小學(xué)體育教學(xué)案例

1、.小學(xué)體育教學(xué)案例 做一個(gè)快樂的小獵手指導(dǎo)思想：以“健康第一”為宗旨；重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)；關(guān)注差異，面向全體，使每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲。 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作的意識，增強(qiáng)他們的自信心，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力；提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、彈跳能力及擲遠(yuǎn)能力；增強(qiáng)上、下肢力量，提高學(xué)生的奔跑、反應(yīng)能力。 教學(xué)內(nèi)容：打兔子壘球投擲-歡慶宴愉悅身心 教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 本課在新課程理念的指導(dǎo)下，根據(jù)我對我校四年級學(xué)生身體素質(zhì)的調(diào)查和對四年級體育教材的了解制定了該教學(xué)計(jì)劃。四年級學(xué)生喜歡體育運(yùn)動,尤其是一些新穎的體育運(yùn)動更是搶著要學(xué)，充滿

2、了好奇心，這也是這個(gè)階段學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)。這個(gè)階段是學(xué)生們身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但由于大部分是獨(dú)生子女家庭，從小受到的困難與挫折不多，都以自我為中心，同學(xué)之間互相協(xié)作能力較弱。我就根據(jù)這些情況，選擇了“打兔子”“歡慶宴”等為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作、競爭與友情的局面和迎難而上的精神，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、彈跳能力及擲遠(yuǎn)能力?，F(xiàn)代的教學(xué)方法多種多樣，沒有最好，只有合適，我在此選用了游戲、探究等開放式的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、積極性及創(chuàng)造性，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、玩中樂、玩中育”，促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會性的協(xié)調(diào)發(fā)展，真正體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。 案例敘述： 一、課前插曲

3、 預(yù)備鈴聲一響過，四年一班的學(xué)生便聚集到體育課的集合點(diǎn)。當(dāng)看到場地上的一個(gè)個(gè)“小兔子”，我手中的一張張白紙等器材后，便開始小聲的嘀咕著?！板X老師，今天上什么內(nèi)容呀?”有兩位女學(xué)生略帶怯意地問。“今天我們上投擲課。”我回答?！鞍?”兩位女同學(xué)發(fā)出“痛苦”的聲音。有許多學(xué)生臉上也泛起愁云。的確，常規(guī)的投擲課，是有些不招人喜歡。學(xué)生們倒是對場上的“小兔子”和我手中的一張張白紙表現(xiàn)出了幾分許好奇。 二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣 師：“同學(xué)們,大家好！”今天劉老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小故事：從前在一座小森林里,有許多活潑可愛的“小兔子”,這些小兔子呢特別喜歡吃農(nóng)民伯伯種的莊稼,有一天一個(gè)農(nóng)民伯伯又去田里看自己

4、種的莊稼了,發(fā)現(xiàn)許多“小兔子”在自己的田里吃自己種的莊稼,農(nóng)民伯伯一看這個(gè)場景就迅速把小兔子們趕跑了,然后下山去叫親戚朋友一起來“打兔子” 同學(xué)們你們說這些“小兔子”該不該打啊?吃了農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的莊稼 生：“恩，是的，該打，那老師，我們現(xiàn)在去打兔子把。”學(xué)生欣喜地答道。 師：好，那么我們一起來幫助農(nóng)民伯伯“打兔子”吧?。ㄒ魳讽懫饋恚和米游枰魳罚?師：在兔子舞音樂下老師帶領(lǐng)大家一起跳著兔子舞來到了田地邊上，果然有許多兔子在田里吃莊稼，一切準(zhǔn)備就緒后準(zhǔn)備打“兔子”了（進(jìn)行熱身運(yùn)動） 三、嘗試合作探究學(xué)習(xí) 1、打兔子 師：剛才同學(xué)們個(gè)個(gè)都朝氣蓬勃，表現(xiàn)得淋漓盡致，現(xiàn)在我們來幫農(nóng)民伯伯“打兔子”

