小學(xué)必備古詩詞教案

1、活動(dòng)一： 童真童趣活動(dòng)目標(biāo) 1能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。 2能感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對(duì)生活的 熱愛。3充分發(fā)揮學(xué)生的想象力， 并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。 活動(dòng)方式朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理課時(shí)安排 2 課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，喜歡古詩嗎？（出示古詩） 小兒垂釣。今天我們?cè)僖黄饋?學(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎？二、出示畫面：小兒垂釣1 指名讀讀詩題。2 看了詩題，猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面？過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。三、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。1 首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明

2、。2 指名讀。3 集體讀。四、理解詩句，進(jìn)入意境。1 讀了那么多遍，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個(gè)人？2 詩中怎樣稱小孩的？（稚子）這個(gè)稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼 稚愿）總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺。3 你能根據(jù)詩句內(nèi)容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎？ 結(jié)合學(xué)生 的發(fā)言，理解“蓬頭” ； 再猜猜他的衣著啊。4 感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對(duì)生活的熱五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶1 自己背誦。2 同桌比賽背。3 帶有動(dòng)作表演背誦第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 小兒垂釣這首詩，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩 人對(duì)生活的熱愛。除了這首詩，你還知道哪些充滿童趣的古詩呢？二、拓

3、展眼界，增長知識(shí)1 出示所見 牧童/騎黃牛，歌聲 /振林樾。 意欲/捕鳴蟬，忽然 / 閉口立。2出示村居 草長/鶯飛/二月天，拂堤 /楊柳/醉春煙。 兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁 /東風(fēng)/放紙鳶。三、初讀古詩，整體感知 1自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境 1細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。 2小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 3評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 其實(shí)，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、 游泳；秋日賞菊、采集標(biāo)本；冬日玩雪、溜

4、冰只要我們有心，就能時(shí) 時(shí)處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個(gè)你認(rèn) 為好玩的事做做，并寫下自己真實(shí)的體驗(yàn)，好嗎？活動(dòng)二：感受親情活動(dòng)目標(biāo)： 1學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會(huì)用自己的語言表達(dá)詩句所描述的 情境，感受詩人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。2有感情地朗讀、背誦詩句。 3能學(xué)懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。教前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料。課時(shí)安排：2 課時(shí)活動(dòng)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上次活動(dòng)課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩文。今 天我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎？板書古詩： 九月九日憶山東兄 弟1指名讀讀詩題。2看了詩

5、題，猜猜詩里可能表達(dá)了怎樣的思想感情？ 過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。二、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。 1同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。 2指名讀，師生評(píng)議。3集體朗讀。三、理解詩句，進(jìn)入意境。 1讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？ 2小組討論，教師巡回指導(dǎo)。3集體交流：詩人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩人在外地；九 月九日是重陽節(jié)4感受詩人的孤獨(dú)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。四、熟讀成誦，感悟升華 1自己背誦。2同桌比賽背。3開火車背誦。五、拓展延伸 課后搜集有關(guān)思念親友類的古詩。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩，誰來背一

6、背？2檢查課前搜集的資料。 （有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩）二、拓展眼界，增長知識(shí)1孟郊游子吟 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報(bào)得三春暉。2曹植七步詩 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。三、初讀古詩，整體感知1自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境1細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。 2小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。3評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 我們都是在親情的呵護(hù)中長大的，讓我們學(xué)會(huì)感受親情，回報(bào)親情。 讓我們

7、帶有感情地誦讀這幾首詩！活動(dòng)三：秋意濃濃活動(dòng)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文， 體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文 2感受詩中秋天的景色。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫秋景的古詩。課時(shí)安排2 課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 教師引述：我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)， 獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大 家想知道寫了什么嗎？今天我們來學(xué)習(xí)他寫的這首詩夜書所見 。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首 詩。2同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意

8、思，劃出不理解的 詞語。4小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回 指導(dǎo)。5課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會(huì)情感1自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面： 詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3指名描述畫面， 教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、 說生動(dòng) 4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式 讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集描寫秋天的詩句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 現(xiàn)在正值秋天，寒意襲人。交流課前搜集的有關(guān)秋天的古詩。二、拓展眼界，增長知識(shí)

