多媒體技術(shù)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

1、多媒體技術(shù)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教育教學(xué)必將走進信息時代?！岸嗝襟w”技術(shù)作為信息時代的支柱之一，構(gòu)建起了新世紀新科技的宏大景觀。她更為切近的改變著人類的生活、學(xué)習(xí)和思維方式等各個方面。前所未有的變革不可避免的波及到教育領(lǐng)域，對教學(xué)這一基本的實施途徑長生了巨大的沖擊。多媒體信息技術(shù)的發(fā)展使教學(xué)在新的歷史條件下面臨著急需解決的“轉(zhuǎn)型”問題。開放性、生動性、創(chuàng)新性等已經(jīng)成為新時代教育教學(xué)的特性。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 交互性 主體地位 主導(dǎo)地位 創(chuàng)新精神現(xiàn)代教育理論認為：現(xiàn)代教育應(yīng)大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，強調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形

2、式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生的互動方式的變革，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力工具。生物作為一門集實驗性、科學(xué)性于一體的課程，在教學(xué)過程中，如果借助先進的多媒體技術(shù)，以圖、文、聲、像、音合一和交互性等特點，定會改變生物教學(xué)的面貌，打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的傳統(tǒng)模式，以其鮮明的教學(xué)模式、豐富的教學(xué)內(nèi)容、生動形象的教學(xué)情景，促進教育技術(shù)的信息化，使生物教學(xué)出現(xiàn)勃勃生機。下面我以人體與外界環(huán)境的氣體交換一課為例，談一下如何運用多媒體技術(shù)，優(yōu)化生物課堂教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 一、 充分利用多媒體，調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的

3、求知欲情緒是情感的外在表現(xiàn)。心理學(xué)家指出：“人在情緒低落的時候，想象力只有平時的二分之一，而當(dāng)情緒亢奮時則能迸發(fā)出少有的智慧火花。”學(xué)生一旦對所學(xué)的知識發(fā)生興趣，就會從精神上亢奮起來，在課堂全神貫注，對老師提出的問題，就能積極思考，勇于回答，而良好的開端，是成功的一半?；谝陨显颍揖脑O(shè)計了本節(jié)課的導(dǎo)入方式：以影片影片“嬰兒的第一聲啼哭”引入呼吸作用，進而過度到呼吸的主要器官肺，然后通過呼吸運動過程中“肺的擴大與縮小”的影片逐步引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們強烈的求知欲望 。二、充分利用多媒體的交互性，化難為易，突破重點人體與外界的氣體交換一課的難點是呼吸運動的過程。為了突破這

4、一難點，我在制作課件和課堂教學(xué)的時候，充分利用了多媒體的交互性。具體做法如下：首先，通過影片資料，讓學(xué)生知道呼吸運動與胸廓的擴大與縮小有關(guān)，再通過課件引出與胸廓變化有關(guān)的肌肉肋間肌和膈肌，然后通過自制模型a和b，模擬肋間肌和膈肌對呼吸運動的影響，得出結(jié)論：肋間肌和膈肌同時收縮，胸骨和肋骨向上向外運動，胸廓擴大，胸腔體積增大，肺隨之?dāng)U大，肺內(nèi)氣壓低于大氣壓 氣體入肺，完成吸氣，模型處于a狀態(tài)；肋間肌和膈肌同時舒張，胸骨和肋骨向下向內(nèi)運動，胸廓縮小，胸腔體積減小，肺隨之回縮，肺內(nèi)氣壓高于外界氣壓，氣體出肺，完成呼氣，模型處于b狀態(tài)。 肋間肌 脊 胸 脊 肋間肌柱 骨 柱 胸 骨 a b通過示意圖與

