建構悅文化課程體系朝師附小

1、建構“悅文化”課程 滿足學生發(fā)展需求朝師附小課程建設方案一、學校概況朝師附小全名為北京市朝陽師范學校附屬小學，擁有和平街、太陽星城和望京三個校區(qū)，60個教學班，近2000名學生，160名教師。學校于1958年建校，坐落在北京市最早的示范小區(qū)和平街，周邊有中央樂團、東方歌舞團、煤礦文工團、中國計量科學研究院、中國建筑科學研究院等單位。學生家長素質高，要求高，對學校的期望值高，從而使得學校在發(fā)展過程中要通過不斷的改革，不斷適應學生發(fā)展的需要和家長的需求，在改革過程中經歷了以下三個階段：第一階段：1992年前，以前任校長、特級教師王秀云為代表進行了語文的課堂教學改革，形成了“深、新、活、實”的語文教

2、學特色和“長文短教、短文精講”的教學方法。第二階段：1992年至2001年，學校分別以“樂學會學全面發(fā)展”“五育并舉抓落實，全面育人求發(fā)展”“創(chuàng)設育人佳境，體現學生自主，實現五育和諧，落實素質教育”為主題，促進學校各學科的均衡建設，強調學生全面均衡發(fā)展，全面推進學校的素質教育。第三個階段：2001至2011年，學校從語文課上的課堂教學改革推進到整體的閱讀改革，在無壓力閱讀理念的引領下，建設了閱讀環(huán)境、舉辦了閱讀節(jié)、創(chuàng)建了童話夢工場活動空間、形成班級讀書會的新的課型、開展了直面名人名家的活動，閱讀改革促進課堂向課外的延伸，豐富學生的實踐活動。在學校發(fā)展改革過程中，我們帶領學生走進知識，提升能力，

3、尤其是在閱讀推廣過程中，感受到學生得到的不僅僅是讀了多少文章，學習了多少方法，而是在閱讀中享受了一種樂趣，提升了精神情趣，這正是學生成長需要的一種結果，也是學生一生發(fā)展的基礎。因此，為了使學生形成樂觀豁達、積極有為的人生觀，學校不斷梳理、總結、思考，提出了學校教育的方向“悅文化”。二、學校辦學理念與目標 （一）辦學理念：進入21世紀，學校辦學更加注重以學生為本，更加注重為學生將來的發(fā)展打下良好的現實基礎。因此學校確定了“為人生打下快樂底色”的辦學理念。具體體現在：悅己自知與自愛、自尊與自強、自信與樂觀。悅人包容與尊重、感恩與關愛、仁慈與欣賞。悅事樂于擔當。悅理遵守道德規(guī)范，追求人生理想，不斷自

4、我超越。（二）辦學目標：朝師附小在辦學中把“教育改革的典范，優(yōu)秀人才的搖籃”作為辦學定位。以“創(chuàng)辦質量高位、特色顯著、具有市級影響力的學校”作為學校的辦學目標。質量高位：體現在以下幾個方面：第一，學校環(huán)境體現育人功能，具備功能和設施齊備的各類專業(yè)教室。第二，教師隊伍敬業(yè)愛崗，各級各類骨干教師占到50%以上。第三，學生具備發(fā)展的潛力，人人愛閱讀，人人學愛藝術，人人愛運動。知識扎實、見識廣博，興趣廣泛。特色顯著：學?！皭偽幕碧厣绊憦V泛。第一是對學校內部的各項工作起到引領和推動作用。第二是在北京市乃至全國形成發(fā)展品牌。朝師附小的培養(yǎng)目標是“心悅少年”，即：“身體健康、心理健全、知識扎實、見識廣博

5、、善于學習、勇于創(chuàng)新的現代小學生”（三）辦學方略：學校的辦學方略是“文化引領方向，改革推動發(fā)展、特色提升品質”。文化引領方向：在學校發(fā)展過程中，學校注重從制度管理走向文化管理，通過辦學特色的凸顯，辦學理念的認同，培養(yǎng)目標的認可，形成相應的教師文化標準、學生文化標準、家長文化標準，實現方向的一致性和自覺性。改革推動發(fā)展：學校發(fā)展的動力來自于不斷進行的教育教學改革，學校原有的發(fā)展經驗也可以看出，只有改革才能推動發(fā)展。因此，學校始終創(chuàng)造和抓住各項改革的契機，推動教師、學生和學校發(fā)展。特色提升品質：辦學過程中，要不斷的提升品質，而特色是一種人無我有、人有我優(yōu)的過程，因此，提倡學校特色，教師特色、教育教

