社會綜合實踐課程結(jié)合美術(shù)學(xué)科的研修報告

1、社會綜合實踐課程結(jié)合美術(shù)學(xué)科的研修報告隨著科技、經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，改革傳統(tǒng)的活動課教學(xué)方式，使之成為具有綜合性、社會性、實踐性特點的新型課程，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和實踐能力的有效途徑，是當(dāng)前活動課教學(xué)研究的重要課題?；诖耍覀儗W(xué)習(xí)了“綜合主題實踐課”為初中活動課的主要形式，綜合主題實踐課是以綜合性學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，以圍繞著主題鮮明而突出的開展活動和以學(xué)生主體的活動及實踐活動為主要形式，以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、情感、行為的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)的課程及教學(xué)組織模式。我們期望通過學(xué)習(xí)，能在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上，探索一條初中活動課程教學(xué)的良好途徑。（一）促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高 1綜合主題實踐課可以對學(xué)生的思想教

2、育起到了潛移默化之功效。在實踐活動中，學(xué)生通過調(diào)查、走訪、查閱資料等形式，接觸了許多各行各業(yè)的優(yōu)秀人士，了解了許多祖國建設(shè)取得的成就，受到了一次又一次豐富生動的愛國主義教育。實踐活動中，學(xué)生通過到圖書館查找資料，去相關(guān)部門走訪，去街頭路口現(xiàn)場調(diào)查，使學(xué)生為我們偉大祖國取得的輝煌成就而感到自豪。在實踐活動中，學(xué)生的認(rèn)知、情感、行為的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)生個性的良性發(fā)展和特長的充分發(fā)展，學(xué)生實踐能力與交往能力的提高，教師對綜合主題實踐課的指導(dǎo)能力也能得到提高。 2綜合主題實踐課提高了學(xué)生能力。由于活動的綜合性強(qiáng)，實踐程度高，因此，學(xué)生在活動中有效地提高了多種能力。在這一系列活動中，學(xué)生走出校門，面向社

3、會，通過豐富多彩的實踐活動，提高了社交活動能力、語言表達(dá)能力、組織工作能力、收集和處理資料的能力、動手實踐能力以及寫作能力。 3綜合主題實踐課發(fā)展了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣與特長。綜合主題實踐課使學(xué)生從傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式中解放出來，從單一的“學(xué)習(xí)知識”的框架中解放出來，讓學(xué)生面向社會，自己設(shè)計和主持活動，并在活動中充分展示自己的能力和特長，滿足了學(xué)生活潑好動的天性，因此，學(xué)生對參與活動表示了極大的興趣。調(diào)查表明，一些平時學(xué)習(xí)成績較差，對學(xué)習(xí)失去興趣和信心的學(xué)生，在綜合主題實踐課中卻感到輕松愉快，對參加活動表示了極大的興趣。調(diào)查結(jié)果表明，實驗學(xué)校的學(xué)生都有一種以上的興趣愛好，

4、有一項以上的特長。絕大多數(shù)學(xué)生通過活動，樹立了對自我、他人、社會和自然界的一種責(zé)任心和義務(wù)感，樹立了自強(qiáng)自立的成就感和自信心，發(fā)展了良好的個性。4.從多年的課改經(jīng)驗可以看出：課程只有適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，才有利于社會的發(fā)展，才有利于民族素養(yǎng)的提高。怎樣才能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展呢？全新的課程改革已經(jīng)構(gòu)建了全新的課程理念：“以學(xué)生發(fā)展為本”。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也始終貫穿著這個目標(biāo)。它體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上不再要求學(xué)科知識專業(yè)化，積極倡導(dǎo)學(xué)科知識綜合；讓學(xué)生全面發(fā)展，提倡差異發(fā)展，鼓勵共同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會自我發(fā)展的能力。5.綜合實踐活動課的開展，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。美術(shù)綜合實踐活動課的開展，讓學(xué)生

5、從過去被動獲取知識的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，學(xué)習(xí)也不再局限在課堂45分鐘內(nèi)，它加強(qiáng)了學(xué)科整合，實現(xiàn)了美術(shù)課程的開放化、綜合化、實踐化、活動化。學(xué)生在參與實踐活動時能主動學(xué)習(xí)，樂于探究，積極參與實踐體驗，而且在學(xué)習(xí)過程中能不斷完善自我。通過實踐，學(xué)生擺脫了過去那種“客體的”“被動的”和“依賴性很強(qiáng)”的學(xué)習(xí)方式，主體性、獨立性和能力在學(xué)習(xí)中不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展和提升。6.綜合實踐活動課的開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。美術(shù)綜合實踐活動課的開展對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐精神起到非常重要的作用。7.綜合實踐活動課的開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。綜合實踐課是新課改催生的新課型，它對于學(xué)

6、生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有重要的作用。學(xué)生除了在探究中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、創(chuàng)造性解決問題能力外，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，也是解決問題能力形成的基石。馬克思說過：“一個缺乏想象的民族是沒有希望的民族”。愛因斯坦也說：“想象力比知識更重要”。美術(shù)綜合實踐課是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效方法之一，學(xué)生通過參與美術(shù)綜合活動課學(xué)習(xí)，訓(xùn)練了思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度地開發(fā)了他們的創(chuàng)造潛能。（二）實現(xiàn)了學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的有機(jī)結(jié)合 在開展“初中綜合主題實踐課”區(qū)域性實驗的過程中，學(xué)生們走出校門，面向社會，通過調(diào)查、走訪、宣傳、親身實踐等形式，充分利用社會范圍內(nèi)一切有利因素開展活動，這些活動可以社會各界的大力支持?；顒舆€得到學(xué)生家長的理解和支持，家長們?yōu)樵O(shè)計主題出謀獻(xiàn)策，對活動過程提供指導(dǎo)，家長中的“能人”還為培養(yǎng)學(xué)生的特長和技藝作出了貢獻(xiàn)，為活動的順利開展提供了種種方便。因此，“初中綜合主題實踐課”促進(jìn)了學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三結(jié)合。 總之，美術(shù)綜合實踐活動課是學(xué)生主動探索自然，參與社會實踐活動，自主獲取知識的過程；也是學(xué)生