教科版科學(xué)四上《天氣》全單元表格式教案

1、第 1 單元 第 1 課（小節(jié)） 課時教學(xué)課題我們關(guān)心天氣課型新課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識：1初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。2知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。過程與方法：1能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。2運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。情感態(tài)度價值觀：意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識。教學(xué)重點(diǎn) 知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。教具準(zhǔn)備1用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張；2每組一套天氣符號卡片；3天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；4每個學(xué)生科學(xué)記

2、錄本各一本。教學(xué)過程教學(xué)過程活動內(nèi)容活 動 方 式設(shè)計意圖教 師學(xué) 生一、認(rèn)識天氣現(xiàn)象二、描述今天的天氣怎樣？三、總結(jié)1出示一張“城市天氣預(yù)報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？ 2根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。3提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？ 4發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。5匯報交流。1今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。 （出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣

3、現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。） 2安全教育，并落實小組長進(jìn)行管理。 3帶上科學(xué)記錄本和筆排隊到操場上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內(nèi)） 4回到教室進(jìn)行交流：請同學(xué)來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。 5學(xué)生匯報，教師展示學(xué)生的記錄。 6提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？） 7認(rèn)識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點(diǎn)說一點(diǎn)，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？ 8帶讀提示語。 9看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴?10請你學(xué)著書本上的方法，

4、在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。 剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。 從觀察到思考生：討論后說出自己的想法。生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。從觀察到思考生：討論后說出自己的想法。通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。匯報自己的發(fā)現(xiàn)。生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學(xué)生分小組交流。生：討論后說出自己的想法分組實踐活動生：以小組為單位互相交流。

5、并匯報交流結(jié)果。學(xué)生分小組交流。生：討論后說出自己的想法生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學(xué)生分小組交流。生：討論后說出自己的想法從觀察到思考生：討論后說出自己的想法。生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。從觀察到思考生：討論后說出自己的想法。通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。匯報自己的發(fā)現(xiàn)。生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學(xué)生分小組交流。生：討論后說出自己的想法分組實踐活動生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學(xué)生分小組交流。生：討論后說出自己的想法生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學(xué)生分小組交流。生：討論后說出自己的想法板書設(shè)計教學(xué)

6、反思第 1 單元 第 2 課（小節(jié)） 課時教學(xué)課題天氣日歷課型新課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識：通過親自觀察認(rèn)識到天氣每天都在發(fā)生變化。過程與方法：1初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。2能運(yùn)用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。情感態(tài)度價值觀：意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。教學(xué)難點(diǎn)意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息教具準(zhǔn)備1畫有天氣符號的圖片一張 2學(xué)生畫天氣符號的小卡片若干3大的天氣日歷一張4氣溫柱形圖表一張5溫度計每組一支6

7、科學(xué)記錄本和筆教學(xué)過程教學(xué)過程活動內(nèi)容活 動 方 式設(shè)計意圖教 師學(xué) 生一、認(rèn)識一些天氣符號 1分類介紹每一種天氣符號的含義。 2使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。 3每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。 4可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。 5天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。 6帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因為，從這一

8、次開始，學(xué)生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進(jìn)行判斷。此時的學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)重點(diǎn)對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流，并作初步的指導(dǎo)。 7回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏?？各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。 8依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅?、風(fēng)向、風(fēng)級？ 9出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。 10討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么

9、時間來觀察天氣。生：討論后說出自己的想法。生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學(xué)生分小組交流。生：討論后說出自己的想法分組實踐活動分組實踐活動生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。分組實踐活動分組實踐活動學(xué)生分小組交流。生：討論后說出自己的想法。生：討論后說出自己的想法。分組實踐活動生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學(xué)生分小組交流。生：討論后說出自己的想法學(xué)生分小組交流。板書設(shè)計教學(xué)反思第 1 單元 第 3 課（小節(jié)） 課時教學(xué)課題溫度和氣溫課型新課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。過程與方法選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷

10、”中溫度的測量和記錄。情感、態(tài)度、價值觀保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。教學(xué)難點(diǎn)正確測量，能堅持記錄。教具準(zhǔn)備課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖。每個小組或每人一支溫度計。教學(xué)過程教學(xué)過程活動內(nèi)容活 動 方 式設(shè)計意圖教 師學(xué) 生一、教師導(dǎo)語，引入研究課題 二、 室外溫度的測量與比較三、氣溫的測量 1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。 2、 揭示學(xué)習(xí)課題。 1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。 2、

