《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)doc

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載冬陽(yáng).童年駱駝隊(duì)、走進(jìn)童年記憶。師：在你們的記憶當(dāng)中，小時(shí)候做過(guò)哪些有意思的事師：剛才大家談了很多小時(shí)候有意思的事。一個(gè)人，一個(gè)玩具，一件事情，甚至一座房 子，都能夠喚起我們童年的記憶，這些記憶將成為我們一生的財(cái)富和珍藏?？墒遣煌娜?， 生活在不同的年代， 生活在不同的地方， 他們關(guān)于童年的記憶也不一樣。有一個(gè)臺(tái)灣女作家叫林海音，她的童年是在老北京城南度過(guò)的。后來(lái)又去了臺(tái)灣，她把自己在北京城南的生活寫(xiě)進(jìn)了一本書(shū)里，這本書(shū)叫做城南舊事。今天我們就來(lái)讀讀這本書(shū)的出版后記冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)，先讀課題。（生齊讀課題。）師：冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)，三個(gè)詞組成了文章的題目。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀

2、，從這 三個(gè)詞當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？生：在一個(gè)冬天的早晨， 剛剛從地平線(xiàn)上升起的太陽(yáng)，暖暖地照耀著大地。一群駱駝從遙遠(yuǎn)的地方來(lái)到了北京城南，一群小孩子圍上去東摸摸西摸模，覺(jué)得非常新奇。長(zhǎng)大了，這 一段美好的回憶就留在了他們的心里。師：這一群小孩子中也許就有文章的作者林海音。剛才大家在頭腦中想象的畫(huà)面，其實(shí)也是林海音無(wú)數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。（出示畫(huà)面請(qǐng)學(xué)生欣賞，遙遠(yuǎn)的音樂(lè)聲響起）你看，冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)緩緩地走來(lái)，響著悅耳的銅鈴聲。這一幅畫(huà)面成為作者關(guān)于童年生活的最為 清晰的記憶，正如作者在文章的結(jié)尾所說(shuō)的，“看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭”？那么當(dāng)作者的

3、腦海中無(wú)數(shù)次浮現(xiàn)出這一畫(huà)面的時(shí)候，童年的哪些往事又重臨于“我”的心頭呢 ？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章。（生自由朗讀，師巡視。）二、體味童年往事。師：作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年的往事？（生分別說(shuō)出“我”學(xué)駱駝咀嚼草料的樣子、與爸爸爭(zhēng)辯駱駝脖子上為什么要掛一個(gè)鈴鐺、想修剪駱駝肚皮下垂著的一大塊一大塊毛、猜想駱駝馱的麻袋里裝的是什么等趣事。）生：夏天，駱駝隊(duì)不會(huì)來(lái)了，作者林海音問(wèn)媽媽?zhuān)橊勱?duì)到哪兒去了？媽媽總是說(shuō)“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子”，好像是在責(zé)罵她。師：是啊，童年的林海音什么都要問(wèn)一問(wèn)。剛才大家一起說(shuō)了作者童年的往事，大家是 不是覺(jué)得都很有意思？那么大家就拿起筆來(lái)，把你覺(jué)得最有趣的事情用筆畫(huà)一畫(huà)

4、，然后在旁 邊用簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)或者一兩個(gè)詞寫(xiě)下你的感受。（生圈畫(huà)，師巡視。）師：我看有的同學(xué)畫(huà)了一處，有的畫(huà)了多處。我想第一次畫(huà)下來(lái)的地方肯定是你們認(rèn)為 最有趣的地方。誰(shuí)想先說(shuō)？生：“我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)”，這句話(huà)是說(shuō)林海音學(xué)駱駝咀嚼車(chē)料的樣子，然后我就想到了這時(shí)候的林海音是傻傻的，她做出來(lái)的樣子應(yīng)該是非常怪的，齜牙咧嘴的樣子。師：你不僅想到了她的樣子，還想到了她那傻傻的神情。其他舉手的同學(xué)是不是也畫(huà)下了這個(gè)句子？你們是怎么想的？生：我也認(rèn)為她傻傻的。師：林海音當(dāng)時(shí)看到的駱駝是怎樣咀嚼草料的呢？假如你就是林海音，你現(xiàn)在就站在駱駝的面前，你正在看駱駝是怎樣咀嚼草料的。請(qǐng)閉上眼睛，閆老

