湘教版美術(shù)三上《留住天》精美教案

1、小學(xué)美術(shù)課留住秋天落葉貼畫教學(xué)設(shè)計新田實習(xí)隊實習(xí)生、小教部06級523班 張 昕教材版本：湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第7課留住秋天落葉貼畫（活動二）教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)落葉貼畫，初步掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。2. 技能目標(biāo):通過小組合作的形式進(jìn)行落葉貼畫訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)團(tuán)隊合作的能力。3. 情感目標(biāo):了解秋天的文化，培養(yǎng)學(xué)生對秋天的美好感受；學(xué)會利用自然資源，增強學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點：掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。教學(xué)難點：如何拼擺落葉，使落葉貼畫更加美觀，更富有創(chuàng)意。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，水

2、彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒，范畫，課件。學(xué)具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，四開水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒。授課過程：一、導(dǎo)入新課1. 師生共同朗讀畢國瑛的聽聽，秋的聲音，感受詩人留住秋天的方法。同學(xué)們在語文課上學(xué)習(xí)了聽聽，秋的聲音，讓我們一起來朗讀這首詩。 “聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。 聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，蛐蛐，是和陽臺告別的歌韻。 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。 一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌呤。 聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這綠色的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。 秋的聲音， 在每一片葉子里，在每一朵花里。 在每一滴汗水里，在每一

3、顆綻開的谷粒里。 聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆的來，向遠(yuǎn)方匆匆的去。 聽聽，我們聽到了秋的聲音?！边@首詩是現(xiàn)代詩人畢國瑛對秋天的感受。秋天不僅有美妙動聽的聲音，還有著五彩繽紛的顏色。自古以來就有很多文人用各種方法留住秋天，比如說：杜牧的山行?！巴＼囎鴲蹢髁滞?。霜葉紅于二月花”。2.欣賞秋天的美景圖片，談?wù)剬η锾斓母惺?。秋天給我們的印象是豐富多彩的，誰來說說你對秋天的感受？（學(xué)生談感受）現(xiàn)在，讓我們一起來領(lǐng)略一下秋天的魅力?。ㄕn件展示秋景圖片）。秋天是收獲的季節(jié)，也是美麗的季節(jié)。在秋天的陽光下，紅的，綠的，金燦燦的各色樹葉格外的艷麗，一片片，一樹樹招人喜愛。3.用落葉貼畫的方式留住美麗的秋天。大家

4、都覺得秋天很美，但是秋天的美景總會離我們而去。有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文）當(dāng)我們看到落葉時總覺得可惜，就用落葉把美麗的秋天留住吧?。ㄙN課題字：留住秋天）設(shè)計意圖：通過朗讀詩歌導(dǎo)入，讓學(xué)生感受秋的美；再通過欣賞秋天的美景圖片，激發(fā)學(xué)生對秋的喜愛。用落葉貼畫這種獨特的方式留住秋天，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生學(xué)會利用身邊的自然資源，增強了環(huán)保意識。二、講授新課（一）欣賞作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思與構(gòu)圖1.以銀杏葉為例，分析可以怎樣拼擺落葉。仔細(xì)觀察銀杏葉的外形,可以用銀杏葉做什么呢？正著拼擺可以做了狐貍的頭部，倒著拼擺可以做成小孩的帽子。引導(dǎo)學(xué)生思考,銀杏葉還可以如

5、何拼擺,做什么東西的什么部位。2. 以落葉貼畫大鳥為例進(jìn)行構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出大鳥是由哪些形狀的葉子拼貼而成的，注意選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫面構(gòu)圖大小適當(dāng)。拼貼作品大鳥 拼貼作品帆船3引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析落葉貼畫帆船的特點是選用了不同顏色的落葉，提出落葉貼畫要注意色彩的搭配。4.欣賞落葉貼畫，說出每幅落葉貼畫的創(chuàng)新之處和特點。落葉貼畫動物 落葉貼畫修剪、折疊拼貼 落葉貼畫主題畫在老師的引導(dǎo)下，欣賞各種各樣的落葉貼畫，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，了解更多的落葉貼畫表現(xiàn)技巧。設(shè)計意圖：在構(gòu)思環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察不同落葉的外形，激發(fā)學(xué)生的想象力拼擺出不同的造型；在構(gòu)圖環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生選用大

