人教版七年級語文下冊《六單元綜合性學(xué)習(xí)馬的世界》研討課教案_3

1、馬的世界教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1通過活動的開展，進一步認(rèn)識馬與人類的親密關(guān)系，激發(fā)和培養(yǎng)善待動物,關(guān)愛生命的情感。2探尋“馬的世界”，了解馬的有關(guān)知識，拓寬文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。3.培養(yǎng)多角度探究問題的意識，在活動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達、應(yīng)對能力?！窘虒W(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生以小組為活動單位，進行探究性活動，培養(yǎng)分析、綜合能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】提前一周布置學(xué)生查找、收集“馬”的知識，有關(guān)“馬”的傳說、故事，關(guān)于“馬”的成語，與“馬”有關(guān)的文學(xué)作品、藝術(shù)品等信息，以學(xué)習(xí)小組為單位交流?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入提問：（多媒體展示三個問題）1.哪種動物可以參加人類的奧林匹克運動會？（馬）2.中

2、國旅游局將哪一件藝術(shù)作品定為中國旅游標(biāo)志？（甘肅出土的東漢時代的雕塑作品“馬踏飛燕”。）3.國際標(biāo)準(zhǔn)的鐵路軌距是1、435米，你知道這個數(shù)字從何而來？是古羅馬兩匹拉戰(zhàn)車的馬屁股的寬度，也就是說馬屁股的寬度是國際標(biāo)準(zhǔn)鐵路軌距的“祖先”。這三個看似風(fēng)馬牛不相及的問題，卻在告訴我們同一件事情：有一種動物和人類的生活有著密切的關(guān)系，是人類文明發(fā)展的見證者，這種動物就是馬。今天，讓我們一起走進馬的世界。二、活動開始從圖片中欣賞馬的雄美（多媒體展示）提問：欣賞圖片后能說說馬的特征及用途嗎？（培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達能力）多媒體展示：馬：哺乳動物，頭小，面部長，耳殼直立，頸部有鬃，四肢強健，每肢各有一蹄，善跑，尾

3、生有長毛，是重要的力畜之一，可供拉車、耕地、乘騎等用。(一)從成語中尋找“馬”的足跡（多媒體展示）提問：同學(xué)們結(jié)合這些成語的意思思考，這些成語它們有相同的特點嗎？（學(xué)生討論發(fā)言）教師小結(jié)：這些成語都是褒義詞，都在贊揚人的風(fēng)格、精神。人們把所崇尚的品格、精神賦予了馬，足可以看出人們對馬的喜愛，對馬的感情。這種感情在許多文學(xué)作品中也有充分的體現(xiàn)。（多媒體展示補充其它成語）【一馬當(dāng)先】作戰(zhàn)或做事時，不畏艱難，勇敢地走在他人前面。 【千軍萬馬】形容士兵眾多，聲勢壯大。 【天馬行空】喻才思豪放飄逸。 【心猿意馬】形容心思意念飄浮不定。 【犬馬之勞】謙稱自己微薄的服務(wù)像犬馬一般微不足道。 【汗馬功勞】喻為

4、征戰(zhàn)奔走的功勞。 【老馬識途】喻經(jīng)驗豐富的人。 【兵荒馬亂】形容戰(zhàn)亂破壞之嚴(yán)重，秩序之紊亂。 【走馬看花】大略觀看事務(wù)外象，無暇細究其底蘊。 【車水馬龍】形容繁華熱鬧。 【招兵買馬】徵招士兵，購買馬匹；指集結(jié)武力，預(yù)謀作戰(zhàn)。 【金戈鐵馬】表示軍隊裝備很好，作戰(zhàn)力非常強;或喻戰(zhàn)爭。 【青梅竹馬】指幼時游戲的伴侶。 （二）從俗語、諺語中尋找“馬”的足跡人有錯手，馬有失蹄。 人要煉，馬要騎。人怕理，馬怕鞭，蚊蟲怕火煙。 人是衣裳馬是鞍。 馬屁拍在馬腿上。 馬看牙板，樹看年輪。 馬群奔馳靠頭馬。 牛頭不對馬嘴。 好馬不吃回頭草。 路遙知馬力，日久見人心。 瘦死的駱駝比馬大。 兵馬未動，糧草先行。 見鞍

