怎樣提高學(xué)生的閱讀能力

1、閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，挖掘?qū)W生的語文潛能，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生巧讀呢？下面本人就這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)體會。,一、提高學(xué)生閱讀的興趣,新課程的基本理念中明確提出“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”的大閱讀策略?，F(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的動力。只要感興趣的事，他們就會不厭其煩地做。學(xué)生閱讀興

2、趣有顯著年齡差異。不同年齡的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。一般來說，低年級學(xué)生對童話故事比較感興趣，中、高年級學(xué)生對童話的興趣隨著年齡的增長遞減，轉(zhuǎn)為對戰(zhàn)?獠摹勰度宋鎩丈衩刂嗟墓適虜巳宜婺炅瀋咝巳菰觥俺杉乓斕難不抖烈恍難妥勻恢賭諶蕕奈惱攏俺杉畹難蟯粼詰筒憒蔚耐骯適潞駝焯僥諶莘矯嫻奈惱隆虼耍淌心康撓屑蘋刈櫓每甕庠畝粒笆奔觳樵畝列員?持學(xué)生閱讀興趣的穩(wěn)定性和持久性。要堅(jiān)持天天閱讀，一天也不停，固定時(shí)間，雷打不動；而且每天要有一定的閱讀目標(biāo)，可按年級不同適當(dāng)提出要求，可做知識卡片、寫讀書筆記等。教師要經(jīng)常檢查，開展讀書交流活動，及時(shí)鼓勵(lì)，不要批評，要鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)。,這樣，學(xué)生養(yǎng)成了良好的

3、閱讀習(xí)慣，主動擴(kuò)大閱讀面，拓寬視野，豐富知識，提高了自身的語文能力。學(xué)生由于感到閱讀卓有成效，意識到課外閱讀在他們學(xué)習(xí)中的推動作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難，從而逐漸增強(qiáng)求知欲，使閱讀技能得到發(fā)展。,二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,學(xué)生對閱讀有了興趣才會產(chǎn)生動力，才能將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀興趣，就會努力尋求閱讀機(jī)會，從中獲得閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。有時(shí)，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛罱x書給自己帶來的樂趣；有時(shí)教師還可以 在平時(shí)的語文教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。筆者認(rèn)為，語文教師首先應(yīng)該是一個(gè)知識廣博愛讀書的人，讀書是他生活中必不可少的一部分。

4、教師在課堂上的妙語連珠旁征博引常常感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀的欲望。教師在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)幫助學(xué)生有目的有?蘋貧鋈碩潦榧蘋諢蠆歡詰丶?查學(xué)生讀書計(jì)劃落實(shí)的情況,適當(dāng)舉辦讀書之類的活動，如讓同學(xué)向大家介紹自己喜歡讀的一本書或介紹書中喜歡的一個(gè)人物；有時(shí)讓學(xué)生朗頌一篇自己喜歡的文章我想，到那時(shí)，同學(xué)們會沉浸在書海中，一起分享閱讀的快樂。從而有意識地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。,三 、教給學(xué)生閱讀方法,要讓學(xué)生根據(jù)自己的需要與讀物的實(shí)際情況來選定閱讀內(nèi)容，大到思想內(nèi)容、寫作特點(diǎn)，小到段落層次、遣詞造句，制定明確的目標(biāo)。在閱讀時(shí)要直接捕捉與目標(biāo)有關(guān)的材料，通過各種途徑達(dá)成目標(biāo)，要避開與目標(biāo)無關(guān)的內(nèi)容，避免繞

