八年級上冊第七課第二框《禮儀展風采》的說課稿

1、八年級上冊第七課第二框禮儀展風采的說課稿通榆二中：李艷輝第一部分：教學總體設想及依據(jù)：講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代文明人的一項重要標志，是一個人的基本素養(yǎng)，無論在家庭、學校還是在社會，一個人展示給他人的首先是文明禮貌方面的素養(yǎng)。事實上，一個人是否講究文明禮貌，不只是個人的事，而直接影響周圍的人乃至社會風氣，民族尊嚴。因此，注重自身的言談舉止，展示自己的優(yōu)雅禮儀，了解現(xiàn)代社會的交際方式，是融入現(xiàn)代社會，做一個文明人的基本要求。禮貌禮儀看似外在的形式，其實是自身境界的表現(xiàn)、支撐文明行為的道德根基是人的主體性，是人的尊嚴、追求和境界。做有道德的人，必然要求做有禮貌、懂禮儀的文明人。本課依據(jù)的課程標準是“我與

2、他人的關系”中的“交往與溝通”、“知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣”第二部分：教材分析：（一）本課的地位及作用：青少年社會化的過程是全面學習的過程，其中既需要系統(tǒng)的書本知識的學習，也需要在生活實踐中，在與人交往中進行社會學習，禮貌、禮儀的學習更多地借助于后者。禮貌、禮儀在人生成長過程中是一門學問，需要專門的學習與指導。一個文明禮貌的人不是自然形成的文明禮貌的養(yǎng)成與一個人所接受的教養(yǎng)密不可分。本課教材給予的指導與訓練，會對青少年文明禮貌素質(zhì)的形成大有裨益。（二）本課的三維目標：情感態(tài)度價值觀目標：樂于以禮待人，通過禮貌表達對他人的尊重。樹立以不講禮貌為恥

3、的交往態(tài)度，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，體驗舉止優(yōu)雅，文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。能力目標：在生活生活和學習的基礎上，學會以禮待人掌握基本的社交禮儀。知識目標：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解生活中基本的社交禮儀。（三）本課教學的重點與難點：本課的重點：因禮儀而優(yōu)雅本課的難點：因禮儀而優(yōu)雅第三部分：教法與學法：、教學方法：活動探究教學法、情感體驗教學法、學習方法：自主合作、探究的學習方式第四部分：學情分析由于經(jīng)濟的發(fā)展，受教育程度的提高，當代青少年總體文明程度是高的。但是，獨生子女的地位，唯我獨尊的心態(tài)又使他們在文明禮貌方面有所欠缺，在當代社會急劇變化的進程中，傳統(tǒng)的東西

4、正在逐步淡化，其中包括傳統(tǒng)的禮貌和禮儀，而現(xiàn)代的交往禮儀在一些青少年身上又沒有植根。在這種背景下，青少年迫切需要補上文明禮貌這一課。在當代，不少家長更多地關注孩子智力的、學業(yè)的發(fā)展，而忽視禮貌、禮儀方面的培育和熏陶，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮儀教養(yǎng)，甚至“蠻橫無禮”。第五部分：教學過程一、故事導入，啟發(fā)興趣導入：一男孩向一老人問路：“喂，老頭，去火車站怎么走？”老人回答說：“一直走，還有丈路?！蹦泻⒄f：“路程怎么不用里作單位？老人說：“對你這樣不講禮的人怎么要講里呢？”通過這則小故事了解了什么的重要性？禮儀是個人素養(yǎng)最直接的外現(xiàn)形式，也是交往的最前沿。這節(jié)課我們共同學習禮儀展風采二、展開深入

5、，解決重點（一）因禮儀而優(yōu)雅活動一：天安門廣場的升旗儀式目的：通過升旗儀式，體驗禮儀優(yōu)雅給人的感受，為課文的展開作鋪墊。準備：出示圖片過程：第一步：學生說一說升旗儀式中印象最深刻的是什么。第二步：聯(lián)系學校情況，說一說哪些儀式最能體現(xiàn)學生的風采。第三步：教師小結(jié)禮儀緣于最初的人類交往，并隨著社會的發(fā)展而不斷變化。禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。、禮儀有特定要求活動二：“思維碰撞”目的：通過反面例子引發(fā)學生按照禮儀的要求去做。準備：仔細閱讀小茅的事例。過程：第一步：從禮儀的視角提出問題。探討小茅的行

6、為是否符合禮儀的要求，說出自己的理由。第二步：進一步探討作為一個中學生的基本禮儀要求。第三步：幻燈片播放一些基本的禮儀要求。第四步：教師講解：禮儀是一門學問，有特定的要求。在家庭、學校和各類公共場所，禮儀無處不在。就個人禮儀來說，表現(xiàn)在舉止文明、動作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生等方面。在家庭日常生活中、學校集體活動中、社會交往活動中，都有相應的禮儀要求。如果我們不講禮儀，就可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法適應現(xiàn)代社會。、講究禮儀的意義活動三：故事續(xù)編目的：鍛煉學生的能力，了解禮儀的意義。準備：多媒體預備材料過程：第一步：根據(jù)情境續(xù)寫故事第二步：