5、思馬，睹物思人。 君子一言，駟馬難追。 牛頭不對馬嘴。(三)從歇后語中尋找“馬”的足跡矮子騎大馬上下兩難 八匹馬拉不開難分難解陳世美做駙馬喜新厭舊 風(fēng)馬牛不相及河馬打呵欠好大的口氣 馬背上看書走著瞧馬大哈當(dāng)會計全是糊涂帳 馬兒伸腿出題。 馬過竹橋難拐彎。 馬上耍雜技藝高。 木排上跑馬蹩腳。 馬散寵頭自由自在。 馬背上打電話奇聞。 船上跑馬走投無路。轅馬拉套不受重用。 駿馬馱銀鞍兩相配。馬駒子拉車上了套。 車馬炮臨門硬將軍。馬兒護虎兒沒那回事。 馬背上釘掌離題太遠。馬戲團的猴子隨人耍。 馬戲團的小丑走過場。好馬遭鞭打忍辱負重。 騎馬不帶鞭子拍馬屁。（四）“馬”的別稱馬的佳名美譽：千里馬、天馬、寶

6、馬、汗血寶馬、駿馬、老驥、白駒等。唐太宗屢用以征伐的六駿、周穆王巡行天下的八駿、漢文帝的良馬九匹號（九逸），都各以其形象、毛色和速度，被賜以嘉號。（五）歷史上的名馬1.的盧馬，是劉備的坐騎。一次劉備遇難，騎的盧馬逃跑，危急之時落入檀溪中，劉備著急地對的盧馬說：“的盧，今天遇到大難，你一定要幫忙呀！”于是，的盧一躍三丈，帶劉備逃出險境。2.昭陵六駿，是唐太宗李世民當(dāng)年南征北戰(zhàn)馳騁沙場統(tǒng)一全國的六匹戰(zhàn)馬。n 它們分別是：特勒驃、青騅、什伐赤、颯露紫、拳毛 和白蹄烏。李世民為紀(jì)念它們，將它們的形象雕刻在自己陵墓的石屏上。相傳六駿的圖形出自唐代著名畫家閻立本之手，工匠們把這些形象雕刻得栩栩如生，甚至使

7、它們在人們心目中被神化了。據(jù)傳說，安史之亂時，在潼關(guān)之戰(zhàn)中，忽然飛沙走石，黃旗招展，殺出數(shù)百隊騎兵，致使叛軍倉皇逃竄。偃旗息鼓后，騎兵也突然消失。后來，據(jù)守護昭陵的官員說，就在潼關(guān)交戰(zhàn)那天，昭陵石人石馬汗?jié)裼巍?.白龍馬，西游記中唐僧的坐騎。本是西海龍王之子，犯了死罪，后被觀世音變?yōu)榘遵R，隨唐僧師徒到4.汗血馬，傳說中的良馬。它產(chǎn)于大宛，汗水從肩部流出，呈血色，一日之內(nèi)可以跑千里路。 5.關(guān)羽的坐騎赤兔馬。關(guān)羽敗走麥城，被害東吳，赤兔馬也跟著絕食而亡。 6.項羽的坐騎烏騅馬。當(dāng)年劉邦的大將韓信布下“十面埋伏”把項羽圍在垓下，項羽不能突圍而自刎烏江 ，而烏騅馬也自跳烏江，垓下歌可作證：力拔山兮

