清華版五年級(jí)信息技術(shù)下全冊(cè)教案

1、教案第1課 登堂入室 認(rèn)識(shí)frontpage第2課 藍(lán)圖設(shè)計(jì) 個(gè)人網(wǎng)站規(guī)劃第3課 花園之匙 創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站第4課 美景裝飾 修飾首頁(yè)第5課 卡通世界 設(shè)置共享邊框第6課 幻影移形 創(chuàng)建橫幅廣告第6課 幻影移形 創(chuàng)建橫幅廣告第8課 聯(lián)合演出 整合欄目第9課 作文樂(lè)園 插入導(dǎo)航欄第10課 美文賞析 在網(wǎng)頁(yè)中插入書簽第11課 小小戲迷 建網(wǎng)頁(yè)做導(dǎo)航第12課 動(dòng)人影音 在網(wǎng)頁(yè)中插入音頻和視頻文件第13課 閃客一族 創(chuàng)建框架網(wǎng)頁(yè)第14課 動(dòng)感flash 在網(wǎng)頁(yè)中插入flash第15課 成果分享 檢測(cè)與發(fā)布網(wǎng)站第1課 登堂入室 認(rèn)識(shí)frontpage 教案(一)教學(xué)目標(biāo)：1、理解網(wǎng)站，網(wǎng)頁(yè)，首頁(yè)(主頁(yè))，導(dǎo)

2、航，超級(jí)鏈接等術(shù)語(yǔ)。2、掌握f(shuō)rontpage的啟動(dòng)/退出，了解frontpage窗口的組成。3、掌握在frontpage 中插入文字和圖片的方法，并會(huì)保存網(wǎng)頁(yè)。4、了解frontpage的三種網(wǎng)頁(yè)模式，會(huì)預(yù)覽制作好的網(wǎng)頁(yè)。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議：1、課堂引入分析：在學(xué)習(xí)本冊(cè)教材前，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練上網(wǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)上那些精彩的網(wǎng)頁(yè)具有神秘的色彩，學(xué)生想不到有一天自己也可以制作網(wǎng)頁(yè)。針對(duì)這種情況，在課堂的引入部分，教師可以這樣設(shè)計(jì):首先出示幾個(gè)用frontpage軟件制作的網(wǎng)頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生討論這是怎樣制作出來(lái)的。然后用frontpage軟

3、件打開其中的一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生觀察窗口，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)窗口與學(xué)習(xí)過(guò)的哪個(gè)軟件相似。由于frontpage 與word軟件在界面的風(fēng)格上和功能上有很多相似之處，因此學(xué)生很快能在這個(gè)窗口中找到熟悉的面孔。此時(shí)，教師可以告訴學(xué)生，這個(gè)軟件叫frontpage ，與學(xué)習(xí)過(guò)的word軟件同屬于office軟件家族的成員，但它的主要功能是制作網(wǎng)頁(yè)。由于學(xué)生在word軟件中對(duì)插入文字，圖片進(jìn)行編輯排版的操作非常熟練，因此可以采用自主探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)frontpage。教師可以給出制作網(wǎng)頁(yè)的素材，讓學(xué)生嘗試在frontpage 中輸入文字，插入圖片。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)軟件的初始，自己去探索這兩個(gè)軟件的相同與

4、不同。2、重點(diǎn)內(nèi)容分析：在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)掌握word軟件的使用，而本節(jié)課是初步認(rèn)識(shí) frontpage軟件，因此本節(jié)課可以把重點(diǎn)放在讓學(xué)生通過(guò)已掌握的知識(shí)來(lái)初步分析frontpage與word 的相同與不同，這樣可以減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新軟件的陌生感，盡快熟悉新軟件，降低學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。相同:常用工具欄與格式工具欄中的大部分工具都一樣，編輯文字和圖片的方法一樣。不同:與word軟件相比，frontpage窗口多了視圖欄;在編輯區(qū)左下角有三種網(wǎng)頁(yè)模式;保存網(wǎng)頁(yè)文件時(shí)，圖片是采用嵌入式保存的，即同一個(gè)網(wǎng)頁(yè)中的圖片和文字被分開保存。當(dāng)然，word與frontpage的不同

5、還有很多，對(duì)比兩種軟件的不同可以貫穿在整冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中。用對(duì)比的方法學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生知道，很多軟件的一些操作都具有相同的地方，掌握這種學(xué)習(xí)方法，會(huì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)起到事半功倍的效果。3、歸納提高分析：本節(jié)課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn):(1)理解網(wǎng)站，網(wǎng)頁(yè)，首頁(yè)(主頁(yè))，導(dǎo)航，超級(jí)鏈接等術(shù)語(yǔ)。(2)frontpage是一種制作網(wǎng)頁(yè)的軟件，由于它與word同屬于office家族的成員，與word軟件在許多地方相似，如編輯圖文等，以及它具有所見(jiàn)既所得的特點(diǎn)，因此很容易被掌握。(3)掌握f(shuō)rontpage的啟動(dòng)/退出，了解frontpage窗口的組成。(4)frontpage有三

6、種不同的網(wǎng)頁(yè)模式:普通，預(yù)覽和html。在普通模式下可以編輯網(wǎng)頁(yè)，在預(yù)覽模式下可以預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)效果，在html模式下可以看到網(wǎng)頁(yè)的html代碼。(5)掌握在frontpage中插入文字和圖片的操作，并會(huì)保存網(wǎng)頁(yè)。需要注意的是，網(wǎng)站中的文件夾和網(wǎng)頁(yè)的名稱通常使用英文，漢語(yǔ)拼音來(lái)命名。(三)教學(xué)補(bǔ)充：1、到下面幾個(gè)網(wǎng)站去欣賞一些精彩的網(wǎng)頁(yè)。請(qǐng)你觀察網(wǎng)站的首頁(yè)，看看首頁(yè)上一般都包含哪些信息。東方少年 雛鷹網(wǎng) e童網(wǎng) 毛毛先鋒網(wǎng) 兒童綜合網(wǎng)

7、2、在word軟件中，利用文件菜單中的另存為web頁(yè)命令也可以把文檔直接保存成網(wǎng)頁(yè)?？梢宰寣W(xué)生制作一個(gè)圖文并茂的word文檔，并嘗試著把它保存成網(wǎng)頁(yè)，并在ie瀏覽器中瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁(yè)。3、在frontpage中插入來(lái)自文件的圖片時(shí)，與word有些不同:執(zhí)行插入圖片 來(lái)自文件命令，彈出圖片對(duì)話框，在這個(gè)對(duì)話框中提供了四種獲取圖片的方式，從計(jì)算機(jī)上選擇一個(gè)文件使用web瀏覽器來(lái)選擇網(wǎng)頁(yè)或文件打開剪貼畫庫(kù)，插入剪貼畫通過(guò)照相機(jī)或掃描儀獲取圖片第2課 藍(lán)圖設(shè)計(jì) 個(gè)人網(wǎng)站規(guī)劃 教案(一)本課教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)自己站點(diǎn)的主題，會(huì)對(duì)自己的站點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃，設(shè)計(jì)。2、會(huì)通過(guò)多種途徑收集資料。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議：

8、1、課堂引入分析：請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾個(gè)網(wǎng)站的首頁(yè)，并以學(xué)習(xí)小組為單位討論首頁(yè)一般包含哪些信息。由此引出要規(guī)劃個(gè)人網(wǎng)站，需要從哪幾方面入手。規(guī)劃個(gè)人網(wǎng)站，主要包括網(wǎng)站名稱，網(wǎng)站欄目及主要內(nèi)容，還要考慮應(yīng)準(zhǔn)備哪些素材，收集的素材一定要圍繞網(wǎng)站的主題。由于制作一個(gè)網(wǎng)站工程比較大，可以采用小組分工合作的方式進(jìn)行。組內(nèi)的同學(xué)共同商討確定網(wǎng)站名稱，結(jié)構(gòu)，然后分工收集相關(guān)資料，并進(jìn)行分類匯總。通過(guò)這種方式不但可以節(jié)省時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。2、重點(diǎn)內(nèi)容分析：本節(jié)課的重點(diǎn)可以分為兩點(diǎn):(1)規(guī)劃網(wǎng)站。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，建設(shè)一個(gè)網(wǎng)站，是一件比較浩大的工程，要完成這個(gè)任務(wù)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到無(wú)從入手，不知道怎么做，因此

