主題活動(dòng)課程設(shè)計(jì)思路和案例剖析_------自治區(qū)幼兒園新教師課程培訓(xùn)

1、主題活動(dòng)課程設(shè)計(jì)思路和案例剖析 -自治區(qū)幼兒園新教師課程培訓(xùn),烏魯木齊職業(yè)大學(xué)師范學(xué)院 任春紅 2013年8月,綱要和3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南基本精神,幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容是基礎(chǔ)性、啟蒙性的; 幼兒的發(fā)展是整體的、全面的、和諧的發(fā)展; 幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程是生活化、經(jīng)驗(yàn)化、綜合化、游戲化 的。,童話小猴賣(mài)“”,小猴是兒童百貨商店的售貨員，他很會(huì)動(dòng)腦筋。 一天，來(lái)了五個(gè)小伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫(huà)著個(gè)“”。 “咦，這是什么意思？”小猴摸摸腦袋，有辦法了！ 它問(wèn)小鴨：“你買(mǎi)圓圈圈干什么呀？”“我要它學(xué)游泳?！薄爸懒??！毙『锬昧藗€(gè)“”給小鴨，小鴨高興地走了。 “你呢，小貓，為什么買(mǎi)圓圈圈？”小貓說(shuō)：“

2、我想用它照著洗臉、梳頭?！薄爸懒??！毙『锬昧藗€(gè)“”賣(mài)給了小貓，小貓照了照，滿(mǎn)意地走了。 “小狗，你買(mǎi)圓圈圈有什么用？”小狗舉起鐵鉤子說(shuō)：“我就缺個(gè)圈圈啦！”小猴很快就把一個(gè)“”賣(mài)給小狗。 “小老虎，你也要圓圈圈嗎？”“是呀，你瞧，我新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢。”小猴拿出一個(gè)“”丟給了小老虎，小老虎高興地付了錢(qián)。 最后輪到小兔，小兔說(shuō)：“媽媽講，明天早晨，讓我用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)。”“澳，是這樣?！毙『镉靡粋€(gè)干凈的口袋，裝了幾塊“”，遞給小兔，小兔也高興地回家了。 五個(gè)小伙伴都買(mǎi)到了自己需要的“”，你知道他們的“”各是什么東西？,“幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)

3、域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性和活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中”。,觀看體育游戲,各領(lǐng)域要點(diǎn),健康：幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒的健康放 在工作的首位。 語(yǔ)言：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。 社會(huì)：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境。 科學(xué)：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。 藝術(shù)：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。,發(fā)展觀： 整合觀：,1、發(fā)展的可持續(xù)性 1、 觀念的整合

4、2、發(fā)展的全面性 2、 目標(biāo)的整合 3、發(fā)展的差異性 3、 內(nèi)容的整合 4、發(fā)展的規(guī)律性 4、 資源的整合 5、 手段的整合 6、 發(fā)展的整合,觀看活動(dòng)圓圓變變變,學(xué)習(xí)觀,1、不是被動(dòng)的、機(jī)械的、接受性學(xué)習(xí)； 而是主動(dòng)的、探索的、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。 2、不是學(xué)科知識(shí)體系； 而是生活經(jīng)驗(yàn)體系。 3、不是追求獲得知識(shí)的結(jié)果； 而是注重獲得知識(shí)的過(guò)程。,教師角色重新定位,1、教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 2、教師如何支持、引導(dǎo)幼兒活動(dòng)？ 創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境(安全、溫馨、尊重的心理環(huán)境)。 提供探索性材料，給予幼兒自我感受、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件。 設(shè)置問(wèn)題情景，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑、爭(zhēng)論、討論，通過(guò)關(guān)注