5、師把這段文字讀一讀，你想象駱駝的樣子，想象駱駝在咀嚼的時(shí)候，牙齒是怎樣動(dòng)的。（師朗讀“我站在駱駝的面前自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)”一段文字，然后交流。）師：同學(xué)們，你的牙齒動(dòng)起來(lái)了嗎 ？剛才他的牙齒動(dòng)起來(lái)了，還有她的牙齒也動(dòng)起來(lái)了!你們看見(jiàn)了什么？生：我看見(jiàn)一頭傻乎平的駱駝向我走來(lái)，它正在吃草料，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，上牙和下牙交互地磨來(lái)磨去，很好玩，很有趣的！生：我看到林海音學(xué)著駱駝上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的林海音十分傻，而看到這里我不禁想笑， 一個(gè)人學(xué)著駱駝那個(gè)樣子，真有點(diǎn)那個(gè)師：（幽默地）有點(diǎn)哪個(gè)？生：（笑）有點(diǎn)傻！師：但是這種傻讓我們覺(jué)得是傻得很可愛(ài)

6、，是吧？生：我好像看到了童年的林海音蹲在駱駝的面前，專(zhuān)注地看著駱駝的嘴巴，看到它的嘴巴上面、下面交錯(cuò)地磨啊、磨啊，鼻孔上冒著熱氣，自己看著看著，牙也不由自主地動(dòng)起來(lái) 了。師：可也是呀，看駱駝咀嚼，自己的牙齒為什么也動(dòng)起來(lái)了呢？生：因?yàn)樗吹锰肷窳?，她這樣目不轉(zhuǎn)睛地看著駱駝咀嚼的樣子，覺(jué)得十分好玩，自 己的牙齒也跟著動(dòng)了起來(lái)。師：看的時(shí)間久了，太入神了，覺(jué)得太有趣了，所以就看得呆了?？粗粗孟窬?忘記了什么，覺(jué)得自己就是什么 ？生：（齊）駱駝。師：忘記了周?chē)囊磺校?覺(jué)得自己就是那頭駱駝， 所以自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)了。這一切 讓童年的林海音都看得呆了?？墒钱?dāng)我讀到這里的時(shí)候一一我也見(jiàn)過(guò)駱駝

7、，閆老師覺(jué)得看駱駝咀嚼沒(méi)什么意思，挺平常的事兒嘛！生：因?yàn)殚Z老師是大人， 大人和小孩不一樣， 小孩子會(huì)覺(jué)得很有趣，然而大人會(huì)覺(jué)得很 平常、很平常！師：你是說(shuō)我已經(jīng)是成年人了，在你們看來(lái)是有意思的事，我就覺(jué)得沒(méi)什么了。生：因?yàn)樽髡咝r(shí)候沒(méi)見(jiàn)過(guò)駱駝，第一次見(jiàn)到駱駝就覺(jué)得很好玩，就學(xué)駱駝咀嚼了。師：噢，沒(méi)見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)得少，所以覺(jué)得很有意思。生：當(dāng)年閆老師見(jiàn)到駱駝隊(duì)的時(shí)候，沒(méi)有童年時(shí)候林海音阿姨的那種天真無(wú)邪的想法一 我的意思呢，閆老師就不會(huì)去學(xué)駱駝咀嚼的樣子了。生：因?yàn)楹土趾Ｒ舻耐陼r(shí)候相比，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，雖然不能親眼看到（駱駝），但是可以從圖片上面看到，所以當(dāng)閆老師親眼看到的時(shí)候就不覺(jué)得稀奇了。而林

8、海音童年的時(shí)候，沒(méi)看到過(guò)駱駝隊(duì)的樣子，第一次看到就覺(jué)得很可愛(ài)，也很奇怪。生：成人其實(shí)是無(wú)法體會(huì)兒童的那顆心的。在小時(shí)候看來(lái)確實(shí)是很有趣、很可愛(ài)，長(zhǎng)大后就不會(huì)有這種想法了， 就關(guān)心現(xiàn)實(shí)上去了，所以說(shuō)閆老師看到駱駝咀嚼會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么意思師：各種原因使得已是成年的我對(duì)這種事情已經(jīng)不感興趣了，盡管我也是從兒童時(shí)代走過(guò)來(lái)的。林海音在寫(xiě)下這篇文章的時(shí)候已經(jīng)42歲了，比閆老師的年齡還要大幾歲，你覺(jué)得她在寫(xiě)下這段往事的時(shí)候，她還會(huì)去學(xué)駱駝咀嚼嗎？生：不會(huì)。師：正如作者在文章最后一部分寫(xiě)的，“冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了”請(qǐng)讀一讀這段文字。（師出示并讓生齊讀這段課文： “夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了