9、本節(jié)課的重點(diǎn)之一是規(guī)劃網(wǎng)站。通過(guò)規(guī)劃網(wǎng)站，讓學(xué)生了解制作網(wǎng)站的過(guò)程。規(guī)劃網(wǎng)站的過(guò)程是:確定網(wǎng)站名稱規(guī)劃網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)收集素材。網(wǎng)站的名稱相當(dāng)于網(wǎng)站的主題，網(wǎng)站中的所有內(nèi)容都要圍繞這個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)，所以確定了名稱，也就確定了網(wǎng)站的大方向。網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)指的是網(wǎng)站中的網(wǎng)頁(yè)存在的層次關(guān)系。一個(gè)網(wǎng)站是由很多網(wǎng)頁(yè)組成的，網(wǎng)頁(yè)之間存在著層次關(guān)系:主頁(yè)是最頂層，主頁(yè)的下一層是網(wǎng)站的各個(gè)欄目，各欄目又能細(xì)分，構(gòu)成第三層，甚至更多層，如下圖所示。在制作網(wǎng)站前畫出如上圖所示的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，不但可以幫助我們規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，使網(wǎng)站層次分明，條理清楚，還可以確定各個(gè)網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，方便大家思考各網(wǎng)頁(yè)之間的鏈接方式。 (2)收集素材并進(jìn)行

10、分類保存。規(guī)劃好了網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)，也就確定各個(gè)網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，此時(shí)可以根據(jù)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)收集相關(guān)的素材。收集素材的方法有多種，可以利用素材光盤，數(shù)碼相機(jī)拍攝，網(wǎng)上下載等方法獲取文字，圖片，視頻，聲音，動(dòng)畫等資料。由于需要收集的資料很多，為了便于管理這些資料，我們可以把它進(jìn)行分類整理，放在不同的文件夾中。分類的方法有兩種:可以根據(jù)網(wǎng)站的欄目創(chuàng)建文件夾，把與欄目相關(guān)的素材存放在這個(gè)文件夾中，如針對(duì)書中圖2.1的卡通世界，心語(yǔ)日記，小小戲迷，閃客一族，作文樂(lè)園，動(dòng)感地帶等創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾;還可以根據(jù)素材的類型創(chuàng)建文件夾，如文字，圖片，視頻，聲音，動(dòng)畫等。經(jīng)過(guò)以上這些準(zhǔn)備工作，就可以創(chuàng)建網(wǎng)站了。3、歸納提高分析：

11、本節(jié)課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn):(1)在創(chuàng)建網(wǎng)站前，一定要對(duì)網(wǎng)站的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)等進(jìn)行規(guī)劃，并畫出網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，使網(wǎng)站層次分明，條理清楚，并確定各個(gè)網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容。(2)根據(jù)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)收集相關(guān)的素材，收集素材的途徑有多種，可以利用素材光盤，數(shù)碼相機(jī)拍攝，網(wǎng)上下載等方法獲取文字，圖片，視頻，聲音，動(dòng)畫等資料。(3)為了便于管理收集到的素材，我們可以把它進(jìn)行分類整理，放在不同的文件夾中。分類的方法有兩種，一是根據(jù)網(wǎng)站的欄目創(chuàng)建文件夾，二是根據(jù)素材的類型創(chuàng)建文件夾。(三)教學(xué)補(bǔ)充：1、看看在第1課教學(xué)補(bǔ)充提供的網(wǎng)站中都包含哪些信息，并試著列出這些網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)，最多有幾層 。2、請(qǐng)規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)站，并畫出

12、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖。3、根據(jù)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)收集相關(guān)的資料，并建立文件夾，將收集到的資料進(jìn)行分類保存。4、收集到的資料可以根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。如獲取的文字資料，可以在word軟件中進(jìn)行編輯修改;獲取的圖片資料可以用windows操作系統(tǒng)自帶的畫圖軟件進(jìn)行修改，也可以用photoshop等專業(yè)繪圖軟件進(jìn)行修改，加工;獲取的聲音資料，可以用windows操作系統(tǒng)自帶的錄音機(jī)進(jìn)行修改，或用超級(jí)音頻解霸等專業(yè)處理聲音的軟件進(jìn)行修改;獲取的視頻資料可以用超級(jí)解霸，繪聲繪影等軟件進(jìn)行加工處理。第3課 花園之匙 創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站(一)本課教學(xué)目標(biāo)：1、理解網(wǎng)站站點(diǎn)的概念，掌握創(chuàng)建站點(diǎn)的操作。2、會(huì)用表格規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)的版面。3、

13、會(huì)在表格中插入文字和圖片，會(huì)設(shè)置單元格中的文字格式，會(huì)設(shè)置文字和圖片在單元格中的對(duì)齊方式。4、會(huì)保存網(wǎng)頁(yè)，并將網(wǎng)頁(yè)中的圖片保存到images文件夾中。5、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議：1、課堂引入分析：創(chuàng)建站點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是難點(diǎn)，如何規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)的版面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大。因此在課堂引入部分，可以這樣設(shè)計(jì)：首先教師可以準(zhǔn)備兩個(gè)內(nèi)容一樣的網(wǎng)頁(yè)，一個(gè)是沒(méi)有用表格規(guī)劃版面的，一個(gè)是用表格規(guī)劃版面的，讓學(xué)生觀察預(yù)覽效果，比較哪一個(gè)更好;其次，將制作這個(gè)網(wǎng)頁(yè)的素材提供給學(xué)生，讓學(xué)生自己嘗試制作這樣一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生在制作過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)圖文并不能按照自己的意愿隨心所欲地?cái)[在網(wǎng)頁(yè)上，使

14、得網(wǎng)頁(yè)看起來(lái)很糟糕。隨之會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn):那個(gè)版面漂亮的網(wǎng)頁(yè)是怎么做出來(lái)的第三，教師再次出示利用表格規(guī)劃版面的網(wǎng)頁(yè)，動(dòng)態(tài)出現(xiàn)表格線，讓學(xué)生觀察，學(xué)生就會(huì)看出版面是由表格規(guī)劃的。而表格是學(xué)生在word軟件中就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的，此時(shí)再讓學(xué)生嘗試在frontpage中插入表格，并在單元格中插入文字和圖片。由于學(xué)生在word軟件中學(xué)習(xí)過(guò)表格的操作，對(duì)插入表格，設(shè)置單元格的格式操作比較熟悉，因此這部分可以采用讓學(xué)生自主探究的方式學(xué)習(xí)。_2、重點(diǎn)內(nèi)容分析：本節(jié)課的重點(diǎn)可以歸納為:(1)創(chuàng)建網(wǎng)站站點(diǎn)：在frontpage中提供了8種站點(diǎn)類型，我們可以根據(jù)需要選擇不同的類型。需要注意的是，在指定新站點(diǎn)的位置框中，需要輸

15、入站點(diǎn)的位置和名稱，如輸入d:web，d:表示位置在d盤上，web表示站點(diǎn)的名稱，位置和名稱之間用隔開，不要錯(cuò)輸入成/。(2)用表格規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)的版面：創(chuàng)建站點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是重點(diǎn)，但不是難點(diǎn)。如何規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)的版面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大。因此本節(jié)課的難點(diǎn)放在如何規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)的版面上?？梢詰?yīng)用表格很好地控制文字和圖像在頁(yè)面上出現(xiàn)的位置，把文字和圖像規(guī)范地按照行或列對(duì)齊，使整個(gè)頁(yè)面看上去緊湊而統(tǒng)一，非常美觀大方。而表格對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，在word軟件中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，這就使學(xué)生感覺(jué)到制作網(wǎng)頁(yè)的難度大大降低了。盡管用frontpage制作網(wǎng)頁(yè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的知識(shí)，但由于frontpage與word同屬于of

