對(duì)特殊家庭孩子的教育

1、對(duì)特殊家庭孩子的教育特殊家庭的孩子，只有采取一些特殊辦法，逐步培養(yǎng)他們的自學(xué)習(xí)慣，加強(qiáng)自學(xué)能力培養(yǎng)，才能提高教學(xué)效率。找準(zhǔn)孩子小時(shí)候的一些優(yōu)點(diǎn)，老師再多花一些時(shí)間，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛，相信一定能把這些孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。小孩子的記憶力極好，對(duì)老師的喜怒非常敏感，有時(shí)是為老師的喜歡而學(xué)，為老師的冷漠而產(chǎn)生抵觸情系，甚至就開始逃學(xué)，聽課時(shí)無精打采，打瞌睡，玩小動(dòng)作。老師布置作業(yè)時(shí)不聽也不想做，常常打電話詢問，對(duì)老師的批評(píng)無動(dòng)于衷。根據(jù)孩子的這些優(yōu)缺點(diǎn)，老師在講課時(shí)就要照顧大多數(shù)學(xué)生，盡量把課文講得生動(dòng)、活潑，把一些難懂的問題編成順口溜或舉一些常見的東西來增強(qiáng)記憶，要求在課堂上完成的，絕對(duì)不能放在課

2、后完成，家庭作業(yè)的份量盡可能少一些，給他們多一些時(shí)間和空間發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。讓他們緊張地學(xué)，輕松地做，無意當(dāng)中積累一些新知識(shí)、接受一些新教育。 建立生生互助活動(dòng)。生生互助活動(dòng)有利于彌補(bǔ)一些家長(zhǎng)不能正常輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)的缺陷，把成績(jī)較好的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來，幫助那些成績(jī)較差的學(xué)生，調(diào)動(dòng)這一主體力量，會(huì)收到良好的教學(xué)效果。一方面，提高了大部分部分學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和自豪感；另一方面，學(xué)生與學(xué)生之間，思想感情比較容易溝通，沒有緊張感，學(xué)起來也輕松，培養(yǎng)了差生的學(xué)習(xí)興趣。氣氛活躍了，很多難題一下變得簡(jiǎn)單起來，原來一個(gè)小時(shí)完成的作業(yè)，現(xiàn)在半小時(shí)就能完成，提高了學(xué)習(xí)效率，加快了教學(xué)進(jìn)度。原來怕上課的學(xué)生

3、也變得勤奮了，老師提問也爭(zhēng)先恐后地回答，變得主動(dòng)起來，都希望能得到老師的點(diǎn)名?；卮鸬谜_，心里美滋滋的。他們會(huì)想：“我也能得到老師的賞識(shí)、重視！”差生的學(xué)習(xí)自覺性就這樣提高了。 家教對(duì)孩子的影響。我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題：家長(zhǎng)們都說：“老師的話當(dāng)圣旨，一說準(zhǔn)靈。”他們對(duì)孩子的管教還是嚴(yán)的，打也打得兇，罵也罵得狠，他們就是聽不進(jìn)去，反正收效不佳。這是什么原因呢？其實(shí)就是引導(dǎo)和教育方法不得當(dāng)?，F(xiàn)在的孩子，受家庭環(huán)境的影響非常大，他們的很多想法，已經(jīng)超出了他們的實(shí)際年齡，如果家長(zhǎng)還把他們當(dāng)作娃娃看待，平時(shí)語無忌憚，口無遮攔，做起事來也不會(huì)看看事像，總認(rèn)為小孩子家不懂事。其實(shí)，父母的一言一行，一舉一

4、動(dòng)，娃娃看在眼里，記在心頭，只是口頭上不說而已。當(dāng)他們布局做錯(cuò)事時(shí)指點(diǎn)他，假如跟他所看到的聽到的不符，他們就會(huì)反問，問得家長(zhǎng)哭笑不得。為了掩蓋自己的尷尬，只能說：“小孩子家不懂事，不要管大人的事?！彼麄冃睦锂?dāng)然不服，只是沒有辦法罷了。自己的言行舉止起不到典范作用，怎樣去培養(yǎng)孩子？因此，作為家長(zhǎng)，不僅要嚴(yán)格要求孩子，還要約束自己的不良行為，時(shí)刻注意自己的言行舉止，也不至于會(huì)在孩子的心目中留下一些壞形象。孩子要有良好的生活環(huán)境、生活習(xí)慣和生活作風(fēng)，是漫長(zhǎng)的過程，不是一朝一夕能做到的，而是依靠長(zhǎng)時(shí)間鍛煉和培養(yǎng)。 3學(xué)生、家長(zhǎng)、老師如何才能統(tǒng)一起來？ 調(diào)查研究的目的是為了解決工作中存在的實(shí)質(zhì)性問題。說

5、白了，就是要解決孩子的健康成長(zhǎng)。從以上調(diào)查的內(nèi)容看，歸根結(jié)底是找準(zhǔn)問題的癥結(jié)所在：學(xué)生家長(zhǎng)總體素質(zhì)不高，這是無可非議的，但它并不代表下一代孩子就不能教育好，關(guān)鍵要看方法得不得當(dāng)，是否盡到責(zé)任了？大家既然是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，就要團(tuán)結(jié)起來，努力拼搏，把自己的不足看作是動(dòng)力，從而推動(dòng)教育事業(yè)向前發(fā)展。如何才能把學(xué)生、家長(zhǎng)、老師團(tuán)結(jié)到一起來呢？ 交流思想。人是世界上的高等動(dòng)物，從腹中的胎兒到百歲老人，都有思想，只是每個(gè)時(shí)期的思想不同。孩子的思想有依賴性，每做一件事都希望得到父母和老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，即便有時(shí)做錯(cuò)了事，也想聽到循循善誘的教導(dǎo)。家長(zhǎng)和教師的想法幾乎是相同的：家長(zhǎng)希望自己的孩子成績(jī)好，老師希望自己教的學(xué)生成才。思想和目的的一至，更好地促進(jìn)了學(xué)生、家長(zhǎng)與老師思想溝通，想法和做法的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 分工合作。學(xué)生是家長(zhǎng)和老師之間的紐帶，既然大家走到一起來了，為了一個(gè)共同的目標(biāo)孩子的成長(zhǎng)和未來。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候老師有義務(wù)把知識(shí)傳授給每一位學(xué)生，教他們做人的道理，為人的準(zhǔn)則；監(jiān)督和管教孩子是家長(zhǎng)的義務(wù)，不但要管好他們的吃飯穿衣問題，還要督促好孩子完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的