5、了，看誰打的準(zhǔn)，打到的“兔子”多。 師：組織、向?qū)W生說明游戲規(guī)則并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“打兔子”游戲，先每生試投掌握最好的投準(zhǔn)角度，再分組進(jìn)行投準(zhǔn)比賽，看哪一隊(duì)打中的“兔子”個(gè)數(shù)最多，那么就哪一隊(duì)獲勝。 生：在我的引導(dǎo)下積極主動的進(jìn)行該游戲。即要競爭又要合作，相互學(xué)習(xí)。 師：課前我在圓形場地中央擺放20只“兔子”，每一只“兔子”自由擺放，相隔一定的距離，圓的半徑大概10-15米，圓形四周是開始打兔子的區(qū)域。 生：學(xué)生散點(diǎn)分布在圓型外地方，用壘球當(dāng)“子彈”往到圓內(nèi)打兔子，看誰打的準(zhǔn)。 師：同學(xué)們你們覺得打“小兔子”容易嗎？ 生：老師這個(gè)很容易啊，能來點(diǎn)難度的嗎？ 師：恩，很好，老師正有此意呢，同學(xué)們你們

6、想想，現(xiàn)實(shí)中兔子可是活蹦亂跳，跑的可快了，那么就讓我們跑起來聽著音樂去打兔子怎么樣??？ 生：“好啊，好啊，老師快開始把！” 師：打完了“兔子”，那么老師要來提個(gè)問題了，大家試一試，怎么樣才能把壘球投的遠(yuǎn)？為什么？（自主探索、自由交流，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、玩中樂、玩中育”。） 師：比一比，看誰投的遠(yuǎn)？為什么？（運(yùn)用運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)知識，來分析擲遠(yuǎn)要素，促進(jìn)知識的縱橫聯(lián)系，拓展體育的教學(xué)功能，使課內(nèi)向課外延伸，有助于養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。） 2、歡慶宴 師：剛才大家都成功的開展了“打兔子”的游戲，而且收獲豐盛，那么現(xiàn)在我們要去感受一下成功以后的喜悅了，跳起歡快地“歡慶舞”。 師：跟學(xué)生講明該游戲規(guī)則，引

7、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲。 生：學(xué)生自由嘗試，進(jìn)行該游戲的練習(xí) （開放式的環(huán)境，使學(xué)生能積極、主動地投入到教學(xué)活動中，使創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。） 生：學(xué)生嘗試雙人協(xié)同單腳跳練習(xí)（讓學(xué)生在“玩中學(xué)、玩中樂、玩中育”，促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會性的協(xié)調(diào)發(fā)展。） 師：引導(dǎo)學(xué)生嘗試多人協(xié)同單腳跳，嘗試多種方法的協(xié)同單腳跳看哪個(gè)組配合的最默契？游戲規(guī)則：雙人、多人自由練習(xí)，盡量使游戲充滿樂趣，歡慶的氣氛。 組織：全班同學(xué)自由組合。 四、愉悅身心 背景：兔子舞音樂響起來 ，讓我們歡快的跳著兔子舞，離開田野，回到了現(xiàn)實(shí)的大城市中 課要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生的參與熱情仍然很高,同學(xué)們忘我的投入勁著實(shí)讓我感動。 師：積極休整，交

8、流感受，教師點(diǎn)評學(xué)練情況，收回器材，宣布下課。 五、教學(xué)反思: (一)教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)過程順利實(shí)現(xiàn) 本案例的教學(xué)目標(biāo)是通過“打兔子”“歡慶宴”等創(chuàng)新體驗(yàn)，來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。本案例主要讓四年級學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)投擲方式，并以“打兔子”“歡慶宴”等集體競賽游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在享受投擲樂趣之余，體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。 (二)淡化投擲教學(xué)的競技性色彩，吸引學(xué)生積極參與 學(xué)生的身心健康和良好的社會適應(yīng)能力主要是通過運(yùn)動參與的形式得以實(shí)現(xiàn)的。本案例淡化投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行“打兔子”的投擲動作創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，既提高了投擲能

9、力，又激發(fā)了學(xué)生參與體育活動的興趣與積極性。從而引出了壘球投擲的主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動技能的教學(xué)。 輕松歡快的“歡慶舞”引領(lǐng)教學(xué)進(jìn)入高潮 (四)營造濃厚的民主氛圍，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念 本案例中，我始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)投擲、各項(xiàng)單腳跳的體驗(yàn)活動中。師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的地位得到了充分的體現(xiàn)。 (五)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)以致用得以有效實(shí)現(xiàn) 投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ眉寄?。本案例讓學(xué)生提出一個(gè)投擲目的，利用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的投擲練習(xí)方法，促進(jìn)其在生活實(shí)踐中投擲能力的發(fā)展與提高，與此同時(shí)各種方式的單腳跳練習(xí)也提高了學(xué)生的全身協(xié)調(diào)性，發(fā)展了下肢力量，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。 （六）開心愉悅的學(xué)習(xí)情景下，更要注意運(yùn)動安全教育。 月 教學(xué)