5、、肯定、鼓勵(lì)、提問(wèn)等多種形式促進(jìn)幼兒活動(dòng)的深入開(kāi)展。 促進(jìn)師幼互動(dòng)，平等交流。教師是平等中的首席。 讓兒童與自己喜歡的同伴，用自己喜歡的方法，探索自己喜歡的問(wèn)題，投入自己喜歡的活動(dòng)，用他們自己的方式去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)。 3、教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，如何成為研究型、反思型教師？,課程設(shè)計(jì),1、課程理念：強(qiáng)調(diào)人文，關(guān)注生態(tài)，注重整體，重視可持續(xù)發(fā)展。 2、課程目標(biāo)：多元發(fā)展，明確指向，注重情感態(tài)度能力，不只關(guān)注知識(shí)技能。 3、課程資源和內(nèi)容：來(lái)自于周?chē)h(huán)境，考慮學(xué)科體系，更要關(guān)注兒童興趣、需要和生活實(shí)際。 4、課程活動(dòng)和實(shí)施：教師指導(dǎo)策略，問(wèn)題情景設(shè)計(jì)，幼兒學(xué)習(xí)方式。 5、課程評(píng)價(jià)：對(duì)作品分析、教育情景分析。

6、采用自然的方式進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。,幼兒園課程開(kāi)發(fā)的原則,1.素質(zhì)化 2.生活化 3.活動(dòng)化 4.綜合化 5.地域化,主題課程實(shí)施途徑,倡導(dǎo)幼兒園探索“主題統(tǒng)領(lǐng)，領(lǐng)域滲透；預(yù)成和生成有機(jī)結(jié)合；教學(xué)和游戲相互融合”的課程實(shí)施原則。 以自治區(qū)農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園教材為依托，在選擇、整合、理解的基礎(chǔ)上，充分利用幼兒園周邊環(huán)境資源，構(gòu)建園本化的主題課程實(shí)施體系。,觀看活動(dòng)超市購(gòu)物,什么是主題活動(dòng)？,主題活動(dòng)是一種整合性的活動(dòng)，具有開(kāi)放性、綜合性、整體性的特點(diǎn)，往往一個(gè)主題的內(nèi)容可以涉及到生活、科學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、游戲等多個(gè)方面，是一個(gè)有機(jī)的網(wǎng)絡(luò)化的結(jié)構(gòu)。它是以主題的形式統(tǒng)領(lǐng)各領(lǐng)域教育內(nèi)容，有明確

7、的目標(biāo)指向和發(fā)展進(jìn)程，要求教師選擇和整合相關(guān)的教育內(nèi)容，關(guān)注兒童的生活和經(jīng)驗(yàn)，以活動(dòng)為載體，以環(huán)境為依托，以游戲?yàn)槭侄?，充分利用周邊資源，預(yù)成和生成相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒圍繞主題的核心內(nèi)容，親歷過(guò)程、整體感知、主體體驗(yàn)、表現(xiàn)表達(dá)，促進(jìn)認(rèn)知、情感、能力多方面的發(fā)展。,“主題活動(dòng)”的誤區(qū),1、主題網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容過(guò)分追求知識(shí)的系統(tǒng)性 ，缺乏探索性。 2、教師幼兒圍著主題中心轉(zhuǎn)，生拉硬拽，走進(jìn)幼兒為主題服務(wù)的誤區(qū)。 3、選用的教材是新的主題綜合課程，而組織活動(dòng)的方式還是過(guò)去那種“教師教、學(xué)生學(xué)”的方法。許多幼兒園大部分時(shí)間仍然以上課作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，教師的講解、提問(wèn)、解釋等言語(yǔ)活動(dòng)是幼兒獲得知識(shí)，理解概念

8、的主要途徑。 4、各領(lǐng)域教學(xué)盲目追隨主題 ，許多很有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)由于和主題無(wú)關(guān)而被冷落，,開(kāi)展主題活動(dòng)需把握的關(guān)鍵問(wèn)題,1、關(guān)注幼兒生活的世界； 2、充分了解幼兒已有的 經(jīng)驗(yàn)； 3、建構(gòu)邏輯關(guān)系合理的主題網(wǎng)； 4、采用探究式為主的學(xué)習(xí)方式； 5、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、區(qū)域和游戲活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)拓展。,主題活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn) 主題內(nèi)容的著眼點(diǎn) 主題活動(dòng)的整合點(diǎn) 主題活動(dòng)的拓展點(diǎn),主題活動(dòng)課程案例剖析,1、主題活動(dòng)背景 2、主題總目標(biāo) 3、主題課程網(wǎng) 4、環(huán)境與資源利用 5、教學(xué)地圖（探索性的問(wèn)題線索） 6、關(guān)鍵活動(dòng)（發(fā)展核心能力的主要代表性活動(dòng)） 7、高潮事件（組織幼兒游戲性、體驗(yàn)性的，創(chuàng)設(shè)情境的表現(xiàn)表達(dá)、做做玩

