

13、裝則多用純棉，滌綿材料。款式無(wú)論衣褲、還是裙衫，一般都需要設(shè)有口袋，方便孩子裝手帕或面巾紙用。女童的夏裙應(yīng)短至膝蓋以上，跑跳起來(lái)輕松方便又顯得活潑可愛(ài)。色彩可適當(dāng)選擇鮮艷，明亮的，此間的孩子身體向上長(zhǎng)得快，向橫長(zhǎng)得慢，因此，4歲孩子的衣服，褲子到6歲穿時(shí)，只顯得短而不顯得窄，所以，在設(shè)計(jì)冬裝外套及套裝時(shí)，可做成雙襟外衣，衫長(zhǎng)和袖長(zhǎng)可按6歲兒童的長(zhǎng)度，肩、胸尺寸可比4歲稍大，這樣，服裝穿在4歲孩子身上是大褸，穿在5歲孩子身上是中褸，而6歲孩子穿用時(shí)已成為短外套，袖長(zhǎng)也可以此類推。袖子、褲子不可做成外打邊式用以調(diào)節(jié)長(zhǎng)度，這樣衣服可多穿幾年，減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 中童期兒童（712歲），身高一般在1

14、20160公分，這時(shí)期孩子的活動(dòng)量大，衣服、褲子易臟易破，尤其是雙膝，袖口和臀部，因此在這些部位可選擇結(jié)實(shí)耐磨的材料與其它面料相拼，這時(shí)期正是培養(yǎng)孩子德智體美全面發(fā)展的時(shí)期，一般女童的中腰裙多在兩側(cè)打腰省，且上衣形多上寬下窄，這期間孩子長(zhǎng)得特快，又費(fèi)衣服，因此要選用結(jié)實(shí)耐磨易洗的勞動(dòng)布、牛津紡、卡其布或滌綸化纖面料，裝飾紋樣民不宜過(guò)大。 大童期兒童（1317歲），一般男童身高可達(dá)165175公分，女童也可達(dá)153165公分。男女性別特性已基本趨向成人，但沒(méi)有成人那樣豐滿，此時(shí)期的孩子思想單純，對(duì)事物接受能力強(qiáng)，但真正辨別是非的能力還不夠。因此服裝要引導(dǎo)他們的追求積極向上，樸實(shí)健康的格調(diào)，且不可

15、追求頹廢荒誕，怪異刺激的著裝。除上學(xué)穿正裝校服外，平時(shí)可穿著事有休閑風(fēng)格的服裝，由于這時(shí)男女童的體形已基本定型，因此服裝的選料可稍高些，制作也應(yīng)精良些，女性的裙長(zhǎng)掌握很重要，太長(zhǎng)不精神，太短不雅觀，一般在膝下上5公分為宜，款式應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，色調(diào)應(yīng)協(xié)調(diào)雅致。 童裝的設(shè)計(jì)無(wú)論在什么年齡段，都與款式、色彩、面料密切相關(guān)。一般可采用裝飾點(diǎn)，裝飾線、裝飾面來(lái)進(jìn)行造型裝飾。裝飾的位置也根據(jù)服裝的特性進(jìn)行選擇，緝明線，緝摺線、鑲邊帶等，給人以舒暢，優(yōu)美，或剛強(qiáng)明快的感覺(jué)。裝飾面在童裝造型中運(yùn)用較多，大塊面相拼，小塊面鑲嵌，并通過(guò)不同材料，不同顏色的組合，打破呆板，單調(diào)的局面，增添孩子活潑，可愛(ài)的感覺(jué)。年齡段的

16、要求不同，場(chǎng)合環(huán)境不同，氣候季節(jié)不同，來(lái)進(jìn)行選擇。對(duì)色彩的喜好也不同，童裝設(shè)計(jì)者要充分了解，分析這種不同，在結(jié)合不同的孩子個(gè)性，社會(huì)環(huán)境和心理需求，去尋找適合孩子們著裝的色彩規(guī)律。關(guān)于童裝設(shè)計(jì)童裝品牌化的程度將成為中國(guó)童裝產(chǎn)業(yè)能否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。業(yè)內(nèi)專家同時(shí)指出，中國(guó)童裝品牌化的焦點(diǎn)在于重新建立“品牌童裝設(shè)計(jì)觀”。品牌童裝設(shè)計(jì)不僅僅是款式和花色的外觀設(shè)計(jì)，更重要的是遵循兒童心理特征、滿足兒童生理要求的功能設(shè)計(jì)。先進(jìn)國(guó)家的童裝企業(yè)普遍將兒童看成服裝市場(chǎng)中的特殊群體，他們?cè)趦和睦砗蜕矸矫娴难芯抠M(fèi)用一般占總費(fèi)用的25（我國(guó)童裝企業(yè)在購(gòu)料、設(shè)計(jì)、制造等方面的費(fèi)用僅占30，而流通、銷售費(fèi)用卻支出70

17、左右）。比如：海外童裝專業(yè)設(shè)計(jì)師非常重視“寓教于衣“的設(shè)計(jì)觀，他們懂得一個(gè)人在0歲4歲的幼兒期間，被開(kāi)發(fā)出大約50的學(xué)習(xí)能力，在4歲8歲期間開(kāi)發(fā)出30的學(xué)習(xí)能力，剩下20的學(xué)習(xí)能力將在8歲17歲中完成。正是品牌童裝的此類設(shè)計(jì)與科技內(nèi)涵，使得先進(jìn)國(guó)家品牌童裝的價(jià)格中80是附加值，其產(chǎn)品的成本僅為價(jià)格的20。所以在國(guó)際慣例上，要了解某個(gè)國(guó)家服裝業(yè)的品牌設(shè)計(jì)能力和科技水準(zhǔn)，首先，應(yīng)去看這個(gè)國(guó)家的品牌童裝市場(chǎng)。這本身意味著，未來(lái)品牌童裝的競(jìng)爭(zhēng)也就是設(shè)計(jì)能力和科技水準(zhǔn)的競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)童裝產(chǎn)業(yè)品牌化的實(shí)質(zhì)就在于品牌童裝的童性設(shè)計(jì)化和科學(xué)技術(shù)化。關(guān)于孩子感性消費(fèi)“卡通”的誕生是作為童話一種生動(dòng)的表現(xiàn)形式，它簡(jiǎn)單，明了，輕松，活潑，它最忠實(shí)的觀眾群自然也是孩子，正是出于這一點(diǎn)，它被廣泛運(yùn)用到了童裝上，我們熟悉的就有國(guó)外的“米奇妙”、“史奴比”、“加菲貓”，國(guó)內(nèi)的“博士蛙”、“藍(lán)貓”從商業(yè)運(yùn)作上講，在服裝上運(yùn)用卡通圖案是一種很有效的營(yíng)銷手段，孩子會(huì)因喜愛(ài)卡通中的“人物”，從而購(gòu)買服裝；相反也會(huì)因?yàn)榇┲死L有卡通人物的服裝想去了解關(guān)于“它”的故事，這樣卡通人物也會(huì)深入人心，是一個(gè)相輔相成、循序漸進(jìn)的過(guò)程，近來(lái)在電視上常看到的“藍(lán)貓歷險(xiǎn)”就是一個(gè)很好的例子，且對(duì)于童裝設(shè)計(jì)而言，這個(gè)過(guò)程則為童裝設(shè)計(jì)注入了“生命”。所謂的“生命”，指的是在卡通中有著豐富性格特征的，鮮活的卡通人物。他們往往性格各