人教版七年級語文上冊《三單元　閱讀14.　秋天》優(yōu)質(zhì)課教案_8

1、秋 天教案 一、教案背景：秋天是何其芳的一首明朗純凈的詩篇。在這首詩中，詩人用最精粹的語言描寫農(nóng)家生活，每一句詩都是一幅畫面，三節(jié)詩又組成三幅復(fù)合畫面。畫面的組合造成了既流動(dòng)又整合的特殊氛圍。畫面清靜，悠遠(yuǎn)，朦朧，品味本文優(yōu)美的語言是一種藝術(shù)享受。這首詩的內(nèi)容簡單易懂，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中理解詩意，體會(huì)情感，品味語言。詩歌的語言情景交融，富有詩情畫意，應(yīng)通過學(xué)習(xí)此詩來陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛大自然的美好感情。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀，背誦詩歌。2、能力目標(biāo)：品味詩歌語言、體會(huì)詩的意境。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

2、：讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自然之美，并熱愛自然。三、教材分析：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦、感悟詩句的含意，體味詩歌清遠(yuǎn)、嫻靜的意境。教學(xué)難點(diǎn)：品味詩中的一些重點(diǎn) ，幫助學(xué)生理解詩歌的深層意思。突破方法：利用多媒體播放音樂并配以農(nóng)家豐收的畫面，來創(chuàng)設(shè)閱讀情境，通過教師深情的范讀來感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，然后再激發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，去欣賞和描繪畫面。鼓勵(lì)學(xué)生找出自己喜歡的語句，根據(jù)詩歌的語境進(jìn)行深層探究，從而加深對詩歌的理解。授課學(xué)時(shí)：一課時(shí)四、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：秋天，是一個(gè)富于詩意的季節(jié)。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。秋天有絢麗的色彩、豐收的喜悅，有清淡的神韻，深情的懷念，今天就讓我們走進(jìn)何

3、其芳的秋天，去感受一個(gè)別樣的、靜美的秋。(板書課題)2、以聲傳情，詩歌美讀：學(xué)生試讀，讀準(zhǔn)字音，體驗(yàn)語氣、語速、語調(diào)及重音。教師范讀(或放錄音)，劃分詩歌節(jié)奏，把握詩歌的感情基調(diào)。找學(xué)生有感情的范讀。3、復(fù)讀感知：全詩共有三節(jié)，找出每節(jié)詩中的中心句。明確: 秋天棲息在農(nóng)家里 秋天游戲在漁船上 秋天夢寐在牧羊女的眼里這首詩只有短短三節(jié)，卻勾畫了秋天特有的韻味，描繪了三幅既流動(dòng)又整合的畫面，請給每節(jié)詩擬一個(gè)標(biāo)題。明確：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?明確：作者熱愛秋天，贊美秋天，熱愛生活。 4、欣賞美句，享受美境：找出詩中自己最喜愛的詩句，并進(jìn)行品味、賞析。明確：伐木

4、聲飄出幽谷從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。放下飽食過稻香的鐮刀“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。秋天棲息在農(nóng)家里“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。輕輕搖著歸泊的小槳“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。秋天游戲在漁船上“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。秋天夢寐在牧羊女的眼里“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷。讀了這首詩，哪些詩句你不太理解或者有疑問?提出來大家一起討論解決總結(jié)：詩人采用了比喻，擬人等修辭手法

5、，將秋寫得富有神韻，富有活力。秋似乎是一個(gè)清閑的農(nóng)人在享受秋日的收獲，似乎是一個(gè)悠閑的漁人正撒網(wǎng)歸來，似乎是一個(gè)清潔純的少女正凝神靜思。讀此詩，身也變得輕靈，心也變得明凈。5、美語繪秋景：從詩中三幅秋景圖中選擇你最喜歡的一幅，用你的心去感受作者的心，想像每一幅圖中人物的動(dòng)作，神態(tài)，心理，用美的語言把它描繪出來。（學(xué)生在思考的同時(shí)播放音樂與畫面）文字，詩與音樂都是相通的，那么在學(xué)過這首詩后，我們就一起閉上眼睛欣賞美妙樂曲，改寫的散文版的秋天。例如：清晨，走進(jìn)樹林，秋葉身披露珠，經(jīng)太陽一照，折射出一道道七彩的光芒，輕微一碰，水珠悄然落下。深深的幽谷里不時(shí)飄來丁丁的伐木聲，向遠(yuǎn)處眺望，那一望無垠的稻

6、田迎著秋風(fēng)涌起了金浪，空氣里彌漫著悠悠的稻香，走到近處，只見一株株稻子在秋風(fēng)中笑彎了腰，好像在為豐收舞蹈。田地邊，農(nóng)民放下飽食過稻香的鐮刀，拿著毛巾擦干汗水，笑容可掬的望著豐收的田野，盡情享受著這豐收的喜悅。果園里果實(shí)累累，每一個(gè)瓜果都在枝頭上炫耀自己成熟的喜悅，等待背簍來盛放這累累的碩果。秋天無聲無息地來了，安安靜靜地棲息在了農(nóng)家里。 遠(yuǎn)處的江面還彌漫著冷冷的霧氣，夾雜著些許涼意。不遠(yuǎn)處一只小船在江心停泊，依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃耀著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲漁人輕輕搖動(dòng)著歸泊的小槳，秋天如孩童般，盡情地在小船

7、里游戲。 岸邊的原野上蟋蟀的歌聲此起彼伏，溪水也因?yàn)楦珊愿@清冽了。秋天的美景讓人賞心悅目，牧而羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事，又有誰能猜得透呢?秋天，倦了，正安靜地沉睡在牧羊女清澈的眼眸中?？偨Y(jié)：秋已不在作家筆下，而在同學(xué)們心中，因?yàn)樽髡叩脑娨呀?jīng)與同學(xué)們真切的感受，盡情地體驗(yàn)，暢快的想象融合了?，F(xiàn)在正值秋季，也請你在課后做個(gè)文采飛揚(yáng)的小詩人，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)秋景之美，以秋天為題寫一首小詩，用你最美的語言繪下你心底最別樣最絢爛的秋景。自背、齊背、比賽背誦。6、作業(yè)布置：1、挑戰(zhàn)美詩，學(xué)寫美詩：現(xiàn)在正值秋季，請你做個(gè)小詩人，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)秋景之美，用你最美的語言繪下你心底的絢爛秋景，以秋天為題寫一首小詩。（全班交流，評選出最美詩人）總結(jié)：秋各不相同，可它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都體現(xiàn)了美，我想，“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，其實(shí)生活中處處都有美，只要我們有