9、玩等活動(dòng)）,中班主題活動(dòng) 春天在哪里,主題活動(dòng)的產(chǎn)生 經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒冷的冬天，讓孩子們迫切的希望溫暖的冬天的到來(lái)。過(guò)完了年之后，孩子們對(duì)寒冷的冬天都有許多自己的見(jiàn)解。他們交談著、討論者。而老師通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，很容易就會(huì)引出“春天”這個(gè)主題。讓小朋友對(duì)春天產(chǎn)生濃厚的興趣。幼兒自發(fā)的去尋找春天萬(wàn)物復(fù)蘇的氣息。,確定了“春天在哪里”的主題,我們知道興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好老師，而冬天剛剛過(guò)去，隨處可見(jiàn)的這些春天的景象不就是幼兒自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的極有利的教育資源嗎。例如：在帶領(lǐng)幼兒尋找春天的過(guò)程中，對(duì)春天的氣息的表現(xiàn)的觀察、討論、記錄和調(diào)查等等活動(dòng)，不僅能促進(jìn)幼兒對(duì)春天相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更能加強(qiáng)幼兒對(duì)周

10、圍事物的關(guān)注和了解形成了熱愛(ài)大自然的意識(shí)，進(jìn)而也為幼兒提供了廣泛的探究學(xué)習(xí)的空間。立足于幼兒的興趣和發(fā)展的需求，于是確定了“春天在哪里”這一主題,主題網(wǎng)絡(luò)圖,備注：直線為初定內(nèi)容 虛線為幼兒已完成內(nèi)容 帶箭頭的直線為幼兒活動(dòng)中產(chǎn)生的內(nèi)容,教育目標(biāo),1.從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。通過(guò)各種觀察和欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受春天的美，從而引導(dǎo)、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的愛(ài)和關(guān)注。 2.在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。并了解勞動(dòng)的快樂(lè)和成就感。 3.從多角度（繪畫(huà)、聲音、肢體、語(yǔ)言等）來(lái)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己尋找到的春的信息，在勞作、文學(xué)欣賞、社區(qū)調(diào)查和音

11、樂(lè)和美術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表述能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的積極思維能力。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.能主動(dòng)地收集各種關(guān)于春天到來(lái)的氣息，并且敢于用自己的語(yǔ)言在集體面前做自己的闡述。 2.在社會(huì)實(shí)踐中，體驗(yàn)人與環(huán)境相互依存的關(guān)系。并且通過(guò)這些活動(dòng)感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。 3.學(xué)會(huì)用美術(shù)作品表現(xiàn)春天，通過(guò)指紋畫(huà)、吹畫(huà)和折紙“花朵”等表現(xiàn)春天的美麗色彩。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。,學(xué)習(xí)目標(biāo),4.能遵守活動(dòng)常規(guī)，自由選擇材料，在各類(lèi)活動(dòng)中能積極并且輕聲地與人交流。能做好值日生工作，會(huì)為園中的花草澆水，知道愛(ài)護(hù)周?chē)幕ú輼?shù)木。 5.在語(yǔ)言課的談話活動(dòng)中，積極地用自己的語(yǔ)言表達(dá)幼

