挑戰(zhàn)自我的演講稿

1、挑戰(zhàn)自我的演講稿挑戰(zhàn)自我的演講稿需要怎么講呢？我們一起來參考下范文吧！ 以下是為大家搜集提供到的挑戰(zhàn)自我的演講稿范文， 希望對您有所幫 助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！各位評委、朋友們：我們每個人都經(jīng)歷過無數(shù)的挑戰(zhàn)：升學(xué)的、工作的、家庭的、 事業(yè)的，從古到今，挑戰(zhàn)無處不在，無時不在。昨天，我們的國 家還面臨著沉重歷史負(fù)擔(dān)的挑戰(zhàn)，面臨著各種體制改革的挑戰(zhàn)；今天, 在世紀(jì)之交，我們又面臨著知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)、深化改革的挑戰(zhàn)、綜合 國力的挑戰(zhàn)面對這許多挑戰(zhàn)，國人沒有退縮，尤其是我們江蘇人更是以積 極的姿態(tài)坦然地迎接挑戰(zhàn)：在洪峰肆虐的嚴(yán)重關(guān)頭迎接挑戰(zhàn)， 在國企 改革的浪潮中迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇中迎接挑戰(zhàn)，

2、在“科 教興省”的偉大戰(zhàn)略中迎接挑戰(zhàn)我們這些勤勞進(jìn)取的江蘇人，正是在無休止的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)造了一個又一個的輝煌，一步步邁向嶄新的 世紀(jì)。作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑 戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學(xué)之夢播種在 一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)，但很快就遇到一個教育思想上的挑戰(zhàn)： 在教學(xué) 中，是讓學(xué)生做主人，還是教師做主人？我不頎領(lǐng)導(dǎo)和老教師的擔(dān)心， 硬是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)和管理的自主權(quán)統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生。為此，我不得不向校長立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析學(xué)生，精心設(shè)計每一個方案，耐心走訪每一個家庭 一千多個日日夜夜過去了，我終于迎來了第一道曙光：我的班級和那個名不見經(jīng)

3、傳的學(xué)校一起躍居 全縣的榜首，我在挑戰(zhàn)中挺了過來。老鄉(xiāng)們奔走相告，紛紛要把孩子 送到我的班上。通過這件事，我明白了一個道理：挑戰(zhàn)就是機(jī)遇，要想贏得更 多的機(jī)遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對工作和事業(yè)都進(jìn)行了大刀闊 斧的改革：我向?qū)W習(xí)習(xí)慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學(xué)生一起提出“習(xí)慣成性格， 性格定命運(yùn)”的響亮口號，摸索出一整套培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法；我向 教育科研的傳統(tǒng)局面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅持以科研為先導(dǎo)，推動教學(xué)改革， 每年發(fā)表數(shù)十篇文章，有的論文還在全國獲一等獎。我所在的學(xué)校也 被評為教科研先進(jìn)學(xué)校。更多的時候，我是向自身的知識結(jié)構(gòu)發(fā)起了 挑戰(zhàn)：工作之余，我用三年時間完成了中文系本科的函授學(xué)習(xí)，并成 為一名優(yōu)秀畢

4、業(yè)生；我用一年的時間參加吉林演講培訓(xùn)學(xué)院的學(xué)習(xí)， 也成為一名優(yōu)秀學(xué)員；我用四年時間完成了法律本科的自學(xué)， 實(shí)現(xiàn)自 己所追求的教育與政治經(jīng)濟(jì)的有力溝通； 我還廣泛涉足新聞傳媒、電 腦外語等領(lǐng)域我希望自己的目光能夠瞄準(zhǔn)大文化、 大教育的嶄新 高標(biāo)！八年來，我?guī)缀鯖]看過一場電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我 讀書、學(xué)習(xí)和寫作的黃金時光。我也常常感到深深的愧疚，就是對不 起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子， 還有那常常在村頭盼兒回 家的白發(fā)老娘！但是，正是無休止的挑戰(zhàn)，使我牢牢地抓住了一些機(jī)遇。我先 后成為市縣先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任，市教師基本功大賽冠軍、省高中語文優(yōu)質(zhì)課獲得者， 以及省級普通話測試

5、員資格和全國律師資 格獲得者世紀(jì)之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅實(shí)的腳印，我也深深懂得：處在這個瞬息萬變、經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌澎湃的時代 里個人的成就是微不足道的， 世間的一切榮耀與成功都是短暫的、 只 有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面還有更多的挑戰(zhàn)在等著 我說到這里，或許有人要問：你講的這些不是自吹自擂嗎？不！ 我只是想通過一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明： 江 蘇的職工是開拓進(jìn)取的職工， 是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)的職工， 是 永遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)者！ 在新世紀(jì)到來之際，讓我們用全部的赤誠和智慧， 去迎接改革路上方方面面的挑戰(zhàn)， 去迎接新世紀(jì)暴風(fēng)驟雨的挑戰(zhàn)， 讓 我們在挑戰(zhàn)中去擁抱新

6、世紀(jì)的輝煌！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好 !我放生小學(xué)，跨入教師行列僅 10 余年的歲月， 10余年的教學(xué) 歷程，風(fēng)雨兼程，有得有失?；厥淄?，我領(lǐng)悟到：是教師神圣的責(zé) 任感和對學(xué)生的一片真誠的愛， 伴隨我一次次迎接挑戰(zhàn)， 一次次超越 自我! 今天我的演講題目就是：迎接挑戰(zhàn) 超越自我。記得初為人師， 我很膽小，沒有自信， 不懂方法， 更沒有經(jīng)驗(yàn)。 曾經(jīng)有孩子問我：“老師， 1+1為什么要等于 2 呢?”當(dāng)時我都不知 道該用什么辦法才能讓他理解 ; 還記得那時課前總是寫出非常詳細(xì)的 教案，甚至在課前還要記一記， 先做什么，再做什么。我努力去做了， 可總達(dá)不到我預(yù)想的效果， 我時時反思著： 為什

