班級文化建設(shè)案例

1、創(chuàng)新班級管理構(gòu)建和諧班級班級是學(xué)生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。而富有人性的班級文化又直接影響著學(xué)生在班級的生活質(zhì)量、個(gè)性發(fā)展和水平，也影響著學(xué)生以后的生活質(zhì)量和生命的發(fā)展。不僅如此，構(gòu)建和諧的班級文化對學(xué)校建設(shè)也有著良好的促進(jìn)作用。蘇霍姆林斯基也曾指出：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。”班級教育環(huán)境對引導(dǎo)學(xué)生的言行、潛移默化地凈化學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的品格、啟迪學(xué)生的思想、培養(yǎng)學(xué)生的能力有著重要的作用。我們研究班級集體的環(huán)境文化，就是要讓學(xué)生共同參與班級的物化形態(tài)和觀念形態(tài)的環(huán)境建設(shè)，在環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，既使各項(xiàng)能力得到發(fā)展，

2、又在環(huán)境中受到教育。如何為自己的班級創(chuàng)建獨(dú)有的班級文化？從我來到這個(gè)工作崗位的第一年我便一直在此道路上探索著，并做了許多嘗試。幾年過去了，我認(rèn)為比較成功的做法有以下幾點(diǎn)：一、制定富有特色的班級公約。在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的、班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”，班級規(guī)章制度是班集體為實(shí)現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)而制定的規(guī)則，是班級文化建設(shè)中的約束機(jī)制，是形成班級良好風(fēng)貌的必要條件，是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個(gè)方面，是班級學(xué)生活動的行

3、動指南。班級制度不能“自上而下”由班主作強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此，在制訂班級制度時(shí)，我激勵每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建設(shè)，再通過全班民主表決形成定案。記得那是2012學(xué)年度,我剛接任三年級班主任時(shí)，由于班級人數(shù)多，學(xué)生年齡小，所以班級管理起來困難，于是我在沒有征求他們意見的情況下自作主張的制訂了班級制度，并在班會上進(jìn)行了宣布，但讓我沒想到的是我剛宣布完畢就有幾雙小手舉了起來，我便把舉手的同學(xué)叫起來詢問，讓我詫異的是，他們居然對我剛才宣讀的班級制度里面的部分內(nèi)容提出了異議，認(rèn)為制度里面的有些條

4、款并不適合本班同學(xué)，而且有些條款還需要完善，當(dāng)我征詢其他沒有舉手的學(xué)生的意見時(shí)，他們竟然一致同意剛才這幾位同學(xué)的想法，這讓我既驚訝又驚喜，當(dāng)即組織全班同學(xué)討論修正，經(jīng)過不斷完善，一套適合我們班級的制度就這樣產(chǎn)生了，并且我們把制定好的班級制度放到最顯眼的位置，讓它們能夠時(shí)刻提醒孩子嚴(yán)格要求自己，為了班級的榮譽(yù)而努力。之后這幾年，在班級制度建設(shè)上我一直發(fā)揚(yáng)民主，匯集每一位學(xué)生的智慧，使班級制度既是一面約束他們行為的鏡子，又是一塊促進(jìn)他們快樂成長的墊腳石。二、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境文化。1、“美化”墻壁。我們經(jīng)常聽說“墻壁會說話”，的確如此，我們班在教師和學(xué)生的共同探討下下,最終決定在教室的墻面上布置了各種

5、名人名言，告訴學(xué)生該怎樣去學(xué)習(xí)，如“世上無難事，只要肯登攀”、“成功=99%的汗水1%的靈感”等。并發(fā)動全班學(xué)生用自己的作品裝飾了教室一角，使學(xué)習(xí)園地做到圖文并茂。我們還把學(xué)生的進(jìn)步展示在墻上，就在我們教室的側(cè)墻上我們設(shè)計(jì)了一棵“蘋果樹”，每節(jié)課我都會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)用“小蘋果”來獎勵，同學(xué)之間比一比，看看誰的蘋果樹結(jié)果子快，等結(jié)到50個(gè)小蘋果時(shí)，我會隆重地發(fā)給學(xué)生一個(gè)獎品，獲獎同學(xué)可以把自己結(jié)滿果子的蘋果樹帶回家，和爸爸媽媽分享自己的喜悅。學(xué)生們很愿意參加這項(xiàng)評比活動，家長也很配合，每天接孩子時(shí)，都會問一問，今天你得了幾個(gè)小蘋果？在我們的共同努力下，孩子們養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。沒想到,這

6、樣的布置竟然大大地提高了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。2、辦好板報(bào)黑板報(bào)、手抄報(bào)是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、攝取知識的寶庫。我在班級中培養(yǎng)了一批小記者、小通訊員、小主持人。專門負(fù)責(zé)從文字編輯、新聞采訪、版面設(shè)計(jì)親自動手辦好班級手抄板、黑板報(bào)。以黑板報(bào)來說，除了學(xué)校規(guī)定的內(nèi)容之外，我還經(jīng)常要求學(xué)生配合班級主題班會的召開，強(qiáng)化主題班會的力度，使德育效益最大化。那是三年級初，學(xué)生剛開始學(xué)辦黑板報(bào)、手抄報(bào)，為了能把最美的一面展示給大家，我經(jīng)常把辦報(bào)的任務(wù)交給少數(shù)能寫善畫的學(xué)生?？墒牵髞砦野l(fā)現(xiàn)那些沒有參與的學(xué)生，對這些黑板報(bào)、手抄報(bào)并不感興趣，我就反思自己，板報(bào)是一個(gè)班級的眼睛，如果學(xué)生不感興趣，那么再美再好的黑板

