人教版七年級語文上冊《二單元閱讀8 .我的早年生活》優(yōu)質(zhì)課教案_27

1、我的早年生活教學設計一學習目標：1. 知識目標：把握重點語句，深刻了解課文的主要內(nèi)容，理清作者寫作思路。2. 能力目標：通過重點句子分析，品味語言，從而整體把握課文。3. 情感目標：感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態(tài)度，學習作者的勇于表現(xiàn)自我的優(yōu)秀品質(zhì)和執(zhí)著理想的頑強精神。通過主人公的自信、勤奮、謙遜和幽默的語言風格的表現(xiàn)，我們應悟出如何奮發(fā)的精神去直面人生。二重、難點：1. 重點：整體感知課文，找出重點句子，品味語言風格2. 難點：如何深刻理解句子含義，去挖掘主題。3. 學情分析對于剛?cè)氤踔胁痪玫膶W生，對學習語文的好習慣還沒有形成，好方法還沒有找到。他們對課文內(nèi)容的理解只停留在字面的理解

2、上，揣摩不夠，品味不夠，課堂成為教師與少數(shù)尖子生的對話，大多數(shù)學生進入不了課堂，學生的主體地位無從體現(xiàn)。對于重點句子的剖析、探究，學生不去深究，所以，如何引導學生在分析課文重點句子的分析上，感悟，因此，引導學生剖析文章重點句子，探究主題，成為當前課堂急待解決的問題。三 教學過程（一） 導入：上一堂課我們已初步整體感知課文內(nèi)容，了解有關丘吉爾的早年生活的幾件事。我建議大家通過多次讀文，深刻探究課文內(nèi)容,挖掘主題,學習本課的主人公英國首相丘吉爾謙遜做事和幽默的語言風格。(深讀)師生互動：(二)、品味重點語句，體會語言風格(品讀)1、第一段“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一只螢火蟲”，作者為什么將自

3、己比作一只螢火蟲？ 明確：螢火蟲雖然弱小，卻能在黑暗中頑強地發(fā)出光芒。將自己比作螢火蟲，體現(xiàn)了作者的謙虛和自信。2、“剛滿12歲，我就步入了考試這塊冷漠的領地” ，作者為什么說考試是“冷漠的領地”？這表現(xiàn)了作者什么樣的語言風格？ 明確：因為主考官考的總是丘吉爾最不喜歡的科目、不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題，使得他“場場考試，場場失敗”，所以說考試是“冷漠的領地”。語言非常幽默。3、“我會首先讓他們都學英語，然后再讓聰明些的孩子們學習拉丁語作為一種榮耀，學習希臘語作為一種享受”，作者為什么會這么說？明確：因為英語是他們的母語，一個人必須熱愛祖國，熟練掌握自己的母語?！奥斆鳌钡暮⒆訉W拉丁語，是

4、相對于自己的“笨”而言，有調(diào)侃的意味。 4、“但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！”一句話中，丘吉爾為什么不許他的弟弟杰克發(fā)展炮兵？這表現(xiàn)了丘吉爾的什么？ 明確：如果讓弟弟發(fā)展炮兵，自己在兵力上就會處于劣勢，這表現(xiàn)了丘吉爾的軍事天賦。 5、“多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧”，這句話有何含義？明確：當初父親支持丘吉爾選擇軍事工作，其實是迫不得已的。在這輕松的調(diào)侃中，表現(xiàn)了丘吉爾的謙遜精神。(三)讀中悟(感悟)1再次研讀課文感悟人物（一）你認為早年時代的丘吉爾優(yōu)秀嗎？結(jié)合課文，說說理由。不優(yōu)秀，早年的丘吉爾在學

5、校中的境況很尷尬。（1）自從步入考試這塊冷漠的場地，場場考試，場場失敗。（2）入學考試交了白卷，被編到年紀最差的一個班里，名列全校倒數(shù)第一。（3）長期在差班呆著，被看作是個只會學英語的笨學生。（4）面對征兵考試，只能靠抽簽來決定命運。（5）父親在視察了他的錫兵“部隊”后，斷定他不具備當律師的聰慧2拉丁文那么差還能被哈羅公學的校長承認；憑借抽簽也能取得征兵考試的好成績，表面看來，丘吉爾這個人真幸運，可是他的成功真的只處于幸運嗎？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？ 我的成功是偶然的嗎？面對場場考試失敗，面對入學考時幾乎零分，面對在差班讀書，丘吉爾是如何想的呢？哪些語段可以看出丘吉爾的自信？“我

6、樂意不知道的”；對校長威爾登博士很尊敬，是因為他沒有因為考試考不出而沒讓我入學，而說“證明他有慧眼，能判斷我全面的能力”；在差班讀，他說“自己也一點也不比他們差”；在幽默的語言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績很差，卻沒有因為這認為自己一無是處，而是清醒地知道自己的特長，并堅信自己是一只會發(fā)光的螢火蟲。自信、樂觀、毅力是作者成功的必然結(jié)果。 3丘吉爾將會如何評價他早年所受到的教育，他的心態(tài)怎樣？丘吉爾輕松調(diào)侃的敘述，在好笑之余又引人深思，從中可以體會出丘吉爾對那種教育方式的否定。一個拉丁文和數(shù)學很差的學生并不就是“差生”，只是他的興趣可能在歷史、詩歌和寫作方面。如威爾登校長那樣寬容地對待他們，他

7、們將來也會有成就。丘吉爾對待過去的心態(tài)是坦然樂觀的，這從文章的語言特色中能體會出來。（四）教師小結(jié) 明確：丘吉爾的成功靠的不是幸運，是因為他能清醒客觀地認識自己，對眼前形勢作出判斷，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態(tài)，化劣勢為優(yōu)勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。（五）當堂測試1、仿寫句子丘吉爾是幸運的，但是如果沒有樂觀、坦然的心態(tài)，他怎能變劣勢為優(yōu)勢，成為學習英文最好的人； 丘吉爾是幸運的，但是如果沒有，他怎能。2、回讀課文，暢談自我感悟 你從文中得到了哪些啟示？（六）板書設計我的早年生活 丘吉爾 深讀 課文 整體感知內(nèi)容 品味 賞析重點句 品味語言 感悟 結(jié)合生活、聯(lián)系自我感悟 （七）作業(yè)設計閱讀材料回答問題。丘吉爾未上過大學，他的淵博知識和多方面才能是經(jīng)過刻苦自學得來的。他年輕時駐軍于印度南部的班加羅爾，在那里有半年多的