16、fice家族的成員，在許多功能上有太多的相似之處，我們可以在這實(shí)行拿來(lái)主義，把在word中學(xué)習(xí)到的表格知識(shí)拿到frontpage中，如插入表格，插入或刪除行或列，合并或拆分單元格，設(shè)置行高或列寬，在單元格中插入文字或圖片，設(shè)置單元格中文字或圖片的對(duì)齊方式，對(duì)單元格中的文字設(shè)置字體，字號(hào)，字的顏色等操作，這體現(xiàn)了知識(shí)的遷移思想。3、歸納提高分析：本節(jié)課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn):(1)創(chuàng)建網(wǎng)站站點(diǎn)，選擇只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)類型。(2)通過(guò)文件夾列表打開要編輯的網(wǎng)頁(yè)，了解網(wǎng)站的建設(shè)情況。(3)用表格來(lái)規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)的版面。根據(jù)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)對(duì)插入的表格進(jìn)行拆分，合并單元格，設(shè)置行高，列寬，插入或刪除行，列等

17、。(4)在單元格中插入文字和圖片，設(shè)置單元格中的文字或圖片的對(duì)齊方式，設(shè)置文字的字體，字號(hào)，顏色等。(5)在frontpage中，當(dāng)網(wǎng)頁(yè)包含圖像元素時(shí)，這樣的網(wǎng)頁(yè)被保存時(shí)，圖片是采用嵌入式保存的，即同一個(gè)網(wǎng)頁(yè)中的圖像和文字被分開保存。通常要將所有的圖片保存在images文件夾中，這樣有助于使站點(diǎn)的結(jié)構(gòu)更加清晰，便于管理。(三)教學(xué)補(bǔ)充：1、什么叫網(wǎng)站站點(diǎn) ：創(chuàng)建網(wǎng)站站點(diǎn)的操作并不難，難的是學(xué)生對(duì)于網(wǎng)站站點(diǎn)這個(gè)概念不理解。什么是網(wǎng)站站點(diǎn)網(wǎng)站站點(diǎn)就是一組內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)的集合體。打個(gè)形象的比喻，站點(diǎn)就象一本書，而網(wǎng)頁(yè)就象書中的一篇一篇的文章。書把文章集中在一起，而站點(diǎn)把網(wǎng)頁(yè)集中在一起。2、文件夾列表

18、：創(chuàng)建站點(diǎn)之后，會(huì)在frontpage窗口出現(xiàn)一個(gè)新的列表框，叫做文件夾列表，用來(lái)顯示當(dāng)前打開的站點(diǎn)中所有的文件和文件夾。通過(guò)文件夾列表框，我們可以清楚了解網(wǎng)站的建設(shè)情況。也可以利用文件夾列表為站點(diǎn)添加新的網(wǎng)頁(yè)。單擊常用工具欄上的文件夾列表按鈕可以打開或關(guān)閉文件夾列表框。3、在frontpage中插入表格與在word中插入表格，有些不同，如下圖所示。在word軟件中插入表格在frontpage軟件中插入表格在frontpage中，由于表格主要是為規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)版面服務(wù)的，所以與word相比主要有以下幾點(diǎn)不同:(1)在插入表格對(duì)話框中，增加了邊框粗細(xì)的設(shè)置。為了讓用表格規(guī)劃過(guò)的網(wǎng)頁(yè)版面看起來(lái)更加美觀，

19、可以把邊框粗細(xì)的值設(shè)置為0，將表格的邊框線隱藏起來(lái)。(2)通常在指定寬度時(shí)，選用百分比，并將值設(shè)置為100，表示表格與頁(yè)面同寬。(3)可以調(diào)整單元格邊距和單元格間距。4、在制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，要插入的素材圖片很多，有些圖片可以直接使用，有些圖片則需要進(jìn)行一些處理。在frontpage中的圖片工具欄可以對(duì)插入的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，在word軟件中也有類似的圖片工具欄。對(duì)比兩者的圖片工具欄，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)frontpage中的圖片工具欄在處理圖片上功能更強(qiáng)。frontpage的圖片工具欄word的圖片工具欄第4課 美景裝飾 修飾首頁(yè)(一)本課教學(xué)目標(biāo)：1、能夠打開保存的站點(diǎn)。2、能夠?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)設(shè)置背景顏色或背景圖

20、片，并為網(wǎng)頁(yè)添加背景音樂(lè)。3、能夠在網(wǎng)頁(yè)中插入組件，如滾動(dòng)字幕和懸停按鈕。4、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議：1、課堂引入分析：制作好的網(wǎng)頁(yè)看起來(lái)整齊多了，但白色的背景使得網(wǎng)頁(yè)看起來(lái)不太美觀，靜止的頁(yè)面讓網(wǎng)頁(yè)的視覺(jué)效果不夠吸引人。本節(jié)課的主要任務(wù)就是美化網(wǎng)頁(yè)。因此在課堂的引入部分可以這樣設(shè)計(jì):首先，教師可以讓學(xué)生打開第3課制作的主頁(yè)，想辦法讓自己的主頁(yè)更漂亮。這個(gè)環(huán)節(jié)可以采用小組合作共同探究的學(xué)習(xí)方式，然后讓做得漂亮的小組匯報(bào)探究學(xué)習(xí)的成果。其次，教師出示一個(gè)帶有滾動(dòng)字幕和懸停按鈕的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)一說(shuō)與自己制作的網(wǎng)頁(yè)相比有哪些優(yōu)點(diǎn)。討論在生活中是否見(jiàn)過(guò)這樣

21、的效果。學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中插入滾動(dòng)字幕和懸停按鈕，學(xué)生可參考教材或教師提供的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如果自學(xué)有困難也可采用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可以兼顧到對(duì)知識(shí)技能掌握不同程度的學(xué)生，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中得主體地位。2、重點(diǎn)內(nèi)容分析：本節(jié)課的重點(diǎn)是美化網(wǎng)頁(yè)，為網(wǎng)頁(yè)添加背景顏色，背景圖片或背景聲音，插入滾動(dòng)字幕和懸停按鈕，讓網(wǎng)頁(yè)在視覺(jué)和聽覺(jué)上更具沖擊力。讓學(xué)生想辦法使自己的主頁(yè)更漂亮。在完成這個(gè)任務(wù)中，學(xué)生可能會(huì)想到用以下這些手段來(lái)美化網(wǎng)頁(yè):(1)設(shè)置字體，字號(hào)，字的顏色。(2)插入藝術(shù)字。(3)為網(wǎng)頁(yè)添加背景顏色或背景圖片。(4)設(shè)置表格的邊框和底紋。(5)設(shè)置單元格的邊框和底紋。為網(wǎng)頁(yè)

22、添加背景顏色和圖片，與在word或powerpoint中的操作相似，因此只要告訴學(xué)生是在網(wǎng)頁(yè)屬性對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置就可以了，讓學(xué)生自己嘗試做。本節(jié)課的難點(diǎn)放在插入滾動(dòng)字幕和懸停按鈕上。在生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常在公交車，地鐵，火車站，機(jī)場(chǎng)，銀行，商場(chǎng)等地方看到滾動(dòng)字幕 。 懸停按鈕這種效果也很常見(jiàn)，如使用各種軟件時(shí)，當(dāng)鼠標(biāo)指向工具按鈕時(shí)，按鈕的顏色會(huì)發(fā)生變化。當(dāng)學(xué)生理解了什么是滾動(dòng)字幕和懸停按鈕之后，操作起來(lái)也就變得容易了。3、歸納提高分析：本節(jié)課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：(1)打開保存的站點(diǎn)。(2)插入組件字幕和懸停按鈕，可以使網(wǎng)頁(yè)具有動(dòng)態(tài)效果，網(wǎng)頁(yè)更加生動(dòng)。(3)為網(wǎng)頁(yè)添加背景顏色，背景