6、學特色就必然引領教職員工朝著現代化、精細化發(fā)展。三、課程結構與特色 （一）課程設計指導思想和基本原則 1、指導思想：在課程建設過程中，學校堅持以學生發(fā)展為本，尊重科學、尊重規(guī)律，按照循序漸進的原則，促使學生打牢基礎，發(fā)展興趣，凸現個性，全面培養(yǎng)學生。圍繞培養(yǎng)學生“表達交往能力、思維創(chuàng)新能力、藝術表現能力、實踐運用能力”學校建構了“悅文化”課程體系，構成悅心人文、悅思潛能、悅奇創(chuàng)新、悅美體藝四大類課程，形成基礎必修課程、個性發(fā)展課程兩個層次。2、基本原則： （1）“悅文化”課程的獨特性原則。學校在課程建設過程中力求呈現課程的獨特性。在整體設計中以“悅文化”為主線，形成基礎必修課程、個性發(fā)展課程的

7、整體框架，體現了附小獨特的課程建設。（2）面向學生的選擇性原則小學是學生學習的基礎階段，學校的課程設置內容面向全體學生，所有學生既能完成小學階段必須的學習任務，同時又能進行個性的選擇，滿足全體學生個性發(fā)展的需要。（3）課程建設的前瞻性原則 學校的課程設計突出了課程設置的前瞻性，將國際理解教育及現代信息應用等內容增加到學生選擇課程中，使學生能夠形成相應的能力。（二）課程體系構建的思路及特點 在課程體系的構建上學校遵循“圍繞特色，系統(tǒng)設計，促進發(fā)展，凸現個性”的思路，促進學生全面發(fā)展。1、形成以培養(yǎng)目標為導向的朝師附小課程框架。突出學生能力的提升及個性的培養(yǎng)。2、三角形結構圖反映了學生基礎與發(fā)展的

8、之間的關系，結構中將學生發(fā)展的課程分為四個領域?；A必修課程、個性發(fā)展課程都體現了這四大類的內容。3、學生在發(fā)展過程中，首先完成的是基礎必修課程。其次根據個性發(fā)展的要求選擇自己喜歡的內容進行內容選擇，最終凸顯學生的不同的發(fā)展愿望、發(fā)展要求，實現在某個領域的發(fā)展。課程結構示意圖 悅身體健康 心理健全知識扎實 見識廣博善于學習 勇于創(chuàng)新 個性發(fā)展課程 基礎必修課程 悅心人文課程 悅思潛能課程 悅奇創(chuàng)新課程 悅美體藝課程悅文化課程框架為人生打下快樂底色基礎必修課程個性發(fā)展課程基礎課程學科拓展課程悅享課程悅情活動悅奇創(chuàng)新課程悅美體藝課程悅心人文課程悅思潛能課程直面名人名家走進高雅殿堂感受異國文化學校的

9、課程構建有以下特點：1、課程體現了學?！皭偽幕碧厣珜W校 “悅文化”體現的是學生在悅己、悅人、悅事、悅理等方面的成長。學校將必修與校本選修按“悅文化”思路整合。圍繞“悅文化”，形成悅心人文課程、悅思潛能課程、悅奇創(chuàng)新課程、悅美藝體課程。2、課程體現了學生個性發(fā)展特點學生的發(fā)展是個性的發(fā)展，朝師附小的學生應當表現為樂觀豁達、學識扎實、見識廣博。在課程的設計上，突出了學生閱讀、藝術教育、國際交往的相關內容，體現朝師附小學生的特性。（三）課程設置及安排 1、基礎必修課類型基礎課程學科拓展課程名稱課時安排名稱課時安排悅心人文課程語文國家課時閱讀實踐課每月2課時外語國家課時拓展閱讀課每單元滲透勞動國家課

10、時社區(qū)課堂每學期6課時品德與生活國家課時品德與社會國家課時信息技術國家課時綜合實踐活動國家課時悅思潛能課程數學國家課時思維訓練課每課時滲透悅奇創(chuàng)新課程科學國家課時實驗探究課每月2課時悅美體藝課程體育國家課時體育活動課每天一小時音樂國家課時器樂欣賞課每學期4課時美術國家課時創(chuàng)意手工課每學期4課時2、個性發(fā)展課程個性發(fā)展課程通過兩個途徑，一方面是為學生提供個性發(fā)展的31門選修課程，供學生自主選擇。一方面通過學校開展的悅情活動，提高學生的綜合素養(yǎng)。類型課程名稱開設年級授課人員悅奇創(chuàng)新課程機器人高年級吳艷軍電腦動畫中年級何月航模車模中年級崔海嬌單片機高年級劉建安無線電測向高年級武鳳其小小園藝家低年級楊

11、立新悅美體藝課程有趣的版畫中年級王平創(chuàng)意折紙低年級陳志軍書法全校賈賽非陶藝全校崔曉旭健美操學校劉瑞形體低年級于闊校園劇低年級梁賽管樂中高年級劉梅冰歌舞劇中年級肖婷婷合唱全校張亞昆輪滑全校齊兵武術全校騰騰籃球全校趙小紅足球全校王遠傳統(tǒng)體育游戲低年級崔長友京劇全校家長悅心人文課程小小詩社中高年級王魯藝北京教室中高年級董京艷繽紛的節(jié)日低年級路璐感受異國文化中高年級蔣麗故事會低年級家長英語兒童劇全校王丹成長導航全校鄭鵬悅思潛能課程數學游戲低年級趙枝青數獨中高年級孫月福頭腦創(chuàng)新思維中高年級周蕾四、課程內容（一）課程內容建設原則1、基礎必修課程，提高課程的適應性，促進學生的全面發(fā)展全面落實必修課程，為學生