9、，駱 駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還，冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?！保煟和甑耐逻€有很多有意思的，還有哪些事你覺(jué)得有意思？（接著討論“我”看到駱駝把“脫下的絨袍子”垂在肚皮底下，想拿起剪刀幫駱駝剪整 齊的事，而后讓學(xué)生再讀“夏天過(guò)去我也不會(huì)再做了”這段話(huà)。）師：學(xué)駱駝咀嚼的傻事我不會(huì)做了，給駱駝剪毛的想法我也不會(huì)再有了。這篇文章中還寫(xiě)到了哪些有意思的事 ？生：我發(fā)現(xiàn)在文章的第二部分，她和爸爸爭(zhēng)論鈴鐺的用途。我覺(jué)得這時(shí)候的林海音是充 滿(mǎn)幻想，非常天真的。從爸爸的角度來(lái)看，是從實(shí)事求是的角度來(lái)看這鈴鐺的，而林海音小 時(shí)候也跟我們小時(shí)候一樣喜歡幻想師：爸爸的見(jiàn)解是理性的，而童年林海

10、音的想法是天真的，是充滿(mǎn)詩(shī)意的。現(xiàn)在你們就是林海音，我是爸爸，你從小不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)，你開(kāi)始問(wèn)吧!（師生對(duì)讀這段文本。）師：同學(xué)們，如果這時(shí)有人問(wèn)你，駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，你打算怎樣回答？生：駱駝走路累了，趕駱駝的人也累了，聽(tīng)聽(tīng)鈴鐺就覺(jué)得走路比較有意思。師：那叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇魰?huì)增加一些行路的情趣，還有誰(shuí)也同意林海音的看法？生：我同意林海音阿姨的想法我還有一個(gè)想法，駱駝脖子上的鈴鐺聲很好聽(tīng)、 很清脆，走路就不覺(jué)得累了。師：鈴鐺就是增加行路的情趣，而且使我們忘記了疲勞，是嗎？誰(shuí)同意爸爸的想法？生：我同意爸爸的想法。我還有一種想法，就是駱駝隊(duì)掛上鈴鐺想告訴買(mǎi)煤的人：“煤來(lái)啦，如果要買(mǎi)煤的話(huà)就來(lái)

11、買(mǎi)吧 ！”師：呵呵，你這想法挺有創(chuàng)造性的，聽(tīng)到鈴鐺的聲音就是聽(tīng)到了叫賣(mài)聲！生：打頭的駱駝脖子上系一個(gè)鈴鐺，后面的駱駝聽(tīng)到鈴鐺聲就會(huì)跟著不停地走下去。 師：你是說(shuō)鈴鐺還起到一個(gè)口令的作用。師：鈴鐺聲好聽(tīng)，實(shí)際上也是增加一種行路的情趣。我很高興剛才很多同學(xué)覺(jué)得這駱駝脖子上的鈴鐺就是為了增加情趣，我祝賀你們！為什么呢？這說(shuō)明在你們的眼睛里，一切還是那么美好，那么充滿(mǎn)詩(shī)意，那么充滿(mǎn)情趣。為你們還擁有這一份詩(shī)意的眼光，我要祝賀你們!剛才很多同學(xué)也用現(xiàn)實(shí)的眼光來(lái)看待駱駝脖子上的鈴鐺，比較同意爸爸的想法， 那么，我也很高興！為什么呢？因?yàn)槟銈円呀?jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)用現(xiàn)實(shí)的眼光來(lái)看待生活的一切了，這說(shuō)明你們?cè)谥饾u地長(zhǎng)大