12、兒對(duì)春天到來(lái)的現(xiàn)象的表述。在文學(xué)課中，要學(xué)會(huì)復(fù)述兒歌和故事。喜歡欣賞文學(xué)作品，并且對(duì)文字產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。,學(xué)習(xí)目標(biāo),6.鞏固物與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)字的相鄰關(guān)系，會(huì)比較5以?xún)?nèi)數(shù)字的大小關(guān)系。 7.在體育健康活動(dòng)“小蜜蜂采花蜜”和“開(kāi)門(mén)開(kāi)門(mén)”中，訓(xùn)練幼兒繞障礙物跑與變速跑的技能。,環(huán)境布置,用幼兒在主題活動(dòng)中的指紋畫(huà)、吹畫(huà)和折紙作品小花豐富后墻和外墻。 語(yǔ)言區(qū)投放關(guān)于春天知識(shí)的圖書(shū)、掛圖、和漢字游戲字卡。 設(shè)立種植角，觀察小花生長(zhǎng)的過(guò)程，提供生長(zhǎng)的記錄本。,家長(zhǎng)工作,幫助收集、查閱有關(guān)春天的知識(shí)材料，并且提供資料給大家共享。 利用社區(qū)資源和環(huán)境，有目的的指導(dǎo)幼兒觀察和思考。

13、 關(guān)注主題活動(dòng)的進(jìn)展，反饋幼兒在家觀察、記錄等活動(dòng)情況。 通過(guò)家長(zhǎng)園地、和每日的家園信息反饋及個(gè)別談話，鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用休息日帶孩子踏青、去放風(fēng)箏等等，幫助幼兒更好的完成教育目標(biāo)。,主題活動(dòng)設(shè)計(jì)列表,時(shí)間：一周 領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì),活動(dòng)實(shí)例 活動(dòng)一 春天的花朵,活動(dòng)目標(biāo)： 1、會(huì)用指紋畫(huà)表達(dá)春天的小花 2、掌握指紋畫(huà)的步驟和方法 3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)情感 活動(dòng)準(zhǔn)備： 顏料、顏料盒、美術(shù)畫(huà)紙若干 活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：掌握指紋畫(huà)表現(xiàn)花朵的方法 活動(dòng)難點(diǎn)：把指紋小花的花瓣組合成一朵朵五顏六色的小花,活動(dòng)過(guò)程：,(一）談話導(dǎo)入 師：春天到了，到處開(kāi)滿(mǎn)了顏色鮮艷

14、的小花。小朋友喜不喜歡呀？今天老師就教小朋友用我們的小手畫(huà)出可愛(ài)美麗的小花。小朋友想不想學(xué)?。?（二）老師示范 1、老師用一個(gè)手指沾上顏料畫(huà)出一片花瓣。 2、老師把沾了顏料的手指擦干凈，同樣的方法，把花瓣變成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。（重點(diǎn)告訴小朋友們，在組合花瓣時(shí)，要保證花瓣圍繞一個(gè)中點(diǎn)組合成一個(gè)圓形，不要太分散、也不要過(guò)分重疊在一起。） （三）幼兒自己動(dòng)手操作 1、老師先帶領(lǐng)幼兒一起回憶一下用指紋畫(huà)花朵的基本步驟。 2、幼兒自己動(dòng)手操作，老師在一旁指導(dǎo)。,活動(dòng)結(jié)束,1、教師評(píng)價(jià)幼兒的作品，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 2、展示幼兒的作品，用幼兒的作品裝飾教室的后墻和外墻

15、。鼓勵(lì)幼兒再接再厲。,活動(dòng)二 5以?xún)?nèi)的序數(shù),活動(dòng)目標(biāo) 1、以?xún)?nèi)的序數(shù)，知道把數(shù)字按大小排列，認(rèn)識(shí)序數(shù)詞“第幾”。 2、能從不同的方向找到物體排列的位置。 3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力,活動(dòng)準(zhǔn)備,1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物5個(gè)，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。 2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動(dòng)物，有5節(jié)車(chē)廂的火車(chē)或有5棵小樹(shù)的圖片等,活動(dòng)過(guò)程,（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。 （二）以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。 （1）出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。 提問(wèn)：1.這是什么？ 2.這座樓房一共有幾層？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上15的數(shù)字。） （2）教師邊操

