伊索寓言集的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、伊索寓言集的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)理念： 、“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。” 、會讀書，不動筆墨不讀書。 “我讀書，我快樂”（愛讀書） 。 教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)： 、讓學(xué)生初步了解伊索寓言集及作者。 、了解伊索寓言集在世界文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱 讀興趣。 3 、通過導(dǎo)讀，讓學(xué)生學(xué)會讀整本的書的基本方法，訂立讀書計(jì) 劃，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 1 、通讀伊索寓言集，了解其內(nèi)容，知道伊索寓言在種程度 上世界文學(xué)史上的地位。 2 、設(shè)計(jì)讀書計(jì)劃表樣表，讀書卡樣卡。 （ 樣表、讀書卡附后 ） 學(xué)生準(zhǔn)備： 1 搜集伊索寓言（課內(nèi)外）（已讀或未讀的），準(zhǔn)備匯報(bào)自己 的讀后感。

2、 、討論：我們應(yīng)如何讀書、設(shè)計(jì)讀書計(jì)劃表、讀書卡、準(zhǔn)備交 流。 、了解伊索寓言集及其作者的資料。 教師導(dǎo)引 民間俗語導(dǎo)入：日常生活中，人們口頭流傳著許多含著深刻道 理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄說葡萄是酸的、龜兔賽跑、老鼠 與青蛙、叼著肉的狗、狼與小羊、熊與狐貍這當(dāng)中不少是伊索 寓言集。 問題激趣：有了解伊索寓言集和其作者的嗎？ 師生互動 交流 簡介伊索寓言集 和作者：（盡量讓學(xué)生有充分的展示機(jī)會） 生： 掌聲鼓勵） 師生點(diǎn)評或補(bǔ)充： 生：我覺得 師： 生： 掌聲） 掌聲） 師小結(jié)： 公元前 6 世紀(jì)的希臘寓言家伊索是世界上最著名的，被后人 譽(yù)為“寓言之父”！相傳伊索原來是奴隸，后來獲得自由

3、，他善于講 寓言故事，諷刺權(quán)貴，終于遭到殺害。 伊索寓言是后人托伊索之 名收集的希臘寓言故事。） 討論： 1 、你所讀過的伊索寓言中的故事有哪些共同特點(diǎn)呢？舉例 說明。 提示：從故事的主人公方面、故事的結(jié)果方面、故事中的人物 雙方的情況多方面去思考。 小組討論交流班級匯報(bào)。師生小結(jié)。 2 、你都是怎樣去讀所讀的故事的？你建議同學(xué)們讀書時要注意 什么？ 討論預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的討論情況導(dǎo)入讀書要求 1）讀書做記號，不動筆墨不讀書。 如是自己的書，可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下 自己的感想和體會；如是別人的書，就要在自己的讀書筆記上作記錄， 也可以自制讀書卡，抄寫點(diǎn)明故事寓意的語句。 2）采用各種方式隨時留下自己的讀書思考痕跡。 這樣一來不但豐富了自己的語文積累，而且給自己留下特別愉 快的回憶。 3 整本的書怎樣讀？ 操作： 合作探究與獨(dú)立操作（小組討論制作方法、 各人單獨(dú)完成制作） 1 、制作讀書計(jì)劃。（附計(jì)劃書） 友情提醒：讀書篇目：伊索寓言集 讀書時間：約一個月 定期展示：計(jì)劃完成情況和讀書卡、 讀后感。 fti 2 、制作讀書卡。 附樣卡） 交流點(diǎn)評： 生評為主，生生互動， 教師導(dǎo)引提示） 展示平臺： 學(xué)校櫥窗專欄、手抄