5、圈子。然后，在此基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行篩選，找到真正切中目標(biāo)的閱讀內(nèi)容。閱讀的方法很多，不同的文章應(yīng)采取不同的閱讀方法，既使同一篇文章里的不同段落，閱讀時(shí)也不可能均衡用力。教師要根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況及所需要的信息，指導(dǎo)學(xué)生選取不同的閱讀方法，積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀的自主性 。閱讀自主性的培養(yǎng)是提高閱讀水平的關(guān)鍵。在課文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生擁有自主意識，才能充分調(diào)動學(xué)生閱讀的主動性、積極性，開動學(xué)生腦筋，從而培養(yǎng)學(xué)生自辯、自治、自學(xué)的能力，激發(fā)其豐富的想象力和創(chuàng)新精神。具體來說，引導(dǎo)學(xué)生閱讀的自主性包括培養(yǎng)自主意識和傳授自主閱讀?椒?,四 、建立學(xué)生閱讀的自信心，增強(qiáng)自主意識,小學(xué)生的智力發(fā)展特點(diǎn)決

6、定了其在學(xué)習(xí)過程中具有強(qiáng)烈的依賴性，尤其體現(xiàn)在閱讀的自信心。在課堂教學(xué)中，老師不經(jīng)意不恰當(dāng)?shù)呐u，常常會挫傷學(xué)生的幼小的自尊心，從而產(chǎn)生對閱讀學(xué)習(xí)的反感和懼怕情緒，這種反面的情緒會在左右學(xué)生今后對課文學(xué)習(xí)的積極性?；诖耍蠋熢谡n堂?校閉攵匝男睦硤氐悖喙睦倥饋熱紓撾畝戀牟還渙骼揮粗岡鸝吻霸疤罨蚣且淞睿揮云湓畝聊芰懈好嫫蘭邸聳保貝佑縷杉巍舯曜嫉繞淥嗝娑匝右園保緩笠蚴評跡?出課文讀的不夠流利到底是基于生字詞還是其他原因。這樣，學(xué)生的自尊心得到了保護(hù)，同時(shí)自信心受到鼓舞，才能樹立超閱讀的興趣和自主性。另一方面，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識，克服過分依賴心理。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常是老師講一句，學(xué)生

7、記一句，老師講一段，學(xué)生記?歡巍讜畝林校窈鎰影嵐齲宦芳褚宦范裕鮮乇鹱嘏嘌擁畝懶災(zāi)餮耙饈丁?,五 、 加強(qiáng)課堂閱讀指導(dǎo),老師一定要在吃透教材、吃透學(xué)生的基礎(chǔ)上，著眼全局，篩選出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對教學(xué)難點(diǎn)教師要設(shè)置好坡度，讓學(xué)生有一種“跳一跳，就可以摘到桃子”的感覺，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)要鮮明新穎，這樣才能讓學(xué)生明白這節(jié)課要學(xué)會什么，他們才能有針對性地進(jìn)行閱讀。教師在課堂上起指導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，講授的東西少了，學(xué)生占有的時(shí)間就更多了，教師可充分利用這些時(shí)間組織學(xué)生語言文字練習(xí)，在練習(xí)中要全面調(diào)?難盎院橢鞫裕醚躍踝齙蕉健詰健鄣健牡劍娌斡胙骯獺?,閱讀課文前，教師根據(jù)文章主旨、人物、情節(jié)、線索等提出問題，讓學(xué)生讀后掩卷沉思，復(fù)述課文，既達(dá)到了鍛煉口頭表達(dá)能力，也達(dá)到了掌握課文要旨的目的。在閱讀中根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過形聲的摹擬來加深學(xué)生對課文的印象。閱讀后對重點(diǎn)片段進(jìn)行必要的模仿訓(xùn)練，這也是提高學(xué)生閱讀能力的一個(gè)好方法。故鄉(xiāng)一文中；少年閏土和中年閏土的外貌、語言、動作、神態(tài)等各方面都有了很大的反差，少年閏土的聰明、機(jī)智；中年閏土的呆板、麻木都是通過對人物進(jìn)行?耐餉病镅浴魃裉鵲目袒逑殖隼吹模頤且囁梢砸笱刑蒙涎盜罰嚎袒桓鋈宋锏男愿裉卣鰨宋锏耐餉裁櫳礎(chǔ)髏櫳礎(chǔ)镅悅櫳吹仁址袒隼礎(chǔ)粞謖夥矯?能認(rèn)真對待，訓(xùn)練了