6、小合適、不同形狀的落葉，使畫面構(gòu)圖大小適當(dāng)，色彩搭配合理；在欣賞各種落葉貼畫環(huán)節(jié)，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。（二）教學(xué)示范落葉貼畫的制作步驟1.構(gòu)思。教師準(zhǔn)備用落葉拼貼一條金魚，先在黑板上畫出金魚的外形。根據(jù)金魚的特點，請同學(xué)上講臺，幫老師挑選合適的落葉，分別做做金魚的身子和尾巴，要考慮葉子的大小、形狀和色彩的搭配。2.修剪。教師示范對落葉進(jìn)行修剪，剪金魚的大眼睛，提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)的形狀，修剪掉多余的部分，注意保持教室衛(wèi)生。3.粘貼。教師在落葉背面粘上雙面膠，貼在已畫好漸變藍(lán)色背景的紙上，金魚仿佛真的在水里游泳。落葉粘貼時可以前后遮擋，并注意構(gòu)圖適當(dāng)。4.裝飾。教師示范用油畫棒

7、畫水草和金魚吐出的泡泡等，豐富畫面內(nèi)容。（板書：構(gòu)思修剪粘貼裝飾） 教師現(xiàn)場示范落葉貼畫金魚設(shè)計意圖：教師運用直觀手段進(jìn)行教學(xué)示范，恰到好處。在構(gòu)思環(huán)節(jié)，利用黑板畫出示金魚的特征，與學(xué)生互動挑選合適的落葉，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生是教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維能力；在修剪環(huán)節(jié)，教師用剪刀修剪落葉是提醒學(xué)生，如果找不到合適形狀的落葉，可以適當(dāng)修剪，以此解決造型問題；在粘貼環(huán)節(jié)，兩片落葉可以前后遮擋貼，避免了學(xué)生將主體物貼得太零散的毛病，并提醒學(xué)生在此環(huán)節(jié)要解決構(gòu)圖問題；在裝飾環(huán)節(jié)，教師的示范提醒學(xué)生，可以運用除了落葉之外的工具材料添畫背景，豐富畫面內(nèi)容。三、提出作業(yè)要求1.四人一組，合作做

8、一幅四開紙大小的落葉貼畫；2.用落葉、剪刀、油畫棒，等材料共同創(chuàng)作一張漂亮的落葉拼貼畫；3.運用拼貼、修剪、添畫等方法進(jìn)行裝飾，畫面要富有美感。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)教師在巡堂指導(dǎo)時，要注意調(diào)控課堂氛圍，提醒學(xué)生要有團(tuán)隊合作精神，大膽創(chuàng)新，并對學(xué)生在制作上的問題予以及時解決。五、學(xué)生作業(yè)展評教師將學(xué)生合作完成的落葉貼畫貼在展版上進(jìn)行展示。引導(dǎo)學(xué)生自評，說出本組落葉貼畫作品完成得好的理由；引導(dǎo)學(xué)生互評，推薦出一幅大家認(rèn)為最滿意的作品，并說出理由；最后教師對展出的落葉貼畫進(jìn)行整體評價，并對部分欠完美的作品進(jìn)行局部修改，體現(xiàn)教師的糾錯能力。設(shè)計意圖：由于本堂課是美術(shù)公開課，對美術(shù)作業(yè)展示環(huán)節(jié)提出

9、了很高的要求，每幅作品為較大的四開紙，采用合作的形式完成課堂美術(shù)作業(yè)，不僅節(jié)約了做作業(yè)的時間，而且可以讓學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊精神，互相取長補短合作完成。在學(xué)生作業(yè)展評環(huán)節(jié)，采取自評、互評和師評相結(jié)合的多元評價方式，教師尊重學(xué)生的看法和意見，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教學(xué)理念。六、課堂小結(jié)我們不僅可以用落葉做貼畫，還可以運用生活中的各種綜合材料來做粘貼畫，美化我們的生活。寒風(fēng)凜凜的冬天來臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺，但我們已不再遺憾，因為我們用雙手留住了美麗，讓秋天的美好留在了我們的心間！設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的思維，還可在課后運用生活中的各種綜合材料來做粘貼畫。最后對課堂進(jìn)行總結(jié)，升華主題。板

10、書設(shè)計：7.留住秋天步驟： 1.構(gòu)思 2.修剪3.粘貼 4.裝飾多媒體課件教師現(xiàn)場示范作品范畫范畫學(xué)生作業(yè)圖片：小學(xué)美術(shù)課留住秋天落葉貼畫教學(xué)反思新田實習(xí)隊實習(xí)生、小教部06級523班 張 昕留住秋天落葉貼畫是湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第7課的教學(xué)內(nèi)容，這是我參加新田縣龍泉四小中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽的美術(shù)公開課。通過初選后，把這節(jié)課定為了向全縣開放的龍泉四小開放周公開課。我的心情激動而緊張，激動的是我能在頂崗實習(xí)期間得到認(rèn)可，有一個展現(xiàn)所學(xué)知識的機會，緊張的是參加中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽的17位老師幾乎都是優(yōu)秀者，而我是一個初出茅廬的實習(xí)生，教學(xué)能力有所欠缺，經(jīng)驗不足，擔(dān)心會失敗。但是我想挑戰(zhàn)自己