12、的發(fā)展打下共同的基礎，保證學生的全面發(fā)展。在全面完成必修課程的教學內容的基礎上，依據學校的特色和學生的實際水平，針對基礎性國家課程的內容上不夠充實，實踐活動不夠豐富的問題，在不增加課時的情況下，學校適當調整課程內容，充分開發(fā)校內外課程資源，優(yōu)化課程實施，采取以下模式：采用課程創(chuàng)新模式在現有的國家課程框架內進行創(chuàng)造性地開發(fā)相關課程內容或課程單元。語文課程，開設閱讀實踐課程。主要是對教材文本進行二度開發(fā)，根據教材單元的主題、文本的主題挖掘課內外閱讀銜接的結合點，推薦課外大量的經典作品引導學生延伸型閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)。音樂課程，結合學校金帆管樂團的特色，開設器樂欣賞課，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提

13、升藝術欣賞的能力、循序漸進的培養(yǎng)學生對音樂的愛好，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。采用課程調適模式主要是針對教材層面的校本化實施，即在國家課程的教材在實施過程中由教師進行校本化處理，使教材對教師和學生更具有適應性，從而進一步提高教育教學的質量和效益。數學課程上，為更好地發(fā)展數學思維，在課堂教學中增加了思維訓練和實踐活動兩部分。思維訓練主要圍繞最基本的數學思想方法，實踐活動重在讓學生在活動中提高解決問題的能力。英語課程上，針對提高學生的閱讀速度和理解的準確度目標，以生為本，以本為本，拓展英語閱讀內容。通過閱讀，逐步提高學生閱讀的速度和接受知識、信息的準確度，從而形成具有我校特色的英語課程。采用課程整合模式在

14、實施國家課程的基礎上，在保留原來學科的獨立性基礎上，尋找兩個或多個學科之間的共同點，開發(fā)適合學生發(fā)展的課程，通過多種學科的知識互動、綜合能力培養(yǎng)，促進師生合作，實現以人為本的新型課程發(fā)展。品德與生活、品德與社會、信息技術、綜合實踐活動課程整合，結合學校的志愿精神教育，開設社區(qū)課堂，把學科教學過程中遇到的一些涉及到生活、社會和自然實際的問題，升華為綜合實踐活動的學習內容，在綜合實踐活動中運用所學的知識解決問題，在實踐活動中實施志愿精神的教育，增強學生社會責任感，使品德與社會、品德與生活的教學的目的真正落到實處。2、個性發(fā)展課程，突出學?！皭偽幕钡奶厣?，促進學生的個性發(fā)展個性發(fā)展課程是以學校的“

15、為人生打下快樂底色”的辦學理念為指導，以培養(yǎng)“心悅少年”為目標，在基礎性必修課程的基礎上進行課程的建設。從內容上，更結合學校、學生的實際，更具有靈活性、綜合性、挑戰(zhàn)性。從形式上，更有利于學生主動進行觀察、操作、交流、實踐等活動的開展，使學生學有所長，培養(yǎng)學生樂觀豁達的人生觀，為學生的全面發(fā)展奠定了基礎。從選擇上，依據學生興趣自主選課，以多種形式進行學習。滿足學生的個性發(fā)展的需要，發(fā)展學生的興趣愛好，培養(yǎng)學生的主體意識，完善學生的認知結構，提高學生自主選擇的能力，為學生個性發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。圍繞著“心悅少年”應具備發(fā)的素養(yǎng)和學生的個性發(fā)展的需求，形成悅讀系列、悅思系列、悅動系列、悅行系列四大類

16、31門課程，供學生自主選擇，了滿足學生的興趣與需要，關注發(fā)展學生的個性，挖掘學生潛在能力，培養(yǎng)學生的多方愛好，讓學生的學校生活更加多姿多彩，有滋有味，達到培養(yǎng)學生的樂觀豁達、學識扎實、見識廣博的目的。（二）課程內容分類1、基礎必修課程：（1）閱讀實踐課課程目標：培養(yǎng)學生運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，開闊學生視野，增長知識，發(fā)展個性，豐富學生的精神世界；激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀習慣；培養(yǎng)學生語言組織能力、表達能力，自我表現能力。課程簡介：（2）英語拓展課課程目標：增加語言實踐量，延伸英語閱讀空間，拓寬閱讀內容視角，擺脫傳統(tǒng)的英語閱讀教材的束縛，以提高學生的能力素質；