12、。人總要長(zhǎng)大！同學(xué)們，請(qǐng)想一想，當(dāng) 42歲的林海音在寫(xiě)下這段往事的時(shí)候，你 覺(jué)得她還同意當(dāng)年的想法嗎 ？生：我覺(jué)得當(dāng)年爸爸的理由更能說(shuō)服已經(jīng)是42歲的自己，而童年的想法則成為她孩提時(shí)代的一種紀(jì)念了。師：噢，只是一種紀(jì)念?，F(xiàn)實(shí)的答案雖然是正確的，但卻不那么美，而美的答案卻是不 那么現(xiàn)實(shí)，我們的現(xiàn)實(shí)世界就是這么充滿(mǎn)矛盾。你看爸爸聽(tīng)了“我”當(dāng)時(shí)的想法，想了想， 笑了笑說(shuō)，“也許，你的想法更美些?！痹谶@里，爸爸想了些什么 ？笑的是什么？生：他認(rèn)為他的女兒是天真的，活潑的，純真的，所以覺(jué)得很高興，也勾起他對(duì)童年的 懷念，覺(jué)得他小時(shí)候也是這樣的。兒童時(shí)代的一些天真的想法，他自己也覺(jué)得十分有趣。師：他用很寬

13、容的心態(tài)去看待女兒的想法，是嗎 ？所以他說(shuō)“你的想法更美些”。當(dāng)中年 時(shí)期的林海音在回憶起這段往事的時(shí)候， 她童年的那些想法可能已經(jīng)不再有了， 這就像是冬 陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事也已經(jīng)不會(huì)再做了。再來(lái)讀一讀這段話(huà)。（生讀）師：在作者描述的童年往事當(dāng)中，有一件事大家有沒(méi)有注意？生：與媽媽一起談?wù)撓奶祚橊劦侥膬喝チ恕煟赫l(shuí)來(lái)把這段文字讀一讀 ？（生自由朗讀這幾段文字。）師：媽媽說(shuō)：“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！”看看這篇文章，林海音都問(wèn)了些什么？她除了問(wèn)“夏天駱駝到哪兒去了”還問(wèn)了什么？師：童年的林海音問(wèn)題真多啊！媽媽既然說(shuō)她“總是問(wèn)，總是問(wèn)”，很顯然，她問(wèn)的問(wèn)題 肯定不僅僅是關(guān)于駱駝的。我們都是孩

14、子，你以一個(gè)孩子的視角，想一想，她可能還會(huì)問(wèn)些什么？師：這些問(wèn)題你們問(wèn)得并不奇怪，的確是這樣，作者在她的城南舊事這本書(shū)當(dāng)中， 也寫(xiě)到了自己“總是問(wèn)，總是問(wèn)”的情景。我們來(lái)看一看這段話(huà)，自己讀一讀。師出示文字，生自由讀（邊讀邊笑）?！鞍郑裁唇凶鲑\！ ”“賊？”爸爸奇怪地望著我。“偷人東西的就叫賊。”“賊是什么樣子？”“人的樣子呀！一個(gè)鼻子倆眼睛?！眿尰卮鹬财婀值赝遥骸霸趺磫?wèn)起這個(gè)來(lái)了 ？”“隨便問(wèn)問(wèn)！”我說(shuō)著拿了小板凳來(lái)放在媽媽的腳下，還沒(méi)坐下來(lái)呢，李伯伯也進(jìn)來(lái)了，于是媽媽就趕我：“去，屋里跟小妹妹玩去，不要在這里打岔。”我忍不住又問(wèn)媽?zhuān)骸皨專(zhuān)\偷了東西，他放在哪里去呢？”“把那些東

15、西賣(mài)給專(zhuān)收賊贓的人?！薄笆召\贓的人什么樣兒 ？”“人都是一個(gè)樣兒，誰(shuí)腦門(mén)子上也沒(méi)刻著哪個(gè)是賊，哪個(gè)又不是?！薄八晕也幻靼祝?”我心里正在納悶兒一件事?！澳悴幻靼椎氖虑槎嘀?！上學(xué)去吧，我的傻丫頭！”師：童年的林海音真的是什么都問(wèn)，就像媽媽說(shuō)的“總是問(wèn)，總是問(wèn)”？哎，為什么童年時(shí)的林海音“總是問(wèn)，總是問(wèn)”呢？生：她對(duì)世上一切事物都十分好奇，看到什么都想知道這到底是什么東西。師：對(duì)未知事物充滿(mǎn)好奇心。生：老師教育我們不懂就要問(wèn)。我想林海音受老師的感染，不懂就要問(wèn)，一定要搞清楚是怎么回事。師：可是并不是所有的人都對(duì)她的問(wèn)題有耐心，而且能回答。你看媽媽她怎么說(shuō)的一一“你不明白的事情多著呢！上學(xué)去吧，