16、作邊提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。 （3）教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。 （4）游戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。,（三）幼兒操作游戲，找到從不同的方向物體排列的位置,（1）介紹操作游戲的材料及玩法。 A組：坐火車(chē)。送小動(dòng)物上火車(chē)的小朋友先數(shù)數(shù)火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂，再送小動(dòng)物上火車(chē)，每種小動(dòng)物坐一節(jié)車(chē)廂，然后說(shuō)說(shuō)“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車(chē)廂”或“第x節(jié)車(chē)廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說(shuō)。 B組：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹(shù)，然后把各只小動(dòng)物分別藏在樹(shù)下，說(shuō)說(shuō)“xx動(dòng)物藏在第x棵樹(shù)下”

17、 （2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 （3）教師小結(jié)。 A：請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法。 B小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。,續(xù),（四）、游戲“排隊(duì)”。 講解示范游戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè)停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說(shuō)說(shuō)“我排第x”。 幼兒游戲。（34遍） （五）活動(dòng)結(jié)束。,活動(dòng)三 春雨沙沙沙,活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)唱歌曲春雨沙沙沙，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。 2.知道簡(jiǎn)單的音樂(lè)節(jié)奏，會(huì)用掌聲嘗試表現(xiàn)。 3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，

18、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 磁帶、節(jié)奏譜,歌詞,春雨春雨沙沙沙 沙沙沙 小草小草在說(shuō)話 在說(shuō)話 哎呀呀 我要發(fā)芽 哎呀呀 我要長(zhǎng)大 春雨春雨沙沙沙 沙沙沙 小草小草在說(shuō)話 在說(shuō)話 哎呀呀 我要發(fā)芽 哎呀呀 我要長(zhǎng)大,活動(dòng)過(guò)程：,一、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。 師：小朋友，你們知道上面的這些XX表示什么意思？你會(huì)拍嗎？ 介紹節(jié)奏，請(qǐng)幼兒嘗試拍。 二、學(xué)唱歌曲。 師：這些節(jié)奏還會(huì)唱歌呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！ 你聽(tīng)到了什么？ 春雨發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙） 師：那我們一起跟著節(jié)奏譜來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！ 種子在干什么？（在說(shuō)話） 它怎么說(shuō)？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽） 師：你們說(shuō)得可真好

19、，那你們會(huì)唱嗎？我們來(lái)試試看好嗎？ 師：真不錯(cuò)，春雨又開(kāi)始在下了，這回它又是怎么說(shuō)的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大） 師：那我們也試著把它唱出來(lái)吧！,續(xù),三、創(chuàng)編動(dòng)作。 師：真棒，那現(xiàn)在我們邊聽(tīng)錄音機(jī)，邊自己想動(dòng)作，看誰(shuí)做的最美？ 你給春雨配上什么動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。,活動(dòng)四 各種各樣的紙,活動(dòng)目標(biāo)： 1、 通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類(lèi)和特性。 2、 通過(guò)分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力 3、 教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 用多種紙制成的紙娃娃一個(gè)。 2、VCD、碟片造紙的過(guò)程 3、 各種紙、固體膠,活動(dòng)過(guò)程,一、 簡(jiǎn)要了解紙的制造過(guò)程，導(dǎo)入活動(dòng) 1， 出示數(shù)張

20、紙，提問(wèn)：這是什么？紙是用什么造出來(lái)的？怎么造的呢？你想不想知道？ 2， 放VCD，引導(dǎo)幼兒觀察，通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒了解紙用樹(shù)皮、植物的根、莖、葉等加工成的。,二、 認(rèn)識(shí)紙的種類(lèi) 1、 出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說(shuō)話：“小朋友好，我是一個(gè)特別的娃娃，請(qǐng)你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺(jué)？找一找，你的盒子里有沒(méi)有相同的材料。 2、請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸，找一找紙娃娃的部分材料，并且把發(fā)現(xiàn)告訴大家。 3、幼兒討論回答，老師小結(jié)。紙有多種多樣，他們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)過(guò)程,三、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紙的特性 1、 教師為幼兒提供材料