9、1杜牡山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜 , 白云深處有人家。停車坐愛楓林晚 , 霜葉紅于二月花。2杜甫絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 , 一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪 , 門泊東吳萬里船。三、初讀古詩，整體感知1自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境 1細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。 2小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 3評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 在秋天的氣息里，我們感到豐收、喜悅的時(shí)候，也讓我們感受到了秋 風(fēng)習(xí)習(xí)，寒意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！活動(dòng)四：祖國風(fēng)光（

10、一） 活動(dòng)目標(biāo) 1有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。 2讀懂詩句，體會(huì)感情，感受意境。 3培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 課文插圖 課時(shí)安排：2 課時(shí) 活動(dòng)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，引的不少詩人墨客寫出了流芳千古 的詩句。今天我們就來學(xué)習(xí)一首。 望天門山二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩句。1. 師范讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)。2 .學(xué)生練讀，互評(píng)。3 .比一比，看誰讀得好。三、精讀課文，理解古詩1 .復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩的方法： （知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意； 讀詩句，悟詩意）2. 分組合作學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感 受、問題與小組交流。解決

11、不了的可動(dòng)筆記一記，方便在班上交流解決。3. 學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。四、回讀全詩，感受意境1. 自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面： 詩歌描繪了一幅怎樣的情景？2 .小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3. 指名描述畫面， 教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、 說生動(dòng)4. 感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式 讓學(xué)生讀好這首詩。五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶1. 自己背誦。2. 同桌比賽背。3. 帶有動(dòng)作表演背誦。六、拓展延伸 搜集其他的有關(guān)祖國風(fēng)光的古詩第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課集體背誦望天門山這首詩；交流課前搜集的有關(guān)祖國風(fēng)光的古詩二、拓展眼界，增長知識(shí)1. 題西林壁 蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰

12、, 遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目 , 只緣身在此山中。2江南春 杜牧千里鶯啼綠映紅 , 水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺 , 多少樓臺(tái)煙雨中。三、初讀古詩，整體感知 1自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境 1細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。 2小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 3評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 我們的祖國處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！活動(dòng)五：祖國風(fēng)光（二）活動(dòng)目標(biāo) 1培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀、背誦的能力。 2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思

13、考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。 3培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。課前準(zhǔn)備課本插圖課時(shí)安排：2 課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了誰的一首詩，你能勇敢地站起來朗誦 給大家聽嗎？你能說說這幾首詩描寫的什么嗎？今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首宋代著名的詩人蘇軾的飲湖上初晴后雨 怎么樣？（好）（ 板書課題：飲湖上初晴后雨）二、初讀古詩，整體感知 1學(xué)生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2指名讀，師生評(píng)議。3集體朗讀。三、理解詩句，進(jìn)入意境。 1讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？ 2小組討論，教師巡回指導(dǎo)。3集體交流 4感受祖國的美好風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。四、熟讀成

14、誦，感悟升華1自己背誦。2同桌比賽背。3開火車背誦。五、拓展延伸 課后繼續(xù)搜集有關(guān)描寫祖國風(fēng)光的古詩。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 集體帶有感情地背誦飲湖上初晴后雨這首詩；交流課前搜集的有 關(guān)祖國風(fēng)光的古詩。二、拓展眼界，增長知識(shí)1王維山居秋暝空山新雨后 , 天氣晚來秋。明月松間照 , 清泉石上流。竹喧歸浣女 , 蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇 , 王孫自可留。2陸游 游山西村 莫笑農(nóng)家臘酒渾 , 豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無路 , 柳暗花明又一村。三、初讀古詩，整體感知 1自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境 1細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。 2小組交流，教師巡