16、我的傻丫頭！”這所有的問(wèn)題，當(dāng)作者中年時(shí)再想起來(lái)， 你覺(jué)得她還想問(wèn)嗎？生：（搖搖頭）可能不會(huì)了 ！師：此時(shí)哪些問(wèn)題不會(huì)再問(wèn)了 ？生：中年的林海音不會(huì)再問(wèn)賊是什么樣的，收賊贓的人又是什么樣子的。生：林海音阿姨四十多歲的時(shí)候，像“白雞黑雞下的蛋為什么都是白色的”之類(lèi)的問(wèn)題都不會(huì)再問(wèn)了，因?yàn)樗贾朗鞘裁丛蛄?。師：她知道了嗎？生：因?yàn)樗鼈兌际峭活?lèi)的，都是雞 ！（師生大笑。）生：林海音阿姨不會(huì)再問(wèn)那些無(wú)聊的沒(méi)有意義的問(wèn)題了，她會(huì)問(wèn)一些有科學(xué)道理的弄不明白的問(wèn)題。師：你覺(jué)得剛才她問(wèn)的哪些問(wèn)題是無(wú)聊的問(wèn)題 ？生：她問(wèn)為什么母雞會(huì)下蛋而公雞不會(huì)下，她還問(wèn)為什么公雞會(huì)鳴叫而母雞不會(huì)。師：這些問(wèn)題可能在成年

17、人看來(lái)算不了什么，因?yàn)榕c我們沒(méi)關(guān)系， 覺(jué)得沒(méi)意思，沒(méi)必要去問(wèn)，可是在當(dāng)時(shí)林海音非常想弄明白，是嗎？生：我覺(jué)得長(zhǎng)大的林海音可能與她小時(shí)候的爸爸媽媽一樣了，覺(jué)得這些問(wèn)題沒(méi)意思， 也不會(huì)感興趣了。師：很多問(wèn)題可能已經(jīng)不會(huì)再問(wèn)， 有些問(wèn)題即使到中年也仍然沒(méi)有找到答案， 但是可能 她也不會(huì)再問(wèn)了。就像作者在文中所寫(xiě)的， 冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事不會(huì)做了， 滿(mǎn)腦子的 童年時(shí)代的問(wèn)題也不會(huì)問(wèn)了。（生讀：“夏天過(guò)去我也不會(huì)再做了。 ”）三、觸摸氤氳在文字中的思緒。師：是啊，不光是“冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了”，當(dāng)作者已是人到中年，當(dāng)她已是人在臺(tái)灣，可能會(huì)產(chǎn)生更多的人生感觸。比如，當(dāng)她再一次想起那

18、掛在駱駝脖子上的鈴鐺，當(dāng)她再一次想起那垂在駱駝肚皮底下的長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，當(dāng)她再一次想起童年時(shí)那滿(mǎn)腦子的問(wèn)題，她可能會(huì)怎么說(shuō) ？將作者想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在這一段文字的后面。（生寫(xiě)話(huà)，師巡視，而后交流。）生：小時(shí)候的我真是太稚氣了，現(xiàn)在我不會(huì)再問(wèn)這些問(wèn)題了，但我相信，它會(huì)成為我童年記憶中的一顆珍珠。生：那是我的童年，可是童年已經(jīng)離我遠(yuǎn)去。此時(shí)，我的心頭掠過(guò)一絲淡淡的感傷，但 我會(huì)把自己的童年在心靈上永存下來(lái)。師：所有從前做的傻事都不會(huì)再做了，所有童年時(shí)非常幼稚的想法都不會(huì)再有了，那滿(mǎn)腦子的問(wèn)題現(xiàn)在也不會(huì)再問(wèn)了。就像剛才那位同學(xué)所說(shuō)的，現(xiàn)在再回想起過(guò)去的那些， 心里掠過(guò)一種淡淡的感傷。（板書(shū)“淡淡的感傷”）但這種感傷不是痛哭流涕，我們剛才甚至一直 在笑著談、笑著讀這些文字，這種感傷是那么淡，那么輕，就像一縷煙，流動(dòng)在文章的字里 行間。在這淡淡的感傷背后，我們更多的是感受到了什么？生：對(duì)童年生活的留戀！師：是的，一種深深的懷念。（板書(shū)“深深的懷念”）我們?cè)賮?lái)讀一讀文章的最后一段文 字，來(lái)感受這一份淡淡的感傷和深深的懷念。（生讀：“夏