7、根據(jù)情境回答問題。第三步：教師小結(jié)人既是審美的主體，也是審美的對象，自覺做到講禮儀，不僅關系我們自身的形象，而且直接關系到周圍的人，關系到我們的集體，甚至關系到我們民族和國家的形象。活動四：“真我面面觀”目的：通過坐、立、行的禮儀讓學生做一做，強化對禮儀的體驗與理解。準備：向?qū)W生講明活動的基本要求過程：第一步：互相觀察坐、立、行姿。第二步：分組表演不同的坐、立、行姿，并且評選出最符合禮儀要求的表演。第三步：教師總結(jié)站如松、坐如鐘、行如風，是最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)。有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，會使我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。有助于強健我們的身體，還能給人以美的感受。對于這些

8、常規(guī)禮儀姿態(tài)，我們要通過日常的有意鍛煉，逐步養(yǎng)成習慣。三、互動探究，突破難點（二）社交禮儀、掌握基本的交往禮儀活動五：暢所欲言目的：通過了解古今中外有關見面禮儀的資料。準備：讓學生了解相關資料。過程：第一步：交流各自的材料第二步：探討我們與不同的人見面時握手的禮節(jié)?；顒恿何襾懋敿夷康模和ㄟ^自己設計禮儀，加深學生對禮儀的認識。準備：事先設計小品過程：第一步：學生表演自編的小品第二步：學生進行評價第三步：設計電話禮儀第四步：教師小結(jié)社交禮儀的掌握是長期的過程，需要我們在社會生活中不斷學習、觀察，只要我們注意日積月累，就一定能成為一個懂禮儀的人。（設計意圖：通過小品表演如何待客這種社會交往中應具有

9、的禮儀，明白禮儀在社會交往中的作用，并掌握相應的禮儀知識。）、了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀習俗?；顒悠撸豪夼_比武目的：了解傳統(tǒng)禮儀的基礎上更好地把握現(xiàn)代禮儀準備：學生課前了解中華民族的主要傳統(tǒng)習俗。過程：第一步：男女同學以小組比賽的方式猜我國的傳統(tǒng)節(jié)日第二步：分組講述這些傳統(tǒng)節(jié)日的習俗第三步：討論對待這些禮儀的態(tài)度第四步：教師小結(jié)我們應以科學的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會的要求結(jié)合起來，做到與時俱進?；顒影耍荷贁?shù)民族的禮儀目的：了解藏族、蒙古族、回族、壯族等的禮儀習俗，尊重少數(shù)民族的禮儀準備：課前收集少數(shù)民族的禮儀，尊重少數(shù)民族的禮儀。過程：第一步：交流各自資料

10、第二步：教師從民族大團結(jié)的角度進行總結(jié)在與少數(shù)民族交往時，要尊重少數(shù)民族的禮儀習俗，不能違反民族禁忌，妨礙交往，影響團結(jié)。第三步：欣賞愛我中華四、反饋拓展，留有余味活動九：明禮踐行目的：挖掘自已所在禮儀方面所具有的優(yōu)缺點準備：讓學生準備一張紙過程：第一步：談一談自己所不符合禮儀的地方，并把它們寫在紙上。第二步：把這些不符合禮儀的地方投放到垃圾箱，努力在生活中進行改進小結(jié)：通過這堂課的學習，你已經(jīng)知道了有關禮儀的很多知識，希望同學在以后的生活中，心中有禮儀，口中說禮儀，行動中落實禮儀，那么我們初二（）班一定是個人文明禮儀班。學生快板書文明禮儀班八年級上冊第七課第二框禮儀展風采的教學設計通榆二中：

11、李艷輝教學目標：情感態(tài)度價值觀目標：樂于以禮待人，通過禮貌表達對他人的尊重。樹立以不講禮貌為恥的交往態(tài)度，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，體驗舉止優(yōu)雅，文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。能力目標：在生活生活和學習的基礎上，學會以禮待人掌握基本的社交禮儀。知識目標：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解生活中基本的社交禮儀。教學重點與難點：本課的重點：因禮儀而優(yōu)雅本課的難點：因禮儀而優(yōu)雅教法與學法：、教學方法：活動探究教學法、情感體驗教學法、學習方法：自主合作、探究的學習方式教學關鍵：在教學過程中緊密聯(lián)系學生和社會實際，注重聯(lián)系實際，引導學生自主學習。教具準備：多媒體課時安排：一課時教學過