21、2、 幼兒分組實(shí)驗(yàn)，并思考，你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣？ 3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式，進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 教師小結(jié)：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。 四、 觀察紙制品，了解紙的用途 1、 出示圖書(shū)、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。 2、 我們的生活離不開(kāi)紙，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。 五、 幼兒分組操作 教師為幼兒提供各類(lèi)紙，提問(wèn)：“你想用什么樣的紙發(fā)明什么？它對(duì)我們的生活有什么用處？請(qǐng)你做一做，說(shuō)一說(shuō)?！?活動(dòng)五 折小花（家長(zhǎng)參與）,活動(dòng)目標(biāo)： 在父母的幫助下，掌握用紙折出小花的過(guò)程。幼兒

22、自己把折出的花涂上自己喜愛(ài)的顏色。 激發(fā)幼兒對(duì)折紙藝術(shù)的喜愛(ài) 活動(dòng)準(zhǔn)備 各種包裝紙或白紙、水彩筆（蠟筆）,活動(dòng)過(guò)程：,（一）談話導(dǎo)入 師：小朋友，今天老師帶來(lái)了各種各樣的紙，老師把他們都裁成了正方形、長(zhǎng)方形。知道老師用他們來(lái)干什么嗎？小朋友們知道，上次我們學(xué)了用指紋畫(huà)來(lái)做出可愛(ài)的小花，今天我們就和爸爸媽媽一起用這些漂亮的紙做出許許多多的美麗的春天的花朵。 （二）教師示范折紙步驟 1.根據(jù)圖示講解，老師示范。,（二）教師示范折紙步驟,（1）步驟一,（2）步驟二,（3）步驟三,（4）步驟四,（5）步驟五,（6）步驟六,續(xù),（三）在家長(zhǎng)的幫助下，幼兒折出小花。 1.老師指導(dǎo)家長(zhǎng)折花的步驟 2.家長(zhǎng)和

23、幼兒一起完成折花的過(guò)程 （四）活動(dòng)結(jié)束 1.老師評(píng)價(jià)幼兒作品，以鼓勵(lì)為主。 2.把幼兒的作品，組合成一顆樹(shù)，家長(zhǎng)、老師和小朋友們一起步驟教室后墻，裝飾教室，如下圖所示：,圖片,主題活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)案例 我的幼兒園,活動(dòng)總目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園，了解幼兒園的各個(gè)環(huán)境設(shè)施，熟悉幼兒園的生活場(chǎng)所及日?；顒?dòng)。 2 通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒敢于表達(dá)的能力，提高幼兒積極參與活動(dòng)的意識(shí)。 3、激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的情感，懂得自己長(zhǎng)大了，要高高興興地來(lái)幼兒園。,活動(dòng)（一）：語(yǔ)言,活動(dòng)名稱(chēng)：高高興興上幼兒園 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道幼兒園里有許多有趣的事物和小伙伴。 2、教育幼兒挨上幼兒園，高高興

24、興上幼兒園。 3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)講述力、表達(dá)能力，西漢參加集體活動(dòng)的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、圖片等,活動(dòng)過(guò)程：,1、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容。 2、談話：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)愿意上幼兒園嗎?在幼兒園里都干些什么?心情怎樣? 3、講故事：高高興興上幼兒園 提問(wèn)：故事叫什么名字?里面都有誰(shuí)?小動(dòng)物們都是怎樣來(lái)幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?（教育孩子要高高興興地來(lái)幼兒園）,活動(dòng)（二）：社會(huì),活動(dòng)名稱(chēng)：我的幼兒園 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園里的各活動(dòng)場(chǎng)所，熟悉幼兒園的環(huán)境設(shè)施，知道其功用。 2、了解工作人員的工作，體會(huì)其勞動(dòng)辛苦，懂得珍惜他人勞動(dòng)成果。 活動(dòng)準(zhǔn)備：課前聯(lián)系幼