5、結(jié)論的相互切換，學(xué)生很容易理解了呼吸運動是由于肋間肌和膈肌的收縮與舒張引起的，順利突破了這一難點。三、充分利用多媒體，突出重點，加深理解傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是通過教師多講、學(xué)生多練、反復(fù)記憶來突出重點。這種方法必然會增加學(xué)生負擔(dān)，效果并不是很好，如果不及時復(fù)習(xí)，很容易遺忘。但是如果充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但能使學(xué)生在很短 的時間內(nèi)掌握重點知識，而且還可以加深音像，減輕學(xué)生負擔(dān)。例如人體與外界的氣體交換一課中驗證呼出的氣體中含有較多的二氧化碳為本節(jié)的一個重點內(nèi)容，為了突出這一重點我安排了一個學(xué)生實驗，一個資料分析，幫助學(xué)生加深理解。具體做法如下：事先準備好澄清的石灰水溶液，分裝在兩個錐形瓶中，一個為

6、吸氣裝置，一個為呼氣裝置，設(shè)計好玻璃管，利用二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁的特性，比較石灰水變渾濁的程度，驗證呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。然后通過圖表進行分析，圖表打出后，提出以下問題（1）吸入的氣體和呼出的氣體在成分上有什么變化？（2）氣體成分的變化說明了什么問題？讓學(xué)生通過分析圖表資料，結(jié)合前面的實驗，分組討論，得出結(jié)論。 79% 79% 20.9% 16.3% 0.04% 4.50%氮 氧 二氧化碳 吸氣 呼氣四、充分利用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率多媒體集文字、圖像、聲音和動畫于一體，生動直觀，還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，既能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。人

7、體與外界的的氣體交換一節(jié)課重、難點多，如果運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行，很難處理好課時少、內(nèi)容多的矛盾，但是借助多媒體技術(shù)，在較短的時間內(nèi)突破了難點、解決的重點，既節(jié)省了時間，又提高了效率，可謂事半功倍。例如，講解呼吸運動的過程中，肋間肌和膈肌的舒縮與呼吸運動的關(guān)系，非常抽象，難以理解。為了解決這一矛盾，在觀看課件的同時，通過自制模型，在視頻展臺模擬肋間肌和膈肌的舒縮對胸腔容積變化的影響，然后利用課件出示呼吸運動的過程。利用多媒體、視頻展臺等手段，省去了板書的麻煩，只要手指一動，問題即可解決。五、充分利用多媒體，進一步突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位課堂教學(xué)中，如何突出學(xué)生的主體地位，加強教師的主

8、導(dǎo)地位，是近幾年來教育教學(xué)改革的重點。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師要有傳統(tǒng)的中心地位，轉(zhuǎn)向指導(dǎo)地位，指導(dǎo)學(xué)生積極參與各個教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐，通過學(xué)生的主體地位，使學(xué)生進行有效的自主學(xué)習(xí)。因此，要求教師在制作課件的時候，必須突出課件的交互性，不能過分死板；同時還要求教師具備較高的靈活應(yīng)變能力和學(xué)科素質(zhì)。例如，上課伊始，利用多媒體音、像等效果創(chuàng)造氛圍，激起其學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，教師以指導(dǎo)為主，提出問題，讓學(xué)生帶著問題，或看錄像，如呼吸運動過程中肺的擴張；或討論，氣體的擴散；或做實驗，二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁；或讀圖分析，呼出的氣體與呼入的氣體成分的變化；或觀看圖片，呼吸運動的全過程。在教師的指導(dǎo)

9、下，經(jīng)分析討論得出結(jié)論。通過這種方式避免了教師在課上滔滔不絕地講解、分析、總結(jié)，最后累得滿頭大汗，學(xué)生只是被動接受，得不到思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，使教學(xué)效果很差。六、充分利用多媒體技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，使國家興旺發(fā)達的不竭動力?！痹诮虒W(xué)過程中，要不斷地開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，其最有效的途徑就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考地能力、有助于使學(xué)生體驗到成功的喜悅并增強其自信心、培養(yǎng)探求知識的毅力。教師不斷地設(shè)置目標，引導(dǎo)學(xué)生達到目標，利用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情景，創(chuàng)設(shè)某種氛圍環(huán)境，不僅誘發(fā)學(xué)生的形象思維，成為知識的發(fā)現(xiàn)這和知識掌握過程的支配者，還能使學(xué)生體驗到成功的喜悅，例如在本節(jié)課解決了人體與外界環(huán)境的氣體交換的全部內(nèi)容后，就組織內(nèi)的氣體交換課件，提出了如下兩個問題：人體的呼吸過