23、圖片或背景聲音，可以增加網(wǎng)頁(yè)的視覺(jué)和聽覺(jué)效果。需要注意的是:(1)要想瀏覽網(wǎng)頁(yè)經(jīng)過(guò)修飾的效果，一定要先保存網(wǎng)頁(yè)，再預(yù)覽。(2)字幕和懸停按鈕的效果在普通網(wǎng)頁(yè)模式下是看不到，在預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)模式下可以看到。(三)教學(xué)補(bǔ)充：1、在網(wǎng)頁(yè)屬性對(duì)話框中為網(wǎng)頁(yè)設(shè)置背景，是針對(duì)整個(gè)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行設(shè)置的。而實(shí)際上我們?cè)谝蛱鼐W(wǎng)上看到的許多精彩的網(wǎng)頁(yè)，不同的內(nèi)容會(huì)有不同的背景，這是怎么做出來(lái)的呢其實(shí)非常簡(jiǎn)單，帶有不同背景的網(wǎng)頁(yè)是用表格規(guī)劃的，每一個(gè)單元格都是一個(gè)獨(dú)立的部分，只要選好單元格，設(shè)置單元格的底紋，就可以達(dá)到目的。效果如右圖所示。2、在網(wǎng)頁(yè)中除了把文字做成懸停按鈕外，還可以用圖片制作懸停按鈕，效果是鼠標(biāo)懸停之前為一張

24、圖片，鼠標(biāo)懸停之后換成另外一張圖片。打開教材22頁(yè)，按圖4-8所示打開懸停按鈕屬性對(duì)話框，然后按下圖所示操作:單擊自定義單擊瀏覽單擊確定選擇圖片第一次通過(guò)瀏覽插入的圖片是鼠標(biāo)懸停前要顯示的圖片。單擊瀏覽單擊確定選擇圖片鼠標(biāo)懸停前鼠標(biāo)懸停后第二次通過(guò)瀏覽插入的圖片是鼠標(biāo)懸停后要顯示的圖片第5課 卡通世界 設(shè)置共享邊框(一)本課教學(xué)目標(biāo)：1、利用文件夾列表為站點(diǎn)創(chuàng)建新的文件夾。2、利用文件夾列表為站點(diǎn)添加新的網(wǎng)頁(yè)，并將網(wǎng)頁(yè)保存到站點(diǎn)中指定的文件夾里，會(huì)更改網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題。3、運(yùn)用共享邊框制作一組風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁(yè)。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議：1、課堂引入分析：通過(guò)第1單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一般網(wǎng)頁(yè)的制作過(guò)

25、程，會(huì)用表格規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)的版面，由于只制作了主頁(yè)，所以還體會(huì)不到網(wǎng)頁(yè)之間可以跳躍訪問(wèn)的神奇。本節(jié)課將圍繞網(wǎng)站中的卡通世界欄目利用共享邊框制作一組風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁(yè)。為了讓學(xué)生理解什么是共享邊框，什么是網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題，在課堂的引入部分，教師可以這樣設(shè)計(jì):首先，出示一組利用共享邊框制作的風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生通過(guò)ie瀏覽器欣賞，在欣賞的過(guò)程中教師提出要求:(1)在ie瀏覽器的窗口中，網(wǎng)頁(yè)的文件名是什么 在什么位置可以看到 在標(biāo)題欄上顯示了什么 通過(guò)顯示的內(nèi)容你能知道什么。(2)觀察這組網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)它們有什么特點(diǎn)：其次，教師更改其中一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的共享邊框部分，讓學(xué)生觀察其他幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)有什么變化 讓學(xué)生通過(guò)討論歸納

26、出共享邊框的特點(diǎn)。教師小結(jié)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題和共享邊框知識(shí)點(diǎn)。理解了什么是網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題和共享邊框，操作也就變得容易了。教師可以準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料和素材，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問(wèn)題，可以讓已經(jīng)解決問(wèn)題的學(xué)生通過(guò)多媒體演示操作過(guò)程(提倡)，也可以是教師演示操作過(guò)程。2、重點(diǎn)內(nèi)容分析：本節(jié)課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：(1)更改網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題：對(duì)于新建的網(wǎng)頁(yè)，默認(rèn)的文件名為new_page_1。htm，在進(jìn)行保存的時(shí)候，與word軟件有所不同的是多了一項(xiàng)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題，這是一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生弄不清楚什么是網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題，那么在后面制作

27、網(wǎng)站的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)站點(diǎn)結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象。由于站點(diǎn)中的網(wǎng)頁(yè)一般都是用英文字母或數(shù)字命名的，因此通過(guò)網(wǎng)頁(yè)文件名不能直觀看出網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，如果將網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題改成中文，則能夠更清晰地反映網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容。在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，瀏覽器的地址欄顯示的是網(wǎng)頁(yè)的文件名，而在標(biāo)題欄中則會(huì)直接顯示出網(wǎng)頁(yè)的中文名，這使得站點(diǎn)結(jié)構(gòu)變得更為清晰，為今后網(wǎng)站的建設(shè)帶來(lái)極大的便利。如下圖所示。網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題網(wǎng)頁(yè)文件名(2)設(shè)置共享邊框：本節(jié)課圍繞網(wǎng)站中的卡通世界欄目，學(xué)習(xí)了利用共享邊框制作一組風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁(yè)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解共享邊框的概念是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決了這個(gè)問(wèn)題，設(shè)置共享邊框也就變得容易了。共享邊框?qū)嶋H是多個(gè)網(wǎng)頁(yè)共享的區(qū)域，或者說(shuō)是公共部

28、分，可以放置任何對(duì)象，如文本，懸停按鈕或圖片等。使用共享邊框的好處是，當(dāng)站點(diǎn)中的網(wǎng)頁(yè)非常多時(shí)，其中一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的共享邊框部分被修改了，其他與之共享的網(wǎng)頁(yè)會(huì)同時(shí)改變，這會(huì)大大減少修改網(wǎng)頁(yè)的工作量。3、歸納提高分析：本節(jié)課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：(1)利用文件夾列表為站點(diǎn)創(chuàng)建新的文件夾，文件夾的名稱用字母來(lái)表示。最好是自己能看得懂的，如ktsj是卡通世界漢語(yǔ)拼音的聲母。(2)利用文件夾列表為站點(diǎn)添加新的網(wǎng)頁(yè)，將網(wǎng)頁(yè)保存到站點(diǎn)中指定的文件夾里，文件名用字母表示，網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題用中文表示。這樣在今后瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，瀏覽器的標(biāo)題欄會(huì)直接顯示出中文名，便于識(shí)別網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，也便于以后進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)間的鏈接。(3)運(yùn)用共

29、享邊框可以制作一組風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁(yè)。共享邊框是站點(diǎn)上由多個(gè)網(wǎng)頁(yè)共享的區(qū)域，可以放置任何對(duì)象，如文本，懸停按鈕或圖片等。當(dāng)共享邊框被修改了，所有共享這個(gè)區(qū)域的網(wǎng)頁(yè)就會(huì)同時(shí)改變。(三)教學(xué)補(bǔ)充：1、關(guān)于網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題：由于站點(diǎn)中的網(wǎng)頁(yè)一般都是用英文字母或數(shù)字命名的，因此通過(guò)網(wǎng)頁(yè)文件名不能直觀看出網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，如果將網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題改成中文，則能夠更清晰地反映網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，如下圖中，在文件夾視圖中，我們可以清晰地看到，在ktsj文件夾中有5個(gè)網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)標(biāo)題，就能知道每個(gè)網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容了。文件夾視圖網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題：如果在保存網(wǎng)頁(yè)時(shí)，忘了更改網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題了，可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)屬性再更改網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題，操作過(guò)程如下圖所示。選取網(wǎng)頁(yè)文件右擊單擊屬性輸入