17、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和提高閱讀技能；培養(yǎng)學生掌握收獲信息的能力，培養(yǎng)主動學習的能力和合作精神。課程簡介：在不增加英語課時的情況下結合主教材，根據教材中的內容，通過配套閱讀素材、英語原版兒童讀物、網上下載、報紙上摘錄等形式，結合不同年段學生的認知結構自己編寫或翻譯的故事、兒歌、課本劇等。通過閱讀課，提高學生的閱讀速度和理解的準確度,逐步形成他們的英語閱讀習慣和能力。幫助學生善于、樂于了解異國文化，拓展實踐空間，不斷提高學生學習英語的興趣，促進英語聽說能力的提高。使數學內容更充實、數學課程更豐滿，提高學生數學素養(yǎng)。（3）數學應用課課程目標：豐富學生數學活動，激發(fā)學生對數學學習的興趣，培養(yǎng)良好思維

18、習慣，增強思維能力；拓展學生學習能力，提升思維品質；感受數學的內在魅力。課程簡介：根據各年級與教學同步的數學內容來設置，對知識的拓展延伸，分思維訓練和實踐活動兩部分。思維訓練主要圍繞最基本的數學思想方法，包括：轉化思想、類比思想、對應思想、統(tǒng)計思想、符號思想、模型化思想、極限思想、數形結合思想方法、函數思想方法、分類思想、抽象概括的思想方法、假設思想等。實踐活動主要包括以下幾種：數學小調查、小課題研究、小項目設計、動手做的活動。每一年級段的內容根據數學學科的特點，以思維訓練為主線，在低、中、高段采取循序漸進，螺旋上升的編寫方式，注重結合小學生的年齡特點，注意學練結合，富有層次性。（4）體育活動

19、課課程目標：通過體育運動，使學生在身體形態(tài)、生理機能、身體素質和身體活動能力等方面得到全面的發(fā)展，增強學生對自然環(huán)境的適應能力和對疾病的抵抗能力；提高學生的體育文化素養(yǎng)，養(yǎng)成經常鍛煉身體的習慣，學會健身，至少掌握一項體育技能，為終身體育奠定良好的基礎。 課程簡介：由體育教師整體設計、組織，由班主任具體組織。體育活動按年級分二個層次，一、二年級以班級集體活動為主，有拍球跳繩、韻律活動、呼啦圈、趣味游戲等項目。中高年級以自主選擇的項目活動點為主，項目的選擇余地較大，項目有：軟飛碟，田徑、球類（籃、足、排、乒乓和羽毛球）、武術、韻律操、皮筋、陀螺、呼啦圈、鐵環(huán)、拍球等項目。 （5）器樂欣賞課課程目標

20、：初步了解西洋樂器、中國民族樂器的種類，通過賞析各種樂器演奏的世界名曲，發(fā)展學生對音樂的興趣和愛好，拓寬學生所學音樂知識的范圍，培養(yǎng)、提高學生音樂能力，并且可為學生提供更多的接觸音樂、學習音樂的機會，擴大音樂視野，提高音樂修養(yǎng)，充分發(fā)掘學生的音樂潛能。課程簡介：課程安排從初步感受到藝術欣賞，有計劃、循序漸進的培養(yǎng)學生對音樂的愛好，在學習中感受樂器的博大精深，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的藝術素養(yǎng)。（6）創(chuàng)意手工課課程目標：鍛煉孩子們手、眼的協(xié)調能力，培養(yǎng)孩子的觀察力、創(chuàng)造力；提高學生的審美和想象；開發(fā)學生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。課程簡介：是一門需要動手和動

21、腦的課程，使學生體會動手制作帶來的樂趣，感受手工藝術作品帶來的美感，在課程的逐步推進中，課程的創(chuàng)作難度有所增加，選擇幾種不同材質的材料進行組合搭配，使學生感悟藝術創(chuàng)作的多樣性和趣味性。（7）社區(qū)課堂課程目標：全面了解志愿者行動，更進一步感受志愿者的無私奉獻精神；利用課程資源、社會資源，體驗、踐行志愿者活動培養(yǎng)了學生關心他人、關愛社會的意識，培養(yǎng)學生成為有愛心、講道德、有社會責任感和服務意識的一代新人。實施簡介：通過課堂學習，了解志愿精神及志愿服務的內容。利用志愿服務平臺，開展志愿活動，積極的承擔志愿服務的任務，參與社區(qū)公益服務活動。在志愿精神教育中的感情體驗與認同，培養(yǎng)學生的志愿精神。（8）實

22、驗探究課課程目標：通過實驗進行探究,獲得科學知識，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣，激發(fā)學生探索科學世界的興趣；培養(yǎng)學生主探索、獨立思考、創(chuàng)造性分析解決問題、創(chuàng)造性學習的能力。課程簡介：課程結合教材的內容，根據各學段學生能力發(fā)展的要求，接受知識的水平，分層次，由淺入深，由易到難，有計劃，循序漸進地開展學生環(huán)保行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生相應的探究問題的能力。課程內容的設計以知識學習、動手實驗、小組探究、實踐應用等層次，逐步培養(yǎng)學生的探究能力，發(fā)展學生創(chuàng)新能力。2、個性發(fā)展課程（1）機器人課程目標：培養(yǎng)學生對智能機器人的興趣，讓學生了解和掌握以智能機器人為載體的通用技術與信息技術的基本

