信息技術(shù)活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)

1、信息技術(shù)活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)信息技術(shù)活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)為了全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，給教師們創(chuàng)造一 個(gè)學(xué)習(xí)、展示、交流的平臺(tái)，形成氛圍，促進(jìn)課程改革，我校于 10 月 7 日舉行了 20xx 年秋季教師匯報(bào)課暨信息技術(shù)與學(xué)科整合評(píng)優(yōu)課 活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，是本次活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障；全體 老師對(duì)此次活動(dòng)的秉力支持是活動(dòng)得以開展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)； 參加匯報(bào)課 活動(dòng)的老師對(duì)每堂課的精心設(shè)計(jì)以及全體教師對(duì)活動(dòng)自始至終的熱 忱關(guān)注，是本次活動(dòng)能圓滿結(jié)束的根本。由于本人剛剛接任教導(dǎo)處主任工作，工作經(jīng)驗(yàn)足等種種原因， 致使本次活動(dòng)存在了一定的瑕疵，在此對(duì)各位做課老師深表歉意。本次活動(dòng)中，一共有 18 位教師參加

2、了匯報(bào)課。應(yīng)該說(shuō)這 18節(jié) 課都很精彩， 每位教師都有不同的教學(xué)風(fēng)格。 活動(dòng)中每位做課老師都 經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，都付出了很多，如：王克相老師在為每位老師制作、 尋找課件的同時(shí)還要備好自己的課， 講好自己的課； 胡俊森老師在準(zhǔn) 備自己課的同時(shí)，還要為大家服好務(wù)，布置好上課場(chǎng)地；范興華老師 在家中拿來(lái)了鉗子、 剪子等等做為教具， 讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)在生活 中的應(yīng)用。 本次活動(dòng)最讓我感動(dòng)的是逄世華老師， 她自己花錢制作了 教具，可以說(shuō)既使她取得了一等獎(jiǎng)， 獎(jiǎng)金還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到制作教具費(fèi) 用，但逢老師這種精神，這種奉獻(xiàn)精神，這種為教育教學(xué)的奉獻(xiàn)精神， 值得我們?cè)谧拿恳晃唤處熑W(xué)習(xí)。 其他老師也都還有很多

3、很多的閃 光之處，在此我就不一一贅述。本次活動(dòng)中授課教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解， 對(duì)教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有科學(xué)的把握， 而且 基本都能熟練的運(yùn)用多種電教手段進(jìn)行輔助教學(xué)， 教師的基本素質(zhì)已 經(jīng)大大提高。本次評(píng)課，我們是就課評(píng)課。也就是說(shuō)，我們?cè)u(píng)的是這一節(jié)課， 這節(jié)課既不代表過(guò)去，也不代表將來(lái)。所以我肯請(qǐng)各位教師正確對(duì)待 評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果。有問題可以找我交流。下面我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)：學(xué)習(xí)方式的改革是本次基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo)。改變學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過(guò) 去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參 加匯報(bào)課

4、的老師都在力求體現(xiàn)這一理念。 趙涇戈老師的四邊形的教學(xué) 過(guò)程的設(shè)計(jì)：四邊形一一長(zhǎng)方形一正方形一一長(zhǎng)方形、正方形的區(qū)別 說(shuō)說(shuō)生活中四邊形一動(dòng)手實(shí)踐，層次清楚結(jié)構(gòu)合理，充分發(fā)揮了學(xué) 生的主動(dòng)性。特別是“學(xué)生根據(jù)自己的方法為四邊形分組”這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問題， 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。金正文老師讓學(xué)生讀第二一一第四節(jié)提出“出現(xiàn)了哪些你熟悉的人和事？” 通過(guò)生生交流，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。范興華 老師在教學(xué)中能充分運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)方式，分組協(xié)作，實(shí) 驗(yàn)總結(jié)杠桿的作用，根

5、據(jù)自己組中伙伴們掛砝碼的個(gè)數(shù)與力臂的長(zhǎng)短， 在小組中討論杠桿如何用省力、費(fèi)力、不省力也不費(fèi)力，然后再以小 組的形式匯報(bào)果，培養(yǎng)了團(tuán)體合作的精神。教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在這一過(guò) 程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學(xué)生的理念。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡 導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立人道的、和諧的、民主的、 平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得 到訓(xùn)練。劉麗梅老師在課堂中這樣評(píng)價(jià)學(xué)生“跟小書法家寫得一樣、 你寫得真漂亮”，給孩子以鼓勵(lì)。崔嫦娟在課中說(shuō)到老師當(dāng)組長(zhǎng)，你 們當(dāng)組員，拉近了師生的關(guān)系，這些都體現(xiàn)了“尊重、熱愛學(xué)生”的 理念。張麗娟老師的認(rèn)識(shí)立體