30、網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題單擊確定2、將網(wǎng)頁(yè)中的圖片保存到指定的文件夾中：網(wǎng)頁(yè)中的圖片默認(rèn)的保存位置是站點(diǎn)文件夾下，如果要改變圖片保存的位置，操作過(guò)程如下圖所示。3、共享邊框：共享邊框是站點(diǎn)上由多個(gè)網(wǎng)頁(yè)共享的區(qū)域，可以出現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)的頂端(類似于頁(yè)眉)，底端(類似于頁(yè)腳)，左邊或右邊。單擊改變文件夾選擇保存的位置 單擊確定第6課 幻影移形 創(chuàng)建橫幅廣告(一)本課教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)利用組件橫幅廣告管理器在網(wǎng)頁(yè)中插入橫幅廣告。2、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中插入水平線分割網(wǎng)頁(yè)。3、學(xué)會(huì)利用設(shè)置表格或單元格背景色的方法為網(wǎng)頁(yè)添加背景。4、學(xué)會(huì)為懸停按鈕設(shè)置超級(jí)鏈接。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議：1、課堂引入分析：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握

31、了一般網(wǎng)頁(yè)的制作過(guò)程，會(huì)用表格和共享邊框規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)的版面，由于制作的網(wǎng)頁(yè)都是靜態(tài)的，且網(wǎng)頁(yè)之間沒(méi)有建立鏈接關(guān)系，所以還體會(huì)不到網(wǎng)頁(yè)的神奇。本課圍繞卡通世界欄目，學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中插入橫幅廣告和水平線，并在網(wǎng)頁(yè)之間建立超鏈接關(guān)系。frontpage不僅僅是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的編輯器和站點(diǎn)管理器，還具有強(qiáng)大的多媒體功能，它的一個(gè)組件橫幅廣告管理器能夠使多張畫面自動(dòng)切換，大大增添了頁(yè)面的動(dòng)感，這是非常吸引孩子的一個(gè)內(nèi)容。在課堂的引入部分，教師可以這樣設(shè)計(jì):首先播放一段拍攝的影片資料，內(nèi)容是一些繁華的商業(yè)街上有大幅的廣告牌，上面的畫面是動(dòng)態(tài)，總是幾張圖片在循環(huán)播放，讓學(xué)生討論這些廣告牌有什么優(yōu)點(diǎn)把生活實(shí)際直接引入課堂。

32、然后請(qǐng)學(xué)生欣賞幾個(gè)帶有橫幅廣告效果和水平分割線的網(wǎng)頁(yè)，在欣賞的過(guò)程中教師提出要求：(1)在網(wǎng)頁(yè)上你看到了什么效果，你認(rèn)為這樣制作出來(lái)的網(wǎng)頁(yè)效果如何 。(2)點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的懸停按鈕，你發(fā)現(xiàn)了什么 。教師小結(jié)橫幅廣告，水平線，超鏈接知識(shí)點(diǎn)。在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料和素材，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問(wèn)題，可以讓已經(jīng)解決問(wèn)題的學(xué)生通過(guò)多媒體演示操作過(guò)程(提倡)，也可以是教師演示操作過(guò)程。2、重點(diǎn)內(nèi)容分析：本節(jié)課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：(1)創(chuàng)建橫幅廣告：橫幅廣告效果對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，在生活中

33、很常見(jiàn)，如在一些繁華的商業(yè)街上有大幅的廣告牌，上面的畫面是動(dòng)態(tài)，總是幾張圖片在循環(huán)播放，不但使有限的空間容納更多的廣告信息，動(dòng)態(tài)的畫面更吸引人的眼球。在網(wǎng)頁(yè)中插入橫幅廣告，實(shí)際上就是利用橫幅廣告管理器這個(gè)組件在網(wǎng)頁(yè)上開辟一個(gè)區(qū)域，不斷地循環(huán)播放一些圖片，目的有兩個(gè)，一個(gè)是增加了網(wǎng)頁(yè)信息的容量，一個(gè)是產(chǎn)生動(dòng)態(tài)效果，使網(wǎng)頁(yè)更具吸引力。在制作過(guò)程中需要提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn):插入的圖片尺寸盡量保持一致。每幅圖的顯示時(shí)間以23秒最為合適。最多可以插入9張圖片。要保存之后才能預(yù)覽到效果。(2)利用懸停按鈕制作超鏈接：利用超鏈接，可以實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)間進(jìn)行跳躍式的訪問(wèn)，這是網(wǎng)頁(yè)的一大特點(diǎn)。在網(wǎng)頁(yè)中建立鏈接關(guān)系需要

34、提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn):兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)間是可以相互訪問(wèn)的，有去有回。在建立超鏈接時(shí)，應(yīng)先通過(guò)文件夾列表打開甲網(wǎng)頁(yè)，在普通網(wǎng)頁(yè)模式下建立與乙網(wǎng)頁(yè)的超鏈接，然后再通過(guò)文件夾列表打開乙網(wǎng)頁(yè)，在普通網(wǎng)頁(yè)模式下建立回訪甲網(wǎng)頁(yè)的超鏈接。最后通過(guò)預(yù)覽驗(yàn)證兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)能否相互訪問(wèn)。在網(wǎng)頁(yè)多的情況下，這樣做可以防止漏掉鏈接關(guān)系?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的規(guī)劃圖，理清網(wǎng)頁(yè)間的鏈接關(guān)系，尤其是懸停按鈕與網(wǎng)頁(yè)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3、歸納提高分析：本節(jié)課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn):(1)使用組件橫幅廣告管理器在網(wǎng)頁(yè)中插入一組能夠不斷循環(huán)播放的圖片，并且可以設(shè)置圖片出現(xiàn)的時(shí)間，切換效果。橫幅廣告的區(qū)域可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)直接放大或縮小。網(wǎng)站結(jié)構(gòu)規(guī)劃

35、圖：(2)在網(wǎng)頁(yè)中插入水平線，可以使網(wǎng)頁(yè)的版面結(jié)構(gòu)更加清晰。水平線的長(zhǎng)度，顏色，粗細(xì)等可以通過(guò)水平線屬性對(duì)話框進(jìn)行設(shè)置。(3)利用懸停按鈕設(shè)置超鏈接，控制網(wǎng)頁(yè)的跳轉(zhuǎn)。要理清網(wǎng)頁(yè)間的鏈接關(guān)系，尤其是懸停按鈕與網(wǎng)頁(yè)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。(三)教學(xué)補(bǔ)充：1、裁剪圖片：在制作橫幅廣告時(shí)，圖片的尺寸應(yīng)盡量保持一致。如果需要的素材圖片尺寸不一致時(shí)，可以通過(guò)frontpage的圖片工具欄中的裁剪工具對(duì)圖片進(jìn)行裁減。裁剪的過(guò)程如word中相同。選取圖片再單擊裁剪工具單擊裁剪工具鼠標(biāo)指向控制點(diǎn)拖動(dòng)選定裁剪范圍裁剪后效果：需要注意的是，如果插入的圖片格式為gif動(dòng)畫文件，則不能用裁剪工具進(jìn)行裁剪。2、設(shè)置橫幅廣告超鏈接：

36、設(shè)置超鏈接的方法有多種，除了可以對(duì)懸停按鈕設(shè)置超鏈接外，還可以對(duì)網(wǎng)頁(yè)中的文字，圖片，滾動(dòng)字幕和橫幅廣告設(shè)置超鏈接。下圖所示的是對(duì)橫幅廣告設(shè)置超鏈接的過(guò)程。選取鏈接目標(biāo)文件雙擊橫幅廣告，打開屬性對(duì)話框單擊瀏覽單擊確定第6課 幻影移形 創(chuàng)建橫幅廣告(一)本課教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)利用組件橫幅廣告管理器在網(wǎng)頁(yè)中插入橫幅廣告。2、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中插入水平線分割網(wǎng)頁(yè)。3、學(xué)會(huì)利用設(shè)置表格或單元格背景色的方法為網(wǎng)頁(yè)添加背景。4、學(xué)會(huì)為懸停按鈕設(shè)置超級(jí)鏈接。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議：1、課堂引入分析：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一般網(wǎng)頁(yè)的制作過(guò)程，會(huì)用表格和共享邊框規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)的版面，由于制作的網(wǎng)頁(yè)都是靜態(tài)的，且網(wǎng)頁(yè)