23、知識和技能，了解技術的發(fā)展及其應用對人類生活和科學的深刻影響；通過智能機器人課程培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力；教育學生正確認識和理解技術與文化、倫理和社會等問題，樹立正確的技術觀。課程簡介：以機器人技術的“知識點”為基礎，以機器人實驗來促進學生對內容的理解，以機器人的功能擴展來鞏固所學知識，以參與設計機器人活動來培養(yǎng)相應能力，并達到由淺入深、由低到高地完成知識積累的目的，促進知識的靈活運用，并“以點帶面”實現知識的系統(tǒng)化。（2）電腦繪畫課程目標：培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力和解決問題的實踐能力，讓學生簡單了解計算機的作用，初步培養(yǎng)學生操作計算機的能力；促進學生形成基本的美術素養(yǎng)，

24、增強了學生學習美術的興趣，豐富了美術創(chuàng)作的形式。課程簡介：以電腦軟件操作和兒童繪畫為基礎，通過引導，使兒童具有不受常規(guī)約束的豐富的想象力，借助電腦繪畫的形式表現出來，反映兒童的情感、認識、發(fā)展及其個性特征，體驗成功的快樂，表現他們對生活的認識、感受和情感。（3）航模車模課程目標：激發(fā)學生對科技活動的興趣，掌握航模的相關知識；培養(yǎng)學生的動手習慣和動手操作的能力；在發(fā)現性的探索體驗中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、學習能力、合作能力、競爭能力；培養(yǎng)學生運用航模的學習方法，主動遷移到學科學習中去。課程簡介：課程主要分成四大部分：航空航天模型、航海模型、車輛模型、建筑模型。涉及到海、陸、空各種模型的拼接、安裝、

25、試航等方法的學習，介紹了相關的科學知識原理。通過一些成品類的器材來展現深奧的科學知識，把生活中的事物通過模型展示出來，通過航模了解航天知識，通過航海模型增強海洋知識，通過車輛模型了解汽車知識，通過建筑模型加強美化家園知識。同時提高動手能力，創(chuàng)新能力，團隊能力，樹立科技意識。（4）單片機課程目標：初步了解單片機的相關知識，運用單片機技術，有計劃的、合理的進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題，如輔助其他學科的實驗與研究、完成智能控制作品等；體驗單片機技術蘊含的科技內涵，激發(fā)和保持對單片機技術的求知欲，形成積極主動地學習和使用單片機技術、參與單片機活動的態(tài)度。課程簡介：把單片機的理論教學和玩具相結合，理解d

26、p811單片機及dp811單片機技術的概念與特征，了解利用單片機技術，獲取、控制、表達的基本工作原理，了解單片機技術的發(fā)展趨勢。能熟練地使用單片機dp811單片機實驗學習板，初步形成自主學習單片機技術的能力。（5）無線電測向課程目標：了解無線電基礎知識，掌握測向的基本技能；感受學科知識在無線電特色活動中重要性，培養(yǎng)學生學好科學文化知識的自覺性，培養(yǎng)學生學會面對挫折、與人合作的能力。課程介紹：通過學習、實踐、體驗等方式，了解無線電技術發(fā)展史，了解無線電的發(fā)射和接收原理，掌握一定的電子制作和測向的基本技能。（6）有趣的版畫課程目標：初步體驗版畫制作的樂趣，初步掌握創(chuàng)作版畫的方法，感受痕跡產生的美感

27、，增強學生的學習興致；提高學生的動手能力、設計能力和創(chuàng)造能力。課程簡介：通過嘗試、實踐、游戲的方式，了解版畫文化，學習版畫制作方法，了解表面有凹凸感的事物的可以拓印出痕跡，尋找如何運用紙材料來表現畫面的凹凸感，讓痕跡留下來。（7）創(chuàng)意折紙課程目標：在折紙操作活動中，提高學生動手能力的同時，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。通過折紙學習，認識不同材質的紙，了解并掌握折紙的基本方法。培養(yǎng)學生的動手能力，繪畫能力和創(chuàng)作能力。課程簡介：基于學生的特點，融入剪貼以及繪畫等形式，利用不同材質的紙，創(chuàng)作出充滿創(chuàng)意和童趣的作品，內容豐富，有很強的趣味性。加強孩子對各種折疊方法和剪、畫的使用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、動手能力。提醒

28、學生養(yǎng)成良好的操作習慣，培養(yǎng)學生參與折紙活動及用輔助材料表現具體內容的積極性和探索的欲望。（8）小小詩社課程目標：了解、背誦優(yōu)秀的古詩文，掌握誦讀的技巧；提高人文修養(yǎng)，積淀文化功底；培養(yǎng)愛國主義精神，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質，促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。課程簡介：是一門以欣賞、誦讀、誦唱、試創(chuàng)詩歌為主的課程。重學生的實踐體驗，讓學生在朗誦的訓練中積累古詩、學習誦讀技巧、獲得體悟，從而把這種能力帶到平時的語文學習中。（9）陶藝課程目標：通過陶藝的學習欣賞，嘗試陶藝的工具、材料與制作過程，塑造體驗陶藝學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣賞能力，藝術表現與創(chuàng)作能力；了解人類文明的由來和發(fā)展，