11、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。 3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？ 4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。 5、 分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。 6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？ 1、 討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來測量氣溫？ 2、 教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最

12、能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。 3、 測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。 4、 出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？ 5、教師小結(jié)。生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。分組實踐活動生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。分組實踐活動生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學(xué)生分小組交流。生：討論后說出自己的想法分組實踐活動生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學(xué)生分小組交流。生：討論后說出自己的想法生：以小組為單位互相交

13、流。并匯報交流結(jié)果。學(xué)生分小組交流。生：討論后說出自己的想法過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。匯報自己的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計教學(xué)反思第 1 單元 第 4 課（小節(jié)） 課時教學(xué)課題風(fēng)向和風(fēng)速課型新課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。過程與方法：自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。情感、態(tài)度、價值觀：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)能描述風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)難點(diǎn)用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。教具準(zhǔn)備分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；

14、制作小風(fēng)旗的材料。教學(xué)過程教學(xué)過程活動內(nèi)容活 動 方 式設(shè)計意圖教 師學(xué) 生一、導(dǎo)入二、探究內(nèi)容：（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級（三）實地觀察 師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？ 1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹 簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。 2、你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。 小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。 3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向 （1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法 （2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法 （3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？ （4）我們

15、還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？ 1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？ 2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。 3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法 1、測量風(fēng)向和風(fēng)速 2、記錄到天氣日歷中生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。分組實踐活動生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。分組實踐活動生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學(xué)生分小組交流。生：討論后說出自己的想法組實踐活動生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學(xué)生分小組交流。生：討論后說出自己的想法生：以小組為單位互相交流。并

16、匯報交流結(jié)果。板書設(shè)計教學(xué)反思第 1 單元 第 5 課（小節(jié)） 課時教學(xué)課題降水量的測量課型新課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：降水量的多少可以用雨量器來測量。過程與方法：制作簡易的雨量器，并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。情感、態(tài)度、價值觀：保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測。教學(xué)重點(diǎn)知道降水量的多少可以用雨量器來測量 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄教具準(zhǔn)備分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺教學(xué)過程教學(xué)過程活動內(nèi)容活 動 方 式設(shè)計意圖教 師學(xué) 生

17、一、導(dǎo)入二、探究內(nèi)容：（一）用雨量器測量降水量（二）降水量的觀察和測量 1、 降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？ 生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短 介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。 1、出示自制簡 生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器 2、 展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？ 3、 小結(jié) 4、 模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。 1、討論：雨量器使用的注意事項。 如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨

18、量器內(nèi)的水面保持平行。 2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖” 3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動。 學(xué)生分小組交流。生：討論后說出自己的想法。過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。匯報自己的發(fā)現(xiàn)。分組實踐活動通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。匯報自己的發(fā)現(xiàn)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。匯報自己的發(fā)現(xiàn)。從觀察到思考生：討論后說出自己的想法。從觀察到思考生：討論后說出自己的想法。生：討論后說出自己的想法。生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。板書設(shè)計教學(xué)反思第 1 單元 第 6 課（小節(jié)） 課時教學(xué)課題云的觀測課型新課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念： 根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。過程與

19、方法： 根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。情感、態(tài)度、價值觀： 在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教具準(zhǔn)備分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙教學(xué)過程教學(xué)過程活動內(nèi)容活 動 方 式設(shè)計意圖教 師學(xué) 生一、描述云二、探究內(nèi)容：（一）觀察云（二）對云進(jìn)行分類 1、 出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。 1、問：在天氣

20、日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？ 2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。 3、室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想 4、反饋 1、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類 2、生匯報 3、閱讀資料，了解科學(xué)家對云進(jìn)行分類的方法。 4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。 學(xué)生分小組交流。生：討論后說出自己的想法。過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。匯報自己的

21、發(fā)現(xiàn)。分組實踐活動通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。匯報自己的發(fā)現(xiàn)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。匯報自己的發(fā)現(xiàn)。從觀察到思考生：討論后說出自己的想法。從觀察到思考生：討論后說出自己的想法。生：討論后說出自己的想法。生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。板書設(shè)計教學(xué)反思第 1 單元 第 7 課（小節(jié)） 課時教學(xué)課題總結(jié)我們的天氣觀察課型新課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。過程與方法：統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。情感、態(tài)度、價值觀：感受到長時間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。 教學(xué)重點(diǎn)對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解