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1、漢語拼音a o e)教學(xué)反思 漢語拼音(a o e)教學(xué)反思 漢語拼音 a o e的教學(xué),是漢語拼音的起始課。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我從新一生的身心特點(diǎn)出發(fā), 有機(jī)利用課文的插圖,從圖入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么或誰?他們在做什么? 順勢告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)的字母寶寶在跟我們捉迷藏,請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學(xué)生交流,可以拉近師生間的距離。 兒歌由于瑯瑯上,通俗易懂的特點(diǎn)而受到學(xué)生的喜愛。故在教學(xué)本課時我把大量的兒歌引入課堂,使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)的有效途徑。例如:“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。” 一年級的學(xué)生剛剛接觸拼音,學(xué)
2、起來有一定的難度。抽象死板地給學(xué)生講四聲,學(xué)生會很難理解,我就采用講故事的方法,符合學(xué)生愿意接受的方式。 我講小兔子汽車的四個過程,像四聲的形狀,第一聲:汽車平地走;第二聲:汽車上坡;第三聲:汽車下坡又上坡;第四聲:汽車下坡。我邊講邊讓學(xué)生比劃四個過程,不知不覺,學(xué)生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。 我作為一名新教師,不管是教學(xué)還是班級管理很多方面有待我去探索學(xué)習(xí),我要好好陪同我的新一生們一起成長,愉快學(xué)習(xí)! 上課前我告訴學(xué)生,從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了,你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們
3、想不想學(xué)好它?要想學(xué)好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟老師讀讀這首小兒歌:“學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識字要靠它,幫我學(xué)好普通話;看誰學(xué)得頂呱呱!” 漢語拼音對學(xué)生來講有的在幼兒園己學(xué)過,有的一點(diǎn)兒也沒學(xué)過,如何使他們都能學(xué)有興趣,教師可以設(shè)計游戲方式進(jìn)行教學(xué),比如:制作一個拼音王國的課件。告訴學(xué)生拼音王國里有許許多多的拼音朋友,你們想不想認(rèn)識它們呀?就這樣帶著學(xué)生來到了拼音王國。 結(jié)合“a o e”的插圖來幫助學(xué)生掌握字母的音形,指導(dǎo)的方法要靈活多樣,講究實(shí)效。 利用插圖,借助“啊”、“窩”、“鵝”、“a o e”的音。通過教師范讀,講發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生模仿體會,讀準(zhǔn)字母的音。并結(jié)合插圖及順口溜幫助記字母的形。在學(xué)習(xí)四聲時還可以邊讀邊用手勢表示聲調(diào)的符號,汽車平走“ ”,汽車上坡“ ”,汽車下坡又上坡“ ”,汽車下坡“ ”。練習(xí)時按有序讀、無序讀,兩種形式交替進(jìn)行。 先出示四線三格讓學(xué)生認(rèn)識,然后電腦 _書寫,學(xué)生觀察字母是幾筆寫成的?先寫哪一筆?再寫哪一筆?在四線三格的哪個格上寫?在教寫字母時,教師采用一些兒歌或講解的方法進(jìn)行教學(xué),比如:在教“a”時,先寫左半圓,再寫豎右彎
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