29、激發(fā)創(chuàng)造精神，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操。課程簡介：以陶土為制作材料，引導學生進行個性塑造，給學生提供休閑創(chuàng)造的藝術教學活動。以藝術性、科學性、文化性、休閑性等融為一體并賦予其獨特的思想內涵和教學基礎。以學生所熟悉喜好的內容，又適于表現為宜，即以人物、動物、實物為內容，以生活趣事、童謠、傳說故事，心中之事為專題，以罐、瓶、盆為形體確立教材表現內容，學習陶藝的制作。（10）健美操課程目標：發(fā)展學生協(xié)調、力量、靈敏、柔韌和耐力等身體素質使他們身體勻稱協(xié)調生長，從而增強體質；促進身體正常發(fā)育，培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，健美的體態(tài)，美的動作和美的氣質，陶冶美的情操；發(fā)揚體育精神，形成積極進取

30、、樂觀開朗的生活態(tài)度。從而提高學生的社會適應能力 ；使學生學會學習，并具有一定的自我設計、自我鍛煉、自我評價的能力。課程簡介：以競技健美操、大眾健美操、啦啦操為主要學習項目，通過自主學習、模仿體驗、合作體驗、展示提高等形式，初步掌握健身操的基本知識與基本技能，展示健康體魄，培養(yǎng)學生的團隊凝聚力。（11）形體課程目標：通增強小學生的身體行為能力，塑造良好體型；訓練學生行為舉止大方得體、養(yǎng)成良好的行為習慣；提高學生的自身文明素養(yǎng)和交際能力；擁有健康向上的精神面貌，樹立新世紀小學生的健康形象課程簡介：通過跳躍、移動、轉體、身體的靜止和擺動，節(jié)奏的訓練來發(fā)展學生的協(xié)調性、柔韌性，培養(yǎng)節(jié)奏感；對動作的開

31、始、結束及動作的鮮明特點有明確的認識。通過體驗創(chuàng)作來進行運動體驗和情感體驗；通過情景教學進行基本禮儀訓練，以個人儀容、校園最基本禮儀為主教學，規(guī)范孩子的行為舉止。（12）成長導航課程目標：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。課程簡介：圍繞培養(yǎng)學生健康的心理的目標，從人格培養(yǎng)、情緒情感訓練、意志力的培養(yǎng)、智能訓練、生存訓練、潛能開發(fā)等各個方面，著力學生優(yōu)良的心理品質的培養(yǎng)，促進學生的健康發(fā)展。（13）

32、校園劇課程目標：幫助學生理解課程內容，較為扎實地掌握學科及有關戲劇知識；引導學生不斷發(fā)現自己，體驗成功的快樂；發(fā)展學生的個性和特長，增強學生的合作意識提高學生感受美、欣賞美、表現美、創(chuàng)造美的能力；培養(yǎng)學生高尚的道德情操的健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。課程簡介：通過小品表演、情景對話等方式編成“小劇本”；把語文課本及課外閱讀中的內容，改編成課本劇、童話劇等進行表演，豐富學生的校園生活，培養(yǎng)學習興趣，做校園中最快樂的人。（14）管樂課程目標：培養(yǎng)學生對藝術的興趣，發(fā)展藝術感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng)造能力，提高藝術文化素養(yǎng)，塑造健全人格，陶冶高尚情操為學生搭設展示藝術才華的舞臺

33、，又對學生進行藝術知識普及，提高全體學生的文化素養(yǎng)；讓學生在潛移默化中陶冶了情操，凈化了心靈，提高了藝術境界；培養(yǎng)學生求真、向善、愛美的精神追求。課程簡介：通過課程使學生了解國內經典音樂作品，擴寬西方音樂文化，體會不同文化之間的融合，不同作品的優(yōu)美。并展現學生對不同作品的獨特演繹。通過排練，演出，比賽，音樂會等多種渠道，鍛煉學生各項能力。（15）歌舞劇課程目標：了解、初步掌握舞臺表演的方式；通過表演提高學生綜合運用語言、表現形式的能力和表演的能力；提升學生的審美素養(yǎng)。課程簡介：引導學生激發(fā)自身最原始的表演能力，訓練對表演有極度熱情者的自我語言，肢體，投射，表達，創(chuàng)造力與表演體質。課程中嘗試以最

34、扎實的表演訓練來營造專業(yè)表演人才的自我突破體驗。借助戲劇游戲來訓練學生在上舞臺表演前的自信心與全面性的準備工作，包括認識自己的身體，聲音，訓練觀察力，注意力，身體的控制，柔軟度，爆發(fā)力，培養(yǎng)團隊合作的默契與創(chuàng)作力。 （16）合唱課程目標：普及科學的歌唱方法，開發(fā)學生嗓音，感受合唱的聲音美；提升學生的藝術感受力和藝術表現力；在不同風格和表現力的合唱作品中提升學生藝術修養(yǎng)；提升學生的舞臺表現力和創(chuàng)作能力課程簡介：通過具體合唱作品的學習，會讓同學們掌握不同風格的合唱音樂表達，從而讓同學們提高藝術修養(yǎng)增長見識。合唱的學習還將為同學們提供各種很好的展示舞臺，參加演出，比賽，展演等，為自己增加多姿多彩的經