37、之間沒(méi)有建立鏈接關(guān)系，所以還體會(huì)不到網(wǎng)頁(yè)的神奇。本課圍繞卡通世界欄目，學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中插入橫幅廣告和水平線，并在網(wǎng)頁(yè)之間建立超鏈接關(guān)系。frontpage不僅僅是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的編輯器和站點(diǎn)管理器，還具有強(qiáng)大的多媒體功能，它的一個(gè)組件橫幅廣告管理器能夠使多張畫面自動(dòng)切換，大大增添了頁(yè)面的動(dòng)感，這是非常吸引孩子的一個(gè)內(nèi)容。在課堂的引入部分，教師可以這樣設(shè)計(jì):首先播放一段拍攝的影片資料，內(nèi)容是一些繁華的商業(yè)街上有大幅的廣告牌，上面的畫面是動(dòng)態(tài)，總是幾張圖片在循環(huán)播放，讓學(xué)生討論這些廣告牌有什么優(yōu)點(diǎn)把生活實(shí)際直接引入課堂。然后請(qǐng)學(xué)生欣賞幾個(gè)帶有橫幅廣告效果和水平分割線的網(wǎng)頁(yè)，在欣賞的過(guò)程中教師提出要求：(1)

38、在網(wǎng)頁(yè)上你看到了什么效果，你認(rèn)為這樣制作出來(lái)的網(wǎng)頁(yè)效果如何 。(2)點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的懸停按鈕，你發(fā)現(xiàn)了什么 。教師小結(jié)橫幅廣告，水平線，超鏈接知識(shí)點(diǎn)。在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料和素材，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問(wèn)題，可以讓已經(jīng)解決問(wèn)題的學(xué)生通過(guò)多媒體演示操作過(guò)程(提倡)，也可以是教師演示操作過(guò)程。2、重點(diǎn)內(nèi)容分析：本節(jié)課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：(1)創(chuàng)建橫幅廣告：橫幅廣告效果對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，在生活中很常見(jiàn)，如在一些繁華的商業(yè)街上有大幅的廣告牌，上面的畫面是動(dòng)態(tài)，總是幾張圖片在循環(huán)播放，

39、不但使有限的空間容納更多的廣告信息，動(dòng)態(tài)的畫面更吸引人的眼球。在網(wǎng)頁(yè)中插入橫幅廣告，實(shí)際上就是利用橫幅廣告管理器這個(gè)組件在網(wǎng)頁(yè)上開辟一個(gè)區(qū)域，不斷地循環(huán)播放一些圖片，目的有兩個(gè)，一個(gè)是增加了網(wǎng)頁(yè)信息的容量，一個(gè)是產(chǎn)生動(dòng)態(tài)效果，使網(wǎng)頁(yè)更具吸引力。在制作過(guò)程中需要提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn):插入的圖片尺寸盡量保持一致。每幅圖的顯示時(shí)間以23秒最為合適。最多可以插入9張圖片。要保存之后才能預(yù)覽到效果。(2)利用懸停按鈕制作超鏈接：利用超鏈接，可以實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)間進(jìn)行跳躍式的訪問(wèn)，這是網(wǎng)頁(yè)的一大特點(diǎn)。在網(wǎng)頁(yè)中建立鏈接關(guān)系需要提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn):兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)間是可以相互訪問(wèn)的，有去有回。在建立超鏈接時(shí)，應(yīng)先通過(guò)文件

40、夾列表打開甲網(wǎng)頁(yè)，在普通網(wǎng)頁(yè)模式下建立與乙網(wǎng)頁(yè)的超鏈接，然后再通過(guò)文件夾列表打開乙網(wǎng)頁(yè)，在普通網(wǎng)頁(yè)模式下建立回訪甲網(wǎng)頁(yè)的超鏈接。最后通過(guò)預(yù)覽驗(yàn)證兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)能否相互訪問(wèn)。在網(wǎng)頁(yè)多的情況下，這樣做可以防止漏掉鏈接關(guān)系。找教案 可以通過(guò)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的規(guī)劃圖，理清網(wǎng)頁(yè)間的鏈接關(guān)系，尤其是懸停按鈕與網(wǎng)頁(yè)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3、歸納提高分析：本節(jié)課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn):(1)使用組件橫幅廣告管理器在網(wǎng)頁(yè)中插入一組能夠不斷循環(huán)播放的圖片，并且可以設(shè)置圖片出現(xiàn)的時(shí)間，切換效果。橫幅廣告的區(qū)域可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)直接放大或縮小。網(wǎng)站結(jié)構(gòu)規(guī)劃圖：(2)在網(wǎng)頁(yè)中插入水平線，可

41、以使網(wǎng)頁(yè)的版面結(jié)構(gòu)更加清晰。水平線的長(zhǎng)度，顏色，粗細(xì)等可以通過(guò)水平線屬性對(duì)話框進(jìn)行設(shè)置。(3)利用懸停按鈕設(shè)置超鏈接，控制網(wǎng)頁(yè)的跳轉(zhuǎn)。要理清網(wǎng)頁(yè)間的鏈接關(guān)系，尤其是懸停按鈕與網(wǎng)頁(yè)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。(三)教學(xué)補(bǔ)充：1、裁剪圖片：在制作橫幅廣告時(shí)，圖片的尺寸應(yīng)盡量保持一致。如果需要的素材圖片尺寸不一致時(shí)，可以通過(guò)frontpage的圖片工具欄中的裁剪工具對(duì)圖片進(jìn)行裁減。裁剪的過(guò)程如word中相同。選取圖片再單擊裁剪工具單擊裁剪工具鼠標(biāo)指向控制點(diǎn)拖動(dòng)選定裁剪范圍裁剪后效果：需要注意的是，如果插入的圖片格式為gif動(dòng)畫文件，則不能用裁剪工具進(jìn)行裁剪。2、設(shè)置橫幅廣告超鏈接：設(shè)置超鏈接的方法有多種，除了可以

42、對(duì)懸停按鈕設(shè)置超鏈接外，還可以對(duì)網(wǎng)頁(yè)中的文字，圖片，滾動(dòng)字幕和橫幅廣告設(shè)置超鏈接。下圖所示的是對(duì)橫幅廣告設(shè)置超鏈接的過(guò)程。選取鏈接目標(biāo)文件雙擊橫幅廣告，打開屬性對(duì)話框單擊瀏覽單擊確定第8課 聯(lián)合演出 整合欄目(一)本課教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握運(yùn)用懸停按鈕和圖片制作超級(jí)鏈接。2、會(huì)設(shè)置已有網(wǎng)頁(yè)之間的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議：1、課堂引入分析：經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)與制作，卡通世界欄目的五個(gè)網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)制作完成，且卡通世界欄目的kt。htm與站點(diǎn)的主頁(yè)已經(jīng)建立了超鏈接關(guān)系。本節(jié)課的主要任務(wù)就是在卡通世界欄目的五個(gè)網(wǎng)頁(yè)之間建立超鏈接，讓這五個(gè)網(wǎng)頁(yè)可以相互訪問(wèn)，并進(jìn)一步讓

43、學(xué)生領(lǐng)略使用共享邊框的好處，充分體會(huì)網(wǎng)頁(yè)間跳躍訪問(wèn)的神奇。要想完成好這個(gè)任務(wù)首先要理清網(wǎng)頁(yè)之間的關(guān)系，以免在鏈接時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，因此在課堂的引入部分可以這樣設(shè)計(jì):首先，教師可以讓學(xué)生畫出網(wǎng)頁(yè)間的結(jié)構(gòu)圖，如下圖所示，然后演示在導(dǎo)航視圖中建立網(wǎng)頁(yè)間的結(jié)構(gòu)圖的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)哪種方法更方便，并學(xué)會(huì)利用導(dǎo)航視圖創(chuàng)建導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。然后根據(jù)圖所示的網(wǎng)頁(yè)關(guān)系，制作超鏈接。在制作的過(guò)程中教師提出要求:(1)將卡通世界kt。htm中共享邊框的四個(gè)懸停按鈕制作成指向kt1，kt2，kt3，kt4網(wǎng)頁(yè)的超鏈接。(2)預(yù)覽kt。htm網(wǎng)頁(yè)，單擊懸停按鈕訪問(wèn)其他網(wǎng)頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)了什么 為什么會(huì)這樣學(xué)生討論之后，教師小結(jié)共享邊框的作

