人教版七年級下生物：(春使用)《第四章第一節(jié)流動的組織—血液》教案

1、第四章第一節(jié)血液儀一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、描述血液的成分和主要功能。2、觀察人的永久血涂片，能夠根據(jù)三種血細胞的形態(tài)、數(shù)量，識別血細胞。3、根據(jù)三種血細胞的功能，解讀血常規(guī)化驗單。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：這兩天我不舒服，去主要是嗓子疼，醫(yī)生要我輸液，我輸液是從手輸進去的，怎么 卻能在嗓子發(fā)揮藥效呢？（物質(zhì)能夠運輸）靠什么來運輸呢？（血液的流動）引入大課 題和小課題。（二）新課：關(guān)于血液大家有哪些問題感興趣的問題呢？（副板書）通過我們的學(xué)習(xí) ，今天我們 的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（ppt展示），如果能達到這個目標(biāo)，同學(xué)們感興趣的問題我想大多數(shù)都能 解決。1、血液的成分：看圖片，血液暴露在空氣中會凝固，在血液中加入抗

2、凝劑，靜置一段時間后，觀察發(fā)現(xiàn)， 出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（分層），兩部分約各占一半。說明血液由兩部分組成。（上面淡黃色、透明的是血漿，下面深紅色的是血細胞）（板書）59 頁，化驗單項目中，RBC WBC Hb PLT分別代表什么？（說明血細胞有幾種？三 種）出示圖片（ppt）在血漿血細胞兩層交界處，是很薄一層是白細胞和血小板，下層絕大 多數(shù)是紅色的紅細胞。（板書）2、血漿的功能師:血漿是淡黃色、半透明的液體，它里面有些什么物質(zhì)呢？（幻 燈片3:血漿 成分）生:水、血漿蛋白、葡萄糖、氨基酸、無機鹽師:血漿蛋白、葡萄糖、氨基酸、無機鹽屬營養(yǎng)物質(zhì)，補充：還有少量的廢物。 如果我們把血液比喻成河流，那血漿就

3、是河流中的水，而血漿里的物質(zhì)就是水中的營養(yǎng) 和廢物，血細胞則是魚。由此看來，血漿具有什么功能呢？師生:運載血細胞；運輸養(yǎng)料和廢物。2、三種血細胞的形態(tài)、數(shù)量和功能是的，我們必須把血液做成血涂片才能放在顯微鏡下觀察。三種血細胞在顯微鏡下是怎樣的呢？（出示人血永久圖片）師:數(shù)量最多的是哪種血細胞？（紅細胞）（幻燈片5）形態(tài)如何？數(shù)量較少，個體較大的是什么細胞？看一段視頻。問題1、數(shù)量最多的是什么細胞？說出依據(jù)。（紅細胞，兩面凹的圓餅形，數(shù)量最多）（板書）紅細胞中央有小白點，是它的細胞核嗎？（是由于中央薄，光線容易通過，顯 得量，沒有細胞核（板書）問題2、紅細胞有什么功能？（運輸氧氣）（板書）那是由

4、于紅細胞中含有一種特殊的 物質(zhì)叫血紅蛋白。血紅蛋白有什么特性？（氧氣含量高的地方與氧結(jié)合，氧氣含量低的 地方與氧分離）像武俠小說中的俠客殺富濟貧。補充：紅細胞還能運輸部分二氧化碳。 所以，如果紅細胞的數(shù)量過少或者血紅蛋白的含量少，將會影響人體的那種功能？（運 輸氧）所以這個人面色蒼白、頭暈、精神不振、身體消瘦，抗病能力差等癥狀，就是我 們平時所說的貧血了。根據(jù)血紅蛋白的成分，患者應(yīng)該多吃什么樣的食物？（含鐵和含 蛋白質(zhì)豐富的食物）血紅蛋白由于含鐵，呈紅色，也叫血紅素，那么有沒有血綠蛋白、血藍蛋白呢？有的動 物的血液是綠色的、藍色的等，還有的會變色呢，是因為血液中含有的蛋白不同。問題3:比紅細胞

5、大，有細胞核，數(shù)量少的是什么？（白細胞）經(jīng)染色后，染成深色 的是白細胞的細胞核。白細胞有什么功能？（能吞噬病菌起到防御保護作用） 如果驗血發(fā)現(xiàn)血液中的白細胞數(shù)量增多說明什么？（有炎癥）問題4、為什么看不到血小板？生:個體小，形狀不規(guī)則，沒有細胞核。血小板什么模樣？又有什么功能呢？（看一段視頻）形態(tài)不規(guī)則，很小，電子顯微鏡下 的血小板。有加速凝血和止血的作用。我們把血小板比喻為血管中專堵傷口的工程兵。 所以，如果血小板數(shù)量過少，會出現(xiàn)什么情況？（血友病，可遺傳） 如果過多呢？會形成血栓。小結(jié)，列表比較三種血細胞 給血液成分加冕。我來當(dāng)醫(yī)生，如果我們?nèi)メt(yī)院做血常規(guī)化驗，你能解讀嗎？ 學(xué)生分析：張先

6、生紅細胞數(shù)目過少，應(yīng)該多吃含鐵和蛋白質(zhì)多的食物。師:我們知 道了血液由血漿和血細胞組成，血細胞包括紅細胞、白細胞、血小 板，那血液有什么功能呢？（從血液各成分功能引導(dǎo)）生:運輸、防御保護。（板書）師:補充：血液還能調(diào)節(jié)我們身體的體溫。（板書）3、回到同學(xué)們提出的問題，讓其他同學(xué)來解釋。4、“課外動腦” 63頁3和45、“生物前沿”造血干細胞師:（課外知識）白血病的病因目前還不清楚。白血病是因為造血細胞造了非常 多的白細胞，白細胞吞噬異物，還吞噬了紅細胞，血小板等，所以白血病患者要經(jīng)常輸 血，根本方法是換骨髓，新的造血干細胞。教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計節(jié)奏較快，容量較大，是針對我校實際情況而定

7、的?？傮w上看, 我校學(xué)生知識基礎(chǔ)較好，思維較活躍，且有過這樣的學(xué)習(xí)模式訓(xùn)練，大部分學(xué)生接受能 力以及學(xué)習(xí)能力都較強。從上課的情況來看，達到了預(yù)期的目的。課堂提問學(xué)生人數(shù)多，可以吸引更多同學(xué)的注意力，同時也兼顧了不同層次學(xué) 生的不同學(xué)習(xí)能力。對求知欲強烈、基礎(chǔ)好的同學(xué)盡量給以空間，任其思維、設(shè)計、探 究,對一些慣于被“牽”著走的同學(xué)則通過具體問題遞進式的啟發(fā)與點撥激起他們的學(xué) 習(xí)興趣，創(chuàng)造條件讓他們享受成功的愉悅。本節(jié)內(nèi)容的另一個教學(xué)點即培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的知性認識，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和進行 情感教育。采用方法是以貼近生活的實例入手，引導(dǎo)學(xué)生思考感悟，認識科學(xué)的內(nèi)涵。 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中整合探究式學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生思維既有拓展發(fā)散的機會，最終又能 回落到知識脈絡(luò)上，達到收放一體。根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我感到