11、，做好準(zhǔn)備，全力以赴。我提前一個多月準(zhǔn)備公開課，首先寫好教案、做好課件，經(jīng)過多次試教調(diào)整，精簡語言、規(guī)范教態(tài)。在后半個月里，準(zhǔn)備教具，做了課題字，準(zhǔn)備好有底紋的作業(yè)紙等教具。但是尋找最重要的教具落葉卻成了問題。落葉只能提前兩個星期準(zhǔn)備，若是提早撿回的落葉會干枯腐爛，而當(dāng)時已是初冬，天氣惡劣，在縣城幾乎找不到合適的落葉，我認(rèn)為學(xué)生沒有辦法拾撿落葉，就決定幫學(xué)生們準(zhǔn)備好落葉當(dāng)學(xué)具。先是整整下了一周大雨，距正式上公開課一周時間時竟然下了整整一周的雨夾雪，我實在找不到合適的落葉，眼看公開課迫在眉睫，只能獨自到鄉(xiāng)下山上，扛了兩麻袋大小合適、形狀不一、色彩繽紛落葉回家?；氐郊液?，我顧不上濕透的衣服，先用紙

12、巾擦干凈落葉，然后在報紙上把落葉攤開，一層層往上加，三個小時后，我終于把樹葉整理整齊了。為了盡快將落葉壓平，我在落葉上堆了兩堆書，為了增加重量，再在書上壓了兩桶水。在上公開課的前一天晚上，我將落葉分成8組，分別用袋子裝好。由于做好充足的準(zhǔn)備，我信心滿滿。本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解秋天的特點，感受秋天的季節(jié)特征。教學(xué)過程為感受秋景留住秋天掌握方法創(chuàng)意聯(lián)想自主表現(xiàn)評價展示。我用師生共同朗讀聽聽，秋的聲音這首詩歌來導(dǎo)入，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓語文課升華的情感為美術(shù)學(xué)科做鋪墊，再欣賞秋景圖片，引起學(xué)生共鳴。從課堂效果看，這個導(dǎo)入環(huán)節(jié)處理的比較成功，學(xué)生從聽覺和視覺上受到了美麗圖片的打動，紛紛回答：秋天

13、太美了，不想讓秋天離去。這樣的回答說明已經(jīng)達(dá)到了學(xué)生想要留住秋天的教學(xué)效果。怎么留住秋天呢？順著學(xué)生的思路，先看一片落葉，讓學(xué)生想象落葉的形象像什么？又展示了幾張簡單的落葉貼畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，再欣賞復(fù)雜的落葉貼畫作品。這時學(xué)生的創(chuàng)作熱情已經(jīng)非常高漲，趕快示范作業(yè)步驟、提出制作要求，學(xué)生的獨立制作就開始了。欣賞完課件作品，學(xué)生代表的作品也完成了。我將學(xué)生的作品貼上展板，教室里頓時像舉辦了畫展，讓聽眾眼前一亮。針對他們的作品，再進(jìn)行點評和講解，滲透關(guān)于樹葉顏色搭配，多余葉子進(jìn)行環(huán)境添加，以及利用樹枝巧妙裝飾的知識，使作品更加生動完整，有創(chuàng)意的作品還真不少。這個環(huán)節(jié)請同學(xué)先自己介紹作品，再展開生評、

14、師評。評賞完，教師展示樹葉與綜合材料拼貼畫進(jìn)行知識拓展。再回到成熟、美麗的秋景與導(dǎo)入環(huán)節(jié)呼應(yīng)，同學(xué)們紛紛感嘆，“當(dāng)寒風(fēng)凜冽的冬天來臨，我們都不再遺憾，因為我們用雙手將秋天留在了心間！”課堂就在師生的朗誦中結(jié)束了，贏得了一陣陣熱烈的掌聲。我執(zhí)教的美術(shù)課留住秋天落葉貼畫獲得新田縣龍泉四小中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎。這節(jié)課比我預(yù)想的要上得成功，龍泉四小的領(lǐng)導(dǎo)老師為我評課說，“張昕執(zhí)教的樹葉拼貼畫的一堂課下來，有很多的精彩之處。如：師生深情朗誦詩歌時，情感的外露打動了人心；討論構(gòu)思時，學(xué)生奇思妙想，興趣大增；合作創(chuàng)作時，學(xué)生相互合作，配合默契；欣賞作品時，學(xué)生看到自己引人入勝的樹葉拼貼畫喜不自勝?！狈敌：螅覟樾〗滩?007級即將實習(xí)的所有師范生上了這一堂課，很多學(xué)弟學(xué)妹寫了聽課心得送給我，其中539班何旻夏同學(xué)寫道：“聽了張昕學(xué)姐的課，我被課堂上那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)