44、用。教師提出任務(wù)，讓學(xué)生在kt1，kt2，kt3，kt4等網(wǎng)頁(yè)中利用圖片制作指向kt網(wǎng)頁(yè)的超鏈接。并提出要求:(1)比速度。(2)比方法，看誰(shuí)采用了與別人不同的方法。(3)最后看誰(shuí)能實(shí)現(xiàn)上圖中所有網(wǎng)頁(yè)間的相互訪問(wèn)。網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖：學(xué)生在制作過(guò)程中可參考教材或教師提供的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如果自學(xué)有困難也可采用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可以兼顧到對(duì)知識(shí)技能掌握不同程度的學(xué)生，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中占具主體地位。請(qǐng)完成任務(wù)好的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)。2、重點(diǎn)內(nèi)容分析：本節(jié)課的重點(diǎn)是在卡通世界欄目的五個(gè)網(wǎng)頁(yè)之間建立超鏈接，讓這五個(gè)網(wǎng)頁(yè)可以相互訪問(wèn)，并進(jìn)一步讓學(xué)生領(lǐng)略使用共享邊框的好處，充分體會(huì)網(wǎng)頁(yè)間跳躍

45、訪問(wèn)的神奇。當(dāng)學(xué)生將卡通世界kt。htm中共享邊框的四個(gè)懸停按鈕制作成指向kt1，kt2，kt3，kt4網(wǎng)頁(yè)的超鏈接后，在預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)的鏈接效果時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:(1)由kt網(wǎng)頁(yè)跳轉(zhuǎn)到kt1，kt2，kt3，kt4中的任意一個(gè)網(wǎng)頁(yè)后，kt1，kt2，kt3，kt4這四個(gè)網(wǎng)頁(yè)可以相互訪問(wèn)，并不象在學(xué)習(xí)第6課時(shí)強(qiáng)調(diào)的:在建立超鏈接時(shí)，應(yīng)先通過(guò)文件夾列表打開甲網(wǎng)頁(yè)，在普通網(wǎng)頁(yè)模式下建立與乙網(wǎng)頁(yè)的超鏈接，然后再通過(guò)文件夾列表打開乙網(wǎng)頁(yè)，在普通網(wǎng)頁(yè)模式下建立回訪甲網(wǎng)頁(yè)的超鏈接。這是因?yàn)閼彝０粹o被放置在了共享邊框中，只要在其中一個(gè)網(wǎng)頁(yè)里設(shè)置好超鏈接，其他網(wǎng)頁(yè)也同時(shí)共享了這個(gè)設(shè)置，由此學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略使用共享邊框的好

46、處。(2)因?yàn)閗t1，kt2，kt3，kt4四個(gè)網(wǎng)頁(yè)沒(méi)有指向kt網(wǎng)頁(yè)的超鏈接，因此無(wú)法跳回到kt網(wǎng)頁(yè)中，要想快速解決這個(gè)問(wèn)題，只需要在kt1，kt2，kt3，kt4其中的一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的共享邊框中設(shè)置返回kt網(wǎng)頁(yè)的超鏈接就可以了。3、歸納提高分析：本節(jié)課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：(1)將幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)共有的超鏈接放在共享邊框里，可以大大簡(jiǎn)化創(chuàng)建超鏈接的工作。(2)可以對(duì)圖片設(shè)置超鏈接。(3)在導(dǎo)航視圖中創(chuàng)建欄目的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。打開導(dǎo)航視圖，通過(guò)文件夾列表將網(wǎng)頁(yè)文件直接拖動(dòng)到導(dǎo)航視圖中合適的位置，待虛線相接，釋放鼠標(biāo)即可。在導(dǎo)航結(jié)構(gòu)中只顯示網(wǎng)頁(yè)的中文標(biāo)題，這樣有利于網(wǎng)站結(jié)構(gòu)更加清晰。(三)教學(xué)補(bǔ)充：在fr

47、ontpage窗口中，可以同時(shí)打開多個(gè)網(wǎng)頁(yè)文件。在文件夾列表中，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)文件的圖標(biāo)，就能知道有多少網(wǎng)頁(yè)文件處于打開狀態(tài)，如。這幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)處于打開狀態(tài)這幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)處于關(guān)閉狀態(tài)找教案 第9課 作文樂(lè)園 插入導(dǎo)航欄(一)本課教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握在新建的專用文件夾中建立新的網(wǎng)頁(yè)，并更改網(wǎng)站標(biāo)題。2、能夠在導(dǎo)航視圖中創(chuàng)建欄目的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。3、能夠在網(wǎng)頁(yè)中添加導(dǎo)航欄，并通過(guò)導(dǎo)航欄建立網(wǎng)頁(yè)間的超鏈接關(guān)系。4、能夠利用導(dǎo)航欄鏈接瀏覽網(wǎng)站。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議：1。課堂引入分析：在第2單元，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用懸停按鈕和圖片制作超級(jí)鏈接的操作，由于網(wǎng)頁(yè)之間的超鏈接需

48、要一個(gè)一個(gè)獨(dú)立設(shè)置，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)漏掉的現(xiàn)象，導(dǎo)致個(gè)別網(wǎng)頁(yè)不能訪問(wèn)，為了能夠更方便快捷地在多個(gè)網(wǎng)頁(yè)之間建立超鏈接，本課將學(xué)習(xí)一種更便捷的建立超鏈接方式:在導(dǎo)航視圖中創(chuàng)建欄目的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，并利用導(dǎo)航欄制作超鏈接。在課堂的引入部分，教師可以這樣設(shè)計(jì):首先給出一定的時(shí)間，讓學(xué)生按要求完成以下任務(wù)。(因?yàn)橥ㄟ^(guò)前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備的知識(shí)完成這些任務(wù)并不困難，為了節(jié)省課堂時(shí)間，教師也可以將做好的半成品通過(guò)局域網(wǎng)傳給學(xué)生，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成后面的任務(wù)。教師可以根據(jù)學(xué)生情況自行安排。)(1)創(chuàng)建欄目文件夾zwly。(2)在文件夾zwly下新建7個(gè)網(wǎng)頁(yè)文件，文件名和網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題對(duì)應(yīng)關(guān)系如下:zw 作文樂(lè)園zw1人

49、物寫真zw2成長(zhǎng)足跡zw3讀后有感zw4多彩生活zw5鴻雁聲聲zw6游蹤覽勝(3)在導(dǎo)航視圖中建立導(dǎo)航結(jié)構(gòu)(給出結(jié)構(gòu)圖)。其次，學(xué)生要在有限時(shí)間內(nèi)讓這7個(gè)網(wǎng)頁(yè)可以相互訪問(wèn)，還可以與主頁(yè)相互訪問(wèn)，可以用懸停按鈕，圖片或文字進(jìn)行超鏈接(不限制)。規(guī)定的時(shí)間結(jié)束，檢驗(yàn)學(xué)生完成情況，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)。此時(shí)教師引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，介紹一種更方便快捷的超鏈接方法導(dǎo)航欄。接下來(lái)，讓學(xué)生參考教材或教師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料通過(guò)自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問(wèn)題，可以讓已經(jīng)解決問(wèn)題的學(xué)生通過(guò)多媒體演示操作過(guò)程(提倡)，也可以是教師