15、回指導(dǎo)。3集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。3評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 我們的祖國處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！ 課后繼續(xù)搜集描寫祖國風(fēng)光的古詩。活動(dòng)六：名句誦讀活動(dòng)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典文化（詩句、名人名言、諺語） ，陶冶學(xué)生情操、 加強(qiáng)學(xué)生人文修養(yǎng)。2培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備布置學(xué)生廣泛搜集誦讀古詩文課時(shí)安排2 課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 我國的是文化大國，古詩名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請(qǐng)同 學(xué)們接誦古詩文名句。二、名句接誦 歲月悠悠，大浪淘沙，經(jīng)過了歲月的洗禮，例：a.明

16、月松間照，。b江碧鳥逾白，。c. 山重水復(fù)疑無路，。d. 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，。e. 千里鶯啼綠映紅，。f. 水南水北重重柳，。三、自由誦讀1. 直接誦讀 中華民族璀璨的詩文，內(nèi)容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有 吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請(qǐng)同學(xué)們自由 誦讀自己最喜愛的古詩文。 （只要說得恰當(dāng)均可。 ）2. 聯(lián)想誦讀四、小結(jié)活動(dòng) 中國是詩的國度，是詩的故鄉(xiāng)，無數(shù)的優(yōu)美詩篇給人以美的享用受， 情感的熏陶。希望同學(xué)們今后更要多讀多記，在生活中恰當(dāng)運(yùn)用。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 祖國的經(jīng)典文化，不但包括古詩詞還有名人名言和諺語。今天我們來 誦讀名人名言和諺語。二、初讀名句，整體

17、感知 1出示名人名言。 2學(xué)生自由朗讀。3指名讀。 聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。 （列寧） 世上無難事，只要肯登攀。 （毛澤東） 為中華之崛起而讀書。 （周恩來） 任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。 （宋慶齡） 書籍是人類進(jìn)步的階梯。 （高爾基 ）三、細(xì)讀名言，體會(huì)意境 1細(xì)細(xì)品讀，自己感受句中含義。 2小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3集體交流。四、出示諺語 千里之行，始于足下。 百尺竿頭，更進(jìn)一步。 人無完人，金無足赤。 耳聽為虛，眼見為實(shí)。 繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。 日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。 1自己讀一讀。2教師范讀。3抽生讀。五、誦讀名句，感悟升華 1自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦名人名言

18、和諺語 2帶有感情地誦讀。3評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：祖國文字燦爛輝煌，我們?cè)诮窈蟮纳钪幸⒁夥e累和運(yùn)用?；顒?dòng)七：春意盎然活動(dòng)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文， 體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文 2感受詩中春天的景色。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫春天景物的古詩。課時(shí)安排2 課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 教師引述：我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁，大家知道嗎？對(duì)前面我們剛 學(xué)習(xí)過一首他寫的秋天的詩，今天我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一首描寫春天的詩。游園不值 . 葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔 , 小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住 , 一枝紅杏出墻來。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀

19、通、讀正確這首 詩。2同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回 指導(dǎo)。4課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會(huì)情感1自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面： 詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3指名描述畫面， 教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、 說生動(dòng)4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式 讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸搜集描寫春天的詩句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 春暖花開，萬物復(fù)蘇，大自

20、然中一派生機(jī)昂然的景色。不少文人墨客 用詩句來表達(dá)自己的情懷。交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩。二、拓展眼界，增長知識(shí) 1杜甫春夜喜雨 好雨知時(shí)節(jié) , 當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜 , 潤物細(xì)無聲。 野徑云俱黑 , 江船火獨(dú)明。 曉看紅濕處 , 花重錦官城。2賀知章詠柳碧玉妝成一樹高 , 萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出 , 二月春風(fēng)似剪刀。三、初讀古詩，整體感知 1自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境 1細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。 2小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華1自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境

21、。3評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 沐浴在春光中，我們感到分外的愜意；暢游在詩海中，我們收獲頗豐。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！活動(dòng)八：夏日炎炎活動(dòng)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文， 體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文 2感受詩中夏天的景色。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫夏天景物的古詩。課時(shí)安排2 課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 教師引述：我國有個(gè)女詩人叫李清照，大家知道嗎？她不僅詩寫的好， 而且很有骨氣。今天我們來學(xué)習(xí)她寫的一首詩。夏日絕句李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。2同桌互讀：要