8、氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何小結(jié)：烏騅馬：在項羽烏江自刎之后，它縱身烏江，殉主了。赤兔馬：在關(guān)羽被害之后，拒食草料，郁郁而終。白龍馬：徒步十萬八千里，歷經(jīng)重重磨難才修成正果。昭陵六駿：唐太宗李世民的六匹寶馬，與李世民一起出生入死，最終都戰(zhàn)死沙場。提問：這些故事中，最打動你的是什么？（學(xué)生討論回答，老師歸納）歸納：（多媒體展示）：忠誠、堅韌在他們身上表現(xiàn)出來的忠誠、堅韌的精神，是值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的。（六）與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事1.老馬識途 2.田忌賽馬 3.千金市馬4.趙高指鹿為馬 5.按圖索驥 6.九方皋相馬 7.伯樂相馬1.伯樂相馬“伯樂相馬”的故事。相傳伯樂

9、是春秋時代人,姓孫名陽。一天,有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上,馬蹄用力掙扎,膝蓋跪屈;尾巴下垂著,皮膚也受了傷;渾身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見后,就下了自己的車,挽住千里馬而對它淌眼淚,并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣,抬起頭來長鳴,嘶叫聲直達云霄.這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。 2.老馬識途“老馬識途”的故事。春秋時，管仲和隰朋有一次隨齊桓公遠征孤竹國，凱旋歸國時，夜晚行軍竟然迷路，不能前進。管仲說：“老馬識途?！庇谑欠砰_老戰(zhàn)馬，讓它自由往前走，全軍跟在它的后面，不久果然找到回齊國的大道。3.老驥服鹽車而上太行

10、4.按圖索驥 春秋時，秦國有個名叫孫陽的人，善于鑒別馬的好壞，他把自己識馬的經(jīng)驗寫成書，名為相馬經(jīng)。這本書圖文并茂地介紹了各類好馬，所以人們把孫陽叫“伯樂”。孫陽的兒子熟讀了這本書后，以為自己學(xué)到了父親的本領(lǐng)，便拿著相馬經(jīng)去找好馬。一天，他在路便看見一只癩蛤蟆，前額和相馬經(jīng)上好馬的特征相符，就以為找到了一匹千里馬，馬上跑去告訴父親：“和你書上畫的好馬差不多，只是蹄子不像?！睂O陽聽后，哭笑不得，只好回答說：“這馬太愛跳了，不好駕馭?！斌K：好馬。這個成語比喻機械地照書本上的知識，不求事物的本質(zhì)按圖索驥：按圖像尋求好馬， 比喻做事拘泥于成法，不能靈活變通?，F(xiàn)在也用于按照線索去尋找人 或事物。指鹿為馬

11、：趙高故意將鹿說成是馬，迫使大臣們承認(rèn)，對不承認(rèn)的就暗中加以迫害。比喻歪曲事實，顛倒是非。5.秦瓊賣馬（七）文學(xué)作品中的馬大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。 （李賀馬詩）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（宋陸游十一月四日風(fēng)雨大作）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西瘦馬. （元馬致遠天凈沙秋思）蕭蕭馬鳴，悠悠旆旌。 （詩經(jīng)小雅車攻）春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。 （唐孟郊登科后）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（南宋辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）三、馬的未來師:從以上的探究活動中我們不難看出，“馬”與人類的生活密不可分，也為社會的進步，歷史的發(fā)展作出了很大貢獻，當(dāng)歷史的車輪走到今天，馬也不得不黯然退出歷史舞臺。你們認(rèn)為，它未來的命運會怎樣呢？它還會繼續(xù)為人類作貢獻嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）或一般而言，馬的未來面臨這樣的事實，一是馬由此獲得自由和解放，放歸山野，恢復(fù)天性；二是馬被人類冷落、遺忘而趨消亡?？萍嫉陌l(fā)展，使人類越來越借助科技的力量，而無需借用“馬力”。但是，馬卻是人類永遠的朋友，讓我們輕輕地牽著馬的韁繩，溫柔的撫摸健壯的馬背，和駿馬一起奔馳在遼闊的草原吧。6.結(jié)束語同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對馬這種