人教版七年級語文下冊《一單元閱讀5 傷仲永》研討課教案_2

1、課題：傷仲永【教學(xué)目標(biāo)】、知識目標(biāo)：積累重要的文言詞語，如“隸、異、奇、利、扳、文理、稍稍、賓客、環(huán)謁、泯然”等，掌握它們的讀音、詞義。了解常用的文言知識，如“詞類活用”“一詞多義”等。理解文章的思想內(nèi)容，了解王安石的人才觀。、能力目標(biāo)：學(xué)生借助工具書，能自己釋義、翻譯，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。學(xué)習(xí)本文寓理于事，借事說理的寫作方法。體會本文語言簡潔、凝練的特點。、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的知識才能并非一成不變，后天的教育和努力在造就人才方面起決定作用這一道理?！窘虒W(xué)重點】、引導(dǎo)學(xué)生了解一些常見的文言知識。、理解本文中方仲永五歲能詩，但到二十歲卻“泯然眾人”這一變化的原因?！?/p>

2、教學(xué)難點】、理解作者的思想觀點，并能作出評價。、了解說理散文中的敘事技巧?！窘虒W(xué)方法】、文言文八步教學(xué)法。初讀課文，正音正字；復(fù)讀課文，讀清句讀；譯讀課文，把握文意；思讀課文，理解作者的觀點；評讀課文，自主評價作者的觀點；品讀課文，探究文章美點，體味其妙處；背讀課文，延讀原文，深化課堂所學(xué)知識，拓展視野。、討論法。從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，通過生生互動，最大限度調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激勵他們大膽發(fā)表意見，傾聽他人看法，學(xué)會思考，學(xué)會傾聽，學(xué)會與人交流。、競賽法。適合年齡特點，在競賽中激發(fā)他們的趕超意識。、美點尋蹤法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)要點朗讀課文，整體感知

3、；譯讀課文，把握文意；思讀課文，把握作者的觀點，理解文章所要講明的道理。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計、設(shè)計：被譽為“發(fā)明大王”的愛迪生有句名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗”，中國有句俗話，叫做“一勤天下無難事”，唐朝大文學(xué)家韓愈也曾經(jīng)說過“業(yè)精于勤荒于嬉”，這些話語講都的是一個道理，即學(xué)業(yè)方面的精深造詣來源于勤奮好學(xué)。遺憾的是，有很多人并未認(rèn)識到這一點，自恃天才，結(jié)果淪為庸才，今天我們學(xué)習(xí)的傷仲永就是其中一例。二、作者簡介多媒體顯示：王安石（），字介甫，號半山，小字獾郎，封荊國公，世人又稱王荊公。撫州臨川（今屬江西）人，北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家。他出生在一個小官吏家庭。父益，

4、字損之，曾為臨江軍判官，一生在南北各地做了幾任州官。安石少好讀書，記憶力特強(qiáng)，從小受到較好的教育，仁宗慶歷進(jìn)士。三、朗讀課文，翻譯課文，把握文意、初讀課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀：教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，學(xué)生聽讀，掌握字音。教師提示一些字詞的讀音。多媒體顯示：隸（l）扳（pn）謁（y）泯（mn）稱（chn）卒（z）請一名學(xué)生認(rèn)讀并領(lǐng)讀。、復(fù)讀課文，讀清句讀：學(xué)生齊讀課文，教師提示朗讀時注意下列語句的停頓。、譯讀課文，整體把握文意：學(xué)生自讀課文，參照注釋，借助工具書，翻譯課文。把學(xué)生分為兩大組，展開小組競賽，共分輪競答：第一輪翻譯課文，第二輪認(rèn)讀課文，第三輪文言知識大評比。每一輪比賽底分均為分，每發(fā)現(xiàn)

5、一處錯誤扣分，扣完即止。第一輪：翻譯課文：每組每次選一名代表，口頭翻譯課文。第一段由第一小組選代表翻譯，本組成員補充，第二小組成員質(zhì)疑、評價。第段由第二小組選代表翻譯，本組成員補充，第一小組成員質(zhì)疑、評價。第三段再由第一小組第二名代表翻譯，依次類推。第二輪：認(rèn)讀課文：給一段尚未標(biāo)點的文章，由學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)認(rèn)讀。先從第二小組開始，比賽方法同上，兩組選代表交錯認(rèn)讀。第三輪：文言知識大評比：多媒體顯示：、思讀課文，理清文章思路，把握作者的觀點，理解文章所要說明的道理：教師設(shè)計相關(guān)題目，幫助學(xué)生理解課文。多媒體顯示：、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？這幾個階段，有見有聞，有詳有略，這樣安排用意何在？、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？、最后一段的議論講了什么道理？學(xué)生思考、討論交流，并自由發(fā)言。四、學(xué)生