12、程：一、故事導入，啟發(fā)興趣導入：一男孩向一老人問路：“喂，老頭，去火車站怎么走？”老人回答說：“一直走，還有丈路?！蹦泻⒄f：“路程怎么不用里作單位？老人說：“對你這樣不講禮的人怎么要講里呢？”通過這則小故事了解了什么的重要性？禮儀是個人素養(yǎng)最直接的外現(xiàn)形式，也是交往的最前沿。這節(jié)課我們共同學習禮儀展風采二、展開深入，解決重點（一）因禮儀而優(yōu)雅活動一：天安門廣場的升旗儀式目的：通過升旗儀式，體驗禮儀優(yōu)雅給人的感受，為課文的展開作鋪墊。準備：出示圖片過程：第一步：學生說一說升旗儀式中印象最深刻的是什么。第二步：聯(lián)系學校情況，說一說哪些儀式最能體現(xiàn)學生的風采。第三步：教師小結(jié)禮儀緣于最初的人類交往，

13、并隨著社會的發(fā)展而不斷變化。禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。、禮儀有特定要求活動二：“思維碰撞”目的：通過反面例子引發(fā)學生按照禮儀的要求去做。準備：仔細閱讀小茅的事例。過程：第一步：從禮儀的視角提出問題。探討小茅的行為是否符合禮儀的要求，說出自己的理由。第二步：進一步探討作為一個中學生的基本禮儀要求。第三步：幻燈片播放一些基本的禮儀要求。第四步：教師講解：禮儀是一門學問，有特定的要求。在家庭、學校和各類公共場所，禮儀無處不在。就個人禮儀來說，表現(xiàn)在舉止文明、動作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢得當、表情自然

14、、行為檢點、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生等方面。在家庭日常生活中、學校集體活動中、社會交往活動中，都有相應的禮儀要求。如果我們不講禮儀，就可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法適應現(xiàn)代社會。、講究禮儀的意義活動三：故事續(xù)編目的：鍛煉學生的能力，了解禮儀的意義。準備：多媒體預備材料過程：第一步：根據(jù)情境續(xù)寫故事第二步：根據(jù)情境回答問題。第三步：教師小結(jié)人既是審美的主體，也是審美的對象，自覺做到講禮儀，不僅關系我們自身的形象，而且直接關系到周圍的人，關系到我們的集體，甚至關系到我們民族和國家的形象?；顒铀模骸罢嫖颐婷嬗^”目的：通過坐、立、行的禮儀讓學生做一做，強化對禮儀的體驗與理解。準備：向?qū)W生講明

15、活動的基本要求過程：第一步：互相觀察坐、立、行姿。第二步：分組表演不同的坐、立、行姿，并且評選出最符合禮儀要求的表演。第三步：教師總結(jié)站如松、坐如鐘、行如風，是最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)。有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，會使我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。有助于強健我們的身體，還能給人以美的感受。對于這些常規(guī)禮儀姿態(tài)，我們要通過日常的有意鍛煉，逐步養(yǎng)成習慣。三、互動探究，突破難點（二）社交禮儀、掌握基本的交往禮儀活動五：暢所欲言目的：通過了解古今中外有關見面禮儀的資料。準備：讓學生了解相關資料。過程：第一步：交流各自的材料第二步：探討我們與不同的人見面時握手的禮節(jié)?；顒恿何襾懋敿夷?/p>

16、的：通過自己設計禮儀，加深學生對禮儀的認識。準備：事先設計小品過程：第一步：學生表演自編的小品第二步：學生進行評價第三步：設計電話禮儀第四步：教師小結(jié)社交禮儀的掌握是長期的過程，需要我們在社會生活中不斷學習、觀察，只要我們注意日積月累，就一定能成為一個懂禮儀的人。（設計意圖：通過小品表演如何待客這種社會交往中應具有的禮儀，明白禮儀在社會交往中的作用，并掌握相應的禮儀知識。）、了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀習俗?；顒悠撸豪夼_比武目的：了解傳統(tǒng)禮儀的基礎上更好地把握現(xiàn)代禮儀準備：學生課前了解中華民族的主要傳統(tǒng)習俗。過程：第一步：男女同學以小組比賽的方式猜我國的傳統(tǒng)節(jié)日第二步：分組講述這些傳統(tǒng)節(jié)日的習俗第三步：討論對待這些禮儀的態(tài)度第四步：教師小結(jié)我們應以科學的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會的要求結(jié)合起來，做到與時俱進。活動八：少數(shù)民族的禮儀目的：了解藏族、蒙古族、回族、壯族等的禮儀習俗，尊重少數(shù)民族的禮儀準備：課前收集少數(shù)民族的禮儀，尊重少數(shù)民族的禮儀。過程：第一步：交流各自資料第二步：教師從民族大團結(jié)的