6、圖形教學(xué)中，質(zhì)疑問難，“我們把 相同形狀的物體分在了一起，它們都叫什么名字？你到書中去找一 找?！卑l(fā)揮教師“組織者、引導(dǎo)者”的作用，進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的環(huán)節(jié)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的 認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。這充分體現(xiàn)了“以 人的發(fā)展為本”的新的課程理念。聶秀娟老師的行為藝術(shù)中設(shè)計(jì)的小 熊與小狗在公園的情境劇，教育幼兒在生活中“不亂扔垃圾”；王麗 娟的觀察物體，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子們從不同方 位觀察物體，說(shuō)說(shuō)在不同的方位能看到物體的幾個(gè)面。這些環(huán)節(jié)的設(shè) 計(jì)，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生做起來(lái)、說(shuō)起來(lái)不難，卻有助于突 破難點(diǎn)。曾會(huì)君老師利用猜

7、禮包的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固 加深對(duì)單詞的識(shí)記。范興隆老師在提問題之前說(shuō)：誰(shuí)來(lái)回答老師的問 題，老師保證你一定回答得上，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等 等?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）明確要求：“注重培養(yǎng)學(xué) 生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生地 人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主 動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知 識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！边@次活動(dòng)中， 老師們的這一理念的貫徹是一亮點(diǎn)。 崔嫦娟老師在識(shí)字教學(xué)中，如何 記住“問”字

8、時(shí)，利用猜字謎、換偏旁等方法去記字。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦， 充分發(fā)揮個(gè)性，從不同角度去記字；胡玉花的教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用三角板能畫出多少度的角，讓學(xué)生想，并動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生歸納出利用三角 板可以畫出十個(gè)不同角度的角。當(dāng)然，在活動(dòng)中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都 有各自的長(zhǎng)處，不可能一一評(píng)述。 18 節(jié)課都很精彩。這次匯報(bào)課活 動(dòng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量分表， 是由進(jìn)修學(xué)校新制定出來(lái)的。 根據(jù)課改動(dòng) 向，我們教師的教學(xué)方式必須加以調(diào)整。 我們這些上課教師的素質(zhì)都 很不錯(cuò)，怎樣把課上得更好，更受學(xué)生歡迎？本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn) 步的原則， 把本次活動(dòng)中我認(rèn)為的不足總結(jié)如下， 望各位批評(píng)指正交 流。1 、教學(xué)環(huán)節(jié)

9、過(guò)于飽滿。 為了能讓聽課的評(píng)委和老師有個(gè)完整的 課的印象，設(shè)計(jì)的課的 內(nèi)容太多，致使出現(xiàn)為了趕課而沒能充分發(fā) 揮學(xué)生的能動(dòng)性，老師吃力，學(xué)生也沒調(diào)動(dòng)起來(lái)，整堂課就見老師在 講。2 、老師講的比重過(guò)多。傳統(tǒng)的“問教法”的痕跡太重，而生與 生之間的對(duì)話太少。 某些能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)的地方， 老師也包 辦代替了。3 、合作學(xué)習(xí)沒有得到廣泛運(yùn)用。 現(xiàn)在的一個(gè)重要的教學(xué)手段就 是合作學(xué)習(xí)，這也是新課標(biāo)極力倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí) 方式中重要的一環(huán)。4 、教師的角色并沒有從根本上得到改變。教師要注意的是，在 教學(xué)過(guò)程中，教師是組織者，是引導(dǎo)者，是參與者和評(píng)價(jià)者，要把自 己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時(shí)，老師們和 學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多， 課堂氣氛活起來(lái)了， 學(xué)生 動(dòng)起來(lái)了。在這樣的氛圍中更讓學(xué)生愉快的學(xué)，主動(dòng)的學(xué)。5 、要注重教師和學(xué)生的眼神交流和接觸交流。上課的時(shí)候，教 師眼神的運(yùn)用， 應(yīng)該是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師必備的條件之一。 通過(guò)教師 的眼神，更能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的愛、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)等情感。而接 觸交流則是以摸摸孩子的頭， 拍拍孩子的小臉蛋等這些接觸， 來(lái)表達(dá) 教