50、演示操作過(guò)程。最后總結(jié)利用導(dǎo)航欄建立超鏈接的方法與其他方法相比有什么優(yōu)勢(shì)。2、重點(diǎn)內(nèi)容分析：本節(jié)課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：(1)在導(dǎo)航視圖中創(chuàng)建欄目的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)：在導(dǎo)航視圖中，創(chuàng)建站點(diǎn)的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，主要是為了確定網(wǎng)頁(yè)之間的關(guān)系。打開導(dǎo)航視圖，通過(guò)文件夾列表將網(wǎng)頁(yè)文件直接拖動(dòng)到導(dǎo)航視圖中合適的位置，待虛線相接，釋放鼠標(biāo)即可。在導(dǎo)航結(jié)構(gòu)中只顯示網(wǎng)頁(yè)的中文標(biāo)題，這樣有利于網(wǎng)站結(jié)構(gòu)更加清晰。創(chuàng)建導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，既可以先制作好網(wǎng)頁(yè)再組織導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，也可以先建好導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，再編輯網(wǎng)頁(yè)。如卡通世界欄目就是先建好了網(wǎng)頁(yè)，后組織導(dǎo)航結(jié)構(gòu);作文樂(lè)園欄目就是先建好導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，再編輯網(wǎng)頁(yè)。(2)在網(wǎng)頁(yè)中插入導(dǎo)航欄：只有在導(dǎo)航視圖的導(dǎo)航

51、結(jié)構(gòu)中包含的網(wǎng)頁(yè)，才能插入導(dǎo)航欄。利用導(dǎo)航欄，能夠方便快捷地批量完成超鏈接設(shè)置，而無(wú)須一個(gè)個(gè)網(wǎng)頁(yè)獨(dú)立設(shè)置。在導(dǎo)航欄屬性對(duì)話框中，要選擇恰當(dāng)?shù)某溄幽繕?biāo)，如下圖中的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)中，在作文樂(lè)園中插入導(dǎo)航欄，在導(dǎo)航欄屬性對(duì)話框中，選擇要鏈接的網(wǎng)頁(yè)為主頁(yè)和子層，子層包括人物寫真，成長(zhǎng)足跡，讀后有感，多彩生活，鴻雁聲聲，游蹤覽勝6個(gè)網(wǎng)頁(yè)。在預(yù)覽作文樂(lè)園網(wǎng)頁(yè)時(shí)，通過(guò)導(dǎo)航欄鏈接，能訪問(wèn)主頁(yè)和它下面的所有子層網(wǎng)頁(yè)。3、歸納提高分析：本節(jié)課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：(1)利用文件夾列表為站點(diǎn)創(chuàng)建專業(yè)文件夾，并利用文件夾列表為專業(yè)文件夾添加新的網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題用與網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容相關(guān)的中文表示。(2)在導(dǎo)航視圖中創(chuàng)建欄目

52、的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。打開導(dǎo)航視圖，通過(guò)文件夾列表將網(wǎng)頁(yè)文件直接拖動(dòng)到導(dǎo)航視圖中合適的位置，待虛線相接，釋放鼠標(biāo)即可。在導(dǎo)航結(jié)構(gòu)中只顯示網(wǎng)頁(yè)的中文標(biāo)題，這樣有利于網(wǎng)站結(jié)構(gòu)更加清晰。(3)在網(wǎng)頁(yè)中插入導(dǎo)航欄。只有在導(dǎo)航視圖的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)中包含的網(wǎng)頁(yè)，才能插入導(dǎo)航欄。利用導(dǎo)航欄，能夠方便快捷地批量完成超鏈接設(shè)置，而無(wú)須一個(gè)個(gè)網(wǎng)頁(yè)獨(dú)立設(shè)置。(4)在導(dǎo)航欄屬性對(duì)話框中，要選擇恰當(dāng)?shù)某溄幽繕?biāo)，如根據(jù)作文樂(lè)園欄目的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，在作文樂(lè)園網(wǎng)頁(yè)中插入導(dǎo)航欄，在導(dǎo)航欄屬性對(duì)話框中，選擇要鏈接的網(wǎng)頁(yè)為主頁(yè)和子層，在預(yù)覽作文樂(lè)園網(wǎng)頁(yè)時(shí)，通過(guò)導(dǎo)航欄鏈接，能訪問(wèn)主頁(yè)和它下面的所有子層網(wǎng)頁(yè)。(三)教學(xué)補(bǔ)充：1、在子層網(wǎng)頁(yè)中插入導(dǎo)航欄

53、：在設(shè)置導(dǎo)航欄屬性時(shí)要注意分析超鏈接目標(biāo)。例如在人物寫真網(wǎng)頁(yè)中插入導(dǎo)航欄，人物寫真要訪問(wèn)的目標(biāo)有與它同一層的網(wǎng)頁(yè)成長(zhǎng)足跡，讀后有感，多彩生活，鴻雁聲聲，游蹤覽勝;有它的父層網(wǎng)頁(yè)作文樂(lè)園;有主頁(yè)。因此在選擇超鏈接目標(biāo)時(shí)，要選擇同一層，主頁(yè)，父頁(yè)，如下圖所示。選擇同一層是與它同一級(jí)別的網(wǎng)頁(yè)建立鏈接關(guān)系選擇父頁(yè)是與它上一級(jí)別的網(wǎng)頁(yè)建立鏈接關(guān)系選擇主頁(yè)是與主頁(yè)建立鏈接關(guān)系2、當(dāng)單元格中需要輸入大量的文字時(shí)，指向單元格右擊，打開單元格屬性對(duì)話框，將布局選項(xiàng)區(qū)域中的垂直對(duì)齊方式由默認(rèn)選項(xiàng)改為頂邊對(duì)齊選項(xiàng)，如下圖所示，這樣光標(biāo)就會(huì)在單元格上方顯示。通過(guò)單元格屬性對(duì)話框還可以設(shè)置單元格的背景，邊框，寬度，高度

54、。將垂直對(duì)齊方式由默認(rèn)選項(xiàng)改為頂邊對(duì)齊選項(xiàng)第10課 美文賞析 在網(wǎng)頁(yè)中插入書簽(一)本課教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握在網(wǎng)頁(yè)中添加導(dǎo)航欄，并通過(guò)導(dǎo)航欄建立網(wǎng)頁(yè)間的超級(jí)鏈接關(guān)系。2、理解書簽的概念。3、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中插入書簽。4、學(xué)會(huì)利用文字創(chuàng)建指向書簽的超鏈接。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議：1、課堂引入分析：在前面幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，建立超鏈接的目標(biāo)都是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)文件，而本節(jié)課的任務(wù)是在同一個(gè)網(wǎng)頁(yè)文件中建立指向某個(gè)部分的超鏈接，以解決網(wǎng)頁(yè)過(guò)長(zhǎng)不易瀏覽的問(wèn)題。因此在課堂引入部分可以這樣設(shè)計(jì):首先，請(qǐng)學(xué)生欣賞兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)(每個(gè)網(wǎng)頁(yè)中都有6個(gè)成語(yǔ)故事)，并按要求完成以下任務(wù):(1)請(qǐng)學(xué)生用最快的速度找到老師說(shuō)到的成語(yǔ)故事

55、。(找兩個(gè)到三個(gè))(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)瀏覽這樣的網(wǎng)頁(yè)有什么感受教師小結(jié)，提出本節(jié)課的任務(wù)就是:解決網(wǎng)頁(yè)過(guò)長(zhǎng)不易瀏覽的問(wèn)題。教師將解決問(wèn)題的方法寫在學(xué)習(xí)資料中，讓學(xué)生參考教材和學(xué)習(xí)資料通過(guò)自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問(wèn)題，可以讓已經(jīng)解決問(wèn)題的學(xué)生通過(guò)多媒體演示操作過(guò)程(提倡)，也可以是教師演示操作過(guò)程。2、重點(diǎn)內(nèi)容分析：本節(jié)課的重點(diǎn)就是利用書簽制作超鏈接來(lái)解決網(wǎng)頁(yè)過(guò)長(zhǎng)不易瀏覽的問(wèn)題。難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于書簽概念的理解，知道了什么是書簽，操作也就變得容易了。在生活中，學(xué)生對(duì)書簽很熟悉，知道在閱讀較厚的書時(shí)，經(jīng)常使用書簽作為閱讀的記號(hào)，以便下一次閱讀時(shí)，能迅速找到這個(gè)位置。在網(wǎng)