25、兒園各工作人員，以便讓幼兒很好的了解、體會(huì)工作人員的工作。,活動(dòng)過(guò)程,1、引起幼兒參與活動(dòng)的興趣：你知道幼兒園里都有哪些場(chǎng)所嗎?都有哪些工作人員嗎?他們都干些什么?想看看嗎? 2、帶幼兒參觀幼兒園 1）出門(mén)前提醒幼兒注意安靜、不講話、跟著老師走、不掉隊(duì)） 2）引導(dǎo)幼兒注意看工作人員的工作情況：如伙房，看炊事員阿姨的衣著、如何為小朋友做飯。 3）介紹各活動(dòng)場(chǎng)所，了解其功用： 教學(xué)樓：傳達(dá)室辦公室更衣室多功能廳舞蹈教室會(huì)議室保健室各教學(xué)班。 活動(dòng)場(chǎng)地：院子大型器械器械屋。 3、自由談話 教師引導(dǎo)幼兒將自己看到的幼兒園的各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所及工作人員的工作進(jìn)行講述，體會(huì)工作人員的辛苦。,小班環(huán)保主題活動(dòng)設(shè)計(jì)

26、 小手環(huán)境的小衛(wèi)士,活動(dòng)目標(biāo) 1、 激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察興趣，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。 2、 愿意嘗試多種方法，來(lái)改變環(huán)境和事物。 3、 感知與環(huán)境的關(guān)系，愛(ài)護(hù)環(huán)境,活動(dòng)一小手環(huán)境的小衛(wèi)士,活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意在教師的帶領(lǐng)下參與觀察環(huán)境的活動(dòng)，觀察時(shí)專(zhuān)心、認(rèn)真。 2、感知塑料袋、廢紙、落葉與環(huán)境的關(guān)系，愿意撿起它們。 3、懂得小手是環(huán)境的小衛(wèi)士，要愛(ài)護(hù)環(huán)境。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ： 1、 選擇有落葉、廢紙、塑料袋等垃圾的環(huán)境 2、 人手一只塑料袋,活動(dòng)過(guò)程,1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到事先選好的場(chǎng)地，運(yùn)用語(yǔ)言、表情誘發(fā)幼兒觀察興趣。“這里美嗎？為什么？” 教師指著被風(fēng)吹起的塑料袋問(wèn)：那是什么？塑料袋到處扔

27、好嗎？你有什么感覺(jué)？ 讓我們?cè)诳匆豢吹厣系募?、?shù)葉小朋友有什么感覺(jué)??？ 2、我們?cè)趺床拍茏屵@里變的干凈，美觀呢？ 引導(dǎo)幼兒討論出用我們的小手來(lái)幫助這里的環(huán)境。 3、幼兒動(dòng)手拾樹(shù)葉、廢紙和塑料袋 4、教師小結(jié)：我們的小手真能干，把這里的環(huán)境改變的真干凈。我們還要做到不亂扔紙、塑料袋，使這里的環(huán)境一直這么美。,活動(dòng)二： 做風(fēng)箏,活動(dòng)目標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)使用剪刀，會(huì)用剪刀剪眼睛和嘴巴。 2、 發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。 3、 激發(fā)幼兒積極動(dòng)手用塑料袋制作玩具的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 人手一只背心塑料袋、細(xì)繩、即時(shí)貼、小剪刀,活動(dòng)過(guò)程,1、導(dǎo)入活動(dòng)：“這是我們上次拾的塑料袋，今天我們讓塑料袋象風(fēng)箏一樣飛起來(lái)好嗎？” 2、組織幼兒討論如何制作風(fēng)箏。 （1） 提問(wèn)：“風(fēng)箏是什么樣子的？” “我們要怎樣做這個(gè)風(fēng)箏呢？” （2）啟發(fā)幼兒想出在塑料袋上貼上眼睛、嘴巴等 3、教師提出要求 先用即時(shí)貼剪出眼睛、嘴巴和裝飾物，貼在袋子上，在用細(xì)繩做風(fēng)箏的線 4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo) 5、將做好的風(fēng)箏拿到戶(hù)