35、歷。（17）輪滑課程目標：以輪滑運動為主要活動內容，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能； 塑造學生健康體魄，提高運動機能；發(fā)展個性特長，磨練堅強意志。課程簡介：通過學習、體驗等形式，了解輪滑的相關知識，能熟練掌握并表演出輪滑的基本動作。部分學生進行大型的比賽，增加比賽經驗。提高學生們的身體協(xié)調能力，強健胸、肺功能，同時還培養(yǎng)了學生勇敢、頑強、自信、自立、自強的精神。（18）武術課程目標：掌握和應用基本的武術體育知識和運動技能；培養(yǎng)學生的興趣和愛好與尊師重道的禮節(jié)，形成堅持鍛煉的習慣；具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；

36、發(fā)揚武術精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。課程簡介：通過學習、體驗等形式，掌握簡單的武術健身基本的傳統(tǒng)套路，豐富課余文化生活，陶冶學生的身心，增強體質、增進健康和提高體育素養(yǎng)。通過參加比賽、展示等活動，為自己增加多姿多彩的經歷。（19）籃球課程目標：激活學生參與籃球學習的熱情，啟發(fā)學生掌握籃球鍛煉的方法，提高學生自主鍛煉的能力；培養(yǎng)學生經常鍛煉的習慣，形成有益的籃球品質，促進學生的發(fā)展。課程簡介：通過適宜小學生活動與籃球技能運用的籃球球內容、籃球游戲，讓學生在活動中求愉快，在愉快中求發(fā)展，掌握籃球運動的基本知識、基本技術、基本技能和方法，并能在實戰(zhàn)中加以運用，培養(yǎng)學生的籃球興趣。通過參加

37、比賽，增加比賽經驗。（20）足球課程目標：掌握有關的足球知識，深刻體驗足球文化內涵；挖掘個人潛力，初步掌握足球技術能力；培養(yǎng)團隊精神和競取意識。課程簡介：了解足球的發(fā)展歷史，激發(fā)熱愛足球運動的興趣。在足球活動中形成勇于拼搏，敢于競爭，團結合作的品質，并把在足球活動中形成的精神力遷移至更廣泛的學習生活中去，使學生具備勤奮刻苦，持之以恒、善于交往合作的學習和做人品質。通過參加比賽，增加比賽經驗。（21）傳統(tǒng)游戲課程目標：了解豐富的民間體育內容，認識體育游戲的魅力；在游戲中培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣和習慣，鍛煉學生體質，增強各器官功能，開發(fā)智力；培養(yǎng)學生團結協(xié)作的團隊精神。課程簡介： 課程開設符合小

38、學生身心發(fā)展特點，以游戲的形式對學生進行傳統(tǒng)體育游戲的訓練，讓學生在活動中身體各器官臟器得到發(fā)展，身體素質得到增強，體能得以提高。弘揚民族文化，讓學生從小得到民族文化的熏陶。（22）北京教室課程目標：了解北京，熱愛北京，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力；激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力；培養(yǎng)學生在活動過程中的戰(zhàn)勝了各種困難頑強的毅力。課程簡介：把北京作為教育資源，以孩子感興趣的視角和形式，反映古都北京和現代北京，內容涵蓋北京的歷史和人文，激發(fā)同學們從一個北京孩子的視角探究北京，欣賞北京，品位北京。走出教室，走進北京的博物館、古跡和現代人文景觀。

39、把教室從室內拓展到豐富多彩的“窗外”，在這個過程中，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛古都北京、愛現代北京的情感，成為知北京、愛北京、建北京的地地道道的北京人。（23）繽紛的節(jié)日課程目標：了解由于環(huán)境、地域文化、宗教信仰等因素的差異而形成的千差萬別的節(jié)日風俗和文化；培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力；增強他們對民族文化的認同，提高其民族自尊心、自信心、自豪感。課程簡介：通過閱讀、表演、藝術欣賞、動手操作、社會實踐等多種方式，了解豐富多彩的節(jié)日，對學生進行傳統(tǒng)節(jié)日文化的熏陶，教育感受文化意蘊的豐厚，形成對歷史文9化、現代文化的認同，對中國文化的認同，讓學生在閱讀、欣賞、實踐中豐富情感，凈化心靈，提升人格