22、求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回 指導(dǎo)。4 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會(huì)情感1自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面： 詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3指名描述畫面， 教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、 說生動(dòng) 4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式 讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集描寫夏天的詩句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 交流課前搜集的有關(guān)夏天的古詩。二、拓展眼界，增長知識(shí)

23、 1高駢山亭夏日 綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。 水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔盛一院香。 2描寫夏天景物的詩句。 夏頌納清風(fēng)臺(tái)榭開懷，傍流水亭軒賞心。 夏初槐柳成陰雨洗塵，櫻桃乳酪并嘗新。 夏熱日輪當(dāng)午凝不去，萬國如在洪爐中。 夏景葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉三、初讀古詩，整體感知 1自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境 1細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。 2小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 3評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 夏天雖然很熱，但是優(yōu)美的詩句卻

24、帶給我們愜意舒服。 寫寫這幾首詩。活動(dòng)九：雪花飛舞活動(dòng)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文， 體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文 2感受詩中冬天的景色。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫冬天景物的古詩。課時(shí)安排2 課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 教師引述：雪給大自然裝扮成粉妝玉砌的世界，山上看不見鳥影，路 上看不到人的腳印。唐代詩人柳宗元就寫了一首描寫冬天景色的詩。我 們來學(xué)習(xí)一下。江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首 詩。2同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀

25、懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回 指導(dǎo)。4 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會(huì)情感1自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面： 詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3指名描述畫面， 教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、 說生動(dòng)4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式 讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集描寫冬天的詩句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 集體背一背上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩。交流課前搜集的有關(guān)冬天的古詩二、拓展眼界，增長知識(shí)1唐白居易夜雪已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。 夜深知

26、雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?描寫冬天景物的詩句。冬雪忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 冬梅不是一番寒徹骨，爭得梅花赴鼻香。 冬景岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。三、初讀古詩，整體感知 1自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境 1細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。 2小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 3評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 讓我們大聲誦讀這些優(yōu)美的詩句，并把它寫下來?；顒?dòng)十：數(shù)字魅力活動(dòng)目標(biāo) 1有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。 2讀懂詩句，體會(huì)感情，感受數(shù)字在古詩

27、中的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖課時(shí)安排：2 課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，在古詩中有不少數(shù)字。我們今天就來學(xué)習(xí)帶有 數(shù)字的古詩。李白夜宿山寺危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上 人。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩句。1. 師范讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)。2 .學(xué)生練讀，互評(píng)。3 .比一比，看誰讀得好。三、精讀課文，理解古詩1. 復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩的方法： （知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意； 讀詩句，悟詩意）2. 分組合作學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感 受、問題與小組交流。解決不了的可動(dòng)筆記一記，方便在班上交流解決。3. 學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。四、回讀全詩，感受意境1.

28、自由讀詩。2. 小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3. 指名描述畫面， 教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、 說生動(dòng)4. 感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式 讓學(xué)生讀好這首詩。五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶1. 自己背誦。2. 同桌比賽背。3. 帶有動(dòng)作表演背誦。六、拓展延伸 搜集其他的含有數(shù)字的古詩。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課集體背誦夜宿山寺這首詩；交流課前搜集的含有數(shù)字的古詩 二、拓展眼界，增長知識(shí) 1李白望廬山瀑布 日照香爐生紫煙 , 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺 , 疑是銀河落九天。2早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間 , 千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住 , 輕舟已過萬重山。三、想詩境，悟詩情 1學(xué)法指導(dǎo)：朗讀古詩注意停頓，體會(huì)詩的韻律美。以助于體會(huì)詩的。2聽錄音，閉目想象詩的意境。 3讓生依據(jù)個(gè)人理解來朗讀全詩，并參與評(píng)價(jià)。 4交流應(yīng)讀出怎樣的感情。5依據(jù)插圖來想象體會(huì) 6師征求一朗讀機(jī)會(huì) 7讓生評(píng)價(jià)老師 8讓生再細(xì)讀體會(huì)。四