7、報(bào)、手抄報(bào)對于整個(gè)班級的教育活動又有什么意義呢？每個(gè)人都有“把自己才能表現(xiàn)出來”的良好愿望，而黑板報(bào)和手抄報(bào)就給學(xué)生提供一個(gè)施展才能的舞臺。所以，為了引起學(xué)生的重視，我決定充分發(fā)揮班集體的作用，采取輪流的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與，從而來表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，自己的理想，自己的美感。這樣一來，不但充分調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)造的個(gè)性，而且還使有限的教室空間成為了無限的教育資源。3、設(shè)立圖書角書是知識的源泉，是開發(fā)學(xué)生智力的鑰匙。在班級中建立圖書角，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，會讀書，讀好書，充分發(fā)揮班級圖書角的作用，是使學(xué)生到達(dá)知識希望彼岸的有效途徑。因此，我在教室里設(shè)立了專門的圖書角，并依托圖書角經(jīng)常開展圖書活動。沒想

8、到環(huán)境的的稍微改變卻大大激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情，一下課，孩子們都會跑到屬于他們的看書天地，盡情享受看書的樂趣,更讓我驚喜地是他們的閱讀能力也慢慢提高了.4、設(shè)立衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠?yàn)閹熒峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。我班在教室后面專門開辟了一個(gè)衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔、有序；使學(xué)生能夠在健康快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，成長。記得一次衛(wèi)生大掃除后。當(dāng)我走進(jìn)教室檢查衛(wèi)生情況時(shí)，教室內(nèi)衛(wèi)生工具的擺放可謂是亂得見不得人,我強(qiáng)忍著怒火，走過去收拾起工具來,這樣一來,孩子們好像意識到了什么似的紛紛走過來幫助我。事后，就這一問題我在班會上和

9、學(xué)生進(jìn)行了討論，最后決定在教室內(nèi)設(shè)立專門的衛(wèi)生角，并且貼上鼓勵性的提示語，這樣一來，教室衛(wèi)生的整潔得到了保持，并且提高了學(xué)生的值日意識。5、創(chuàng)設(shè)綠化角：一個(gè)好的環(huán)境一定少不了綠色的裝點(diǎn)，所以為了身邊多一份綠意，為了學(xué)校多一份清新,為了教室多一份生機(jī)，我在班級中特創(chuàng)設(shè)了綠化角，號召學(xué)生從家中帶花，擺放在教室的每個(gè)角落，美化教室，教室中的每盆花都深藏著孩子們對綠色的向往，對美的追求，并且在孩子們對植物的養(yǎng)護(hù)中，會油然而生責(zé)任心與自豪感，還可以從中體會到養(yǎng)植的不容易和快樂，從而加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。三、組織豐富多彩的班級活動。1、開展豐富多彩的主題班會。一次成功的主題班會,是師生交流、互動的結(jié)晶。因此

10、我們班為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，經(jīng)常讓班干部參與到主持中,使班會更具活力。我們班會主題主要以討論、演講、小品、相聲，歌曲，調(diào)查匯報(bào)等形式，讓每個(gè)同學(xué)都有話可說,有情可觸,促進(jìn)學(xué)生間的交流，久而久之，我們班的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感明顯增強(qiáng)了。那是在四年級第一學(xué)期初，剛開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)一位叫王亞苗的小女孩每天早早到校，主動擦黑板，整理清潔講臺，我就抓住此次機(jī)會，在班會課上表揚(yáng)了她，使大家認(rèn)識到像她這樣以集體利益為重，一心一意為同學(xué)們服務(wù)就是對我們這個(gè)班集體的熱愛。第二天，我就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)也早早來到教室，爭著打掃衛(wèi)生，擺桌椅等，我又對他們進(jìn)行了表揚(yáng)，同時(shí)也暗示其他同學(xué)，向他們學(xué)習(xí)。漸漸地大家都

11、變得勤快了，值日生每天認(rèn)真打掃衛(wèi)生，其他同學(xué)主動來幫助，教室和區(qū)域干干凈凈，在學(xué)校評比欄中，看到班級得分遙遙領(lǐng)先時(shí)。大家都?xì)g呼雀躍，從孩子們燦爛的笑容，揮動的小手上我感覺到同學(xué)們的集體榮譽(yù)感提高了。2、成立興趣小組。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,興趣活動過程就是一種學(xué)習(xí)的實(shí)踐,同時(shí)也是學(xué)習(xí)主體的實(shí)踐對象。學(xué)生通過參加各種興趣活動,能夠從中悟出一定的規(guī)律。創(chuàng)造性的興趣活動可以給予學(xué)生創(chuàng)造的源泉,同時(shí)能夠提高學(xué)生創(chuàng)造能力。根據(jù)我班情況，我們特組建了班級合唱隊(duì)、班級乒乓球隊(duì)、班級手工興趣小組、藝術(shù)興趣組等，這些興趣活動的開展，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的效率,還使學(xué)生的特長得以發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也被充分調(diào)動了起來