40、。（24）書法課程目標：培養(yǎng)學生學習書法的興趣，打下良好的書法基礎；培養(yǎng)學生發(fā)現美、欣賞美的能力；培養(yǎng)學生良好的藝術情操。 課程簡介：掌握書寫的基本方法，達到鋼筆書寫“規(guī)范、端正、清楚”的要求；在此基礎上學會“生動”，會寫毛筆字，培養(yǎng)學生書寫漢字的能力，鞏固語文教學。（25）故事會課程目標：培養(yǎng)孩子的注意力，記憶力，發(fā)展想象力、邏輯思維能力、以及準確的語言表達能力。培養(yǎng)小學生口語表達能力，提高語言表達能力，讓學生盡早地在故事的啟發(fā)中迅速成長起來。激發(fā)學生獲得興趣，發(fā)揮學生特長，陶冶情操， 課程簡介：故事是心靈力量的源泉，重視故事對孩子的影響。故事會以聽故事、講故事、編故事等形式為主，彌補課堂教

41、學的不足，使學生學到有關文學知識，受到思想教育。激勵學生深入社會和自然，觀察大自然、觀察社會，主動表達，發(fā)現身邊的故事。促進學生積極參與爭當故事大王的活動的意識，并能在教師的指導下開展多種講故事的訓練活動，學習講故事的多種表達技巧，提高講故事的水平與能力。（26）京劇課程目標：通過京劇的藝術熏陶，提高學生對民族文化的了解和熱愛，進而內化為自身對藝術、對人生的美的追求。課程簡介：引導學生走進京劇世界，激發(fā)興趣，了解內容，引領學生深入獲取知識。課程內容主要圍繞三個模塊：走進京劇、認知京劇、品味京劇，使學生逐步了解京劇的同時，喜愛京劇藝術，弘揚民族文化。（27）數學游戲課程目標：通過學習，能夠激發(fā)和

42、培養(yǎng)低年級學生學習數學的比較長久興趣和熱情，在充滿生活情趣的數學游戲中，不僅讓學生體驗數學的無窮樂趣，更能發(fā)展和提高學生的數學思維能力。 課程簡介：課程從算術類游戲、圖形類游戲、觀察類游戲、分析類游戲的活動，從觀察、想象、計算、邏輯、創(chuàng)新、實踐六個方面對學生進行訓練。在遨游數學王國中，獲得趣味知識，鍛煉數學思維，開發(fā)數學天分。（28）數獨課程目標：知道并熟練掌握數獨的規(guī)則；學會使用一些簡單的方法填寫數獨；感受并掌握數獨是有規(guī)律的技巧；使學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。使他們體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感。課程簡介：課程以活動為形式，講解數獨游戲規(guī)則和方

43、法，引導學生進行數獨練習題的訓練。鍛煉學生邏輯思維能力、語言組織能力、專注力、判斷力、學生之間協(xié)作能力。組織開展數獨比賽。（29）小小園藝家課程目標：通過學習實踐讓學生親近自然，感受自然的魅力；體驗種植樂趣，培養(yǎng)勞動觀念，倡導健康生活理念。課程簡介：課程是通過動手學習園藝技能，通過動手動腦愉快地獲得知識，主要是介紹植物（主要為草本植物）的生活習性、種植方法。選取有代表性的植物：如水生環(huán)境與陸生環(huán)境植物、果菜與葉菜類植物、水培與土培植物等進行種植；對植物不同種植方式進行初步的對比嘗試；最終使學生們能獨立培育出自己的“小花園”（30）頭腦創(chuàng)新思維課程目標：通過一個個小活動來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新性解決問題

44、的能力以及與人合作能力，培養(yǎng)學生多角度考慮問題，并且在最快的時間內找到解決問題的最佳方案的能力，激發(fā)學生學數學、用數學的興趣。課程簡介：課程的主要內容通過孩子們喜歡的活動形式授課，利用生活中常見的材料去挑戰(zhàn)一個個難題，在一次次挑戰(zhàn)失敗的時候總結經驗，在挑戰(zhàn)成功的時候積累經驗。（31）英語兒童劇課程目標：培養(yǎng)學生英語語感，使抽象、枯燥的學習內容轉化成形象、有趣、可視、可聽的動感內容，激發(fā)學生濃厚的英語學習興趣, 從而提高學生英語語言的實際運用能力。課程簡介：本課程利用多媒體、網絡技術及音像教學，通過歐美童話故事欣賞，提供大量的語言輸入，通過表演綜合訓練學生聽、說、讀的各種基本技能。五、課程實施與評價1、改革基礎必修課程的教學 通過標準課程的實施，努力改進課堂教學的方法，全面推進學校的541課堂教學改革，培養(yǎng)學生自主學習，主動探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學習能力。在“541”自主課堂教學模式研究中，我們圍繞提升常態(tài)課堂質量的五個要素進行研究，即內容與效益、形式與效益、主導與效益、學情與效益、訓練與效益。在課堂上培養(yǎng)學生勇于表現、樂于表達、敢于質疑、善于學習的學習能力，最終達到課堂效益的整體提升，促進學生的發(fā)展。2、規(guī)范個性發(fā)展課程的實施個性發(fā)展課程在實施重課程設置滿足學生的需求，為發(fā)展學生的個性服務，通過學生的問卷調查，了解學生的需求，學校面向教師和家長志愿者進行課程內容的發(fā)