7、么我不能像當(dāng)年教我 的老師那樣在課堂上揮灑自如呢 ?我很困惑，我每上完一節(jié)課，我都 在琢磨，今天有什么收獲 ?又有什么教訓(xùn) ?下節(jié)課我該怎樣改進(jìn) ?于是， 我有意識地加強(qiáng)自己教學(xué)基本功的訓(xùn)練， 虛心地向身邊的老師們學(xué)習(xí) 教書育人的技能技巧， 學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)， 再把我教學(xué)中遇到的問 題向他們請教。我漸漸的意識到要了解自己的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，選擇 適合學(xué)生的方法進(jìn)行教學(xué)才是最佳的。我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)得輕松多了， 愉快多了，我自己也好開心 ; 我還發(fā)現(xiàn)以往總覺得頑皮的學(xué)生，原來 是那樣天真、那么可愛?？粗粡垙埣冋娴男δ槪粗浑p雙渴望求 知的眼睛，我在心里下定決心，我要盡我的所能把他們教好，這是我

8、的責(zé)任，是我作為一名教師的責(zé)任。在我從教的第 3 個年頭里，青年教師賽課活動在全縣展開，我 參加了比賽。記得當(dāng)時我很猶豫，那可是比賽，下面有那么多領(lǐng)導(dǎo)， 還有那么多有經(jīng)驗(yàn)的老師都在看著我， 我敢站到那個講臺上去上課嗎 ? 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我鼓勁：“不要怕，年輕人要勇于挑戰(zhàn)自我，自我磨煉 ! 不要自己把自己嚇倒?！痹陬I(lǐng)導(dǎo)和老師們的鼓勵和幫助下，我獲得了 第一名。這次榮譽(yù)的獲得， 讓我備受鼓舞，我要繼續(xù)努力，做好準(zhǔn)備， 迎接各種挑戰(zhàn)，我要讓我的教書生涯有聲有色。在接下來的幾年里，我結(jié)了婚，有了家，也有了自己的孩子， 但家庭的拖累并沒有讓我對自己肩負(fù)的責(zé)任有所放松， 反而有一種更 強(qiáng)的責(zé)任感讓我去努力工作

9、。 因?yàn)槲覐?qiáng)烈地意識到我的孩子需要受到 更好的教育，還有千千萬萬和我的孩子一樣的孩子也渴望享受到更好 的教育，記得一位家長說： “現(xiàn)在我們比什么呀， 比自己的錢多少嗎 ? 不是，我們比誰家的孩子素質(zhì)好 ! ”是啊，孩子才是未來，孩子才是 希望，我作為一名教師，深感責(zé)任的重大。于是，在工作的間歇，在 干完家務(wù)活的空檔， 我都不忘把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在頭腦中反思、 總 結(jié)，一篇篇教學(xué)論文就是這樣慢慢的磨出來的。然而，就在我教學(xué)工作基本上得心應(yīng)手的時候，我卻經(jīng)歷了一 次病痛，一次差點(diǎn)讓我失去我熱愛的“教師職業(yè)”的病痛。我本有一副好嗓子，在學(xué)生時代，偶爾在同學(xué)們面前一展歌喉， 也能博得陣陣喝彩。 但是經(jīng)

10、過這幾年的講臺高歌， 漸漸的嗓子變的嘶 啞，還經(jīng)常疼痛，到后來發(fā)聲都成了困難。 到醫(yī)院做檢查， 診斷為“雙 側(cè)聲帶息肉”，醫(yī)生建議手術(shù)治療，除去息肉，恢復(fù)聲帶正常振動發(fā) 出聲音。身邊的人為此議論開了：有人說要除去聲帶上的息肉，這個 手術(shù)可不能馬虎，一定要找技術(shù)好的醫(yī)生；還有人說如果手術(shù)中 出現(xiàn)什么意外，會是什么結(jié)果 ?聽著大家的議論，我很著急，我不想 成為啞巴，我更不想因此離開剛剛愛上的教育事業(yè)。 我在心里問自己： 我要做手術(shù)嗎 ?手術(shù)能成功嗎 ?我真的會成啞巴嗎 ?我要因此失去繼續(xù) 與孩子們一起學(xué)習(xí)的機(jī)會嗎 ?經(jīng)過前思后想，經(jīng)過親人和眾多好心人的多方打聽和咨詢，最 終我作了手術(shù)。 通過前后兩

11、次激光手術(shù)， 成功去除了我左右聲帶上的 息肉，經(jīng)過一段時間的休息，我又能重返講臺和孩子們一起學(xué)習(xí)。我 好高興啊 ! 我要感謝我的領(lǐng)導(dǎo)、同事、親人給我的安慰和照顧，感謝 現(xiàn)代高超的醫(yī)學(xué)技術(shù)讓我沒有失去我熱愛的教師職業(yè)， 我更要感謝在 我生病期間默默為我祝福的孩子們。記得手術(shù)前后，我的聲音都很小，我擔(dān)心孩子們聽不見，但他 們卻聽得格外認(rèn)真， 很多時候我的一個手勢， 一個眼神替代了我的語 言，可孩子們依然能夠領(lǐng)會，我為他們能這樣的懂事，能這樣的理解 我而感動。手術(shù)后醫(yī)生囑咐說：一周內(nèi)一句話也不能講，否則會影響 聲帶的恢復(fù)。孩子們悄悄的來看我，一顆糖輕輕的塞進(jìn)我的嘴里：一 個蘋果放在了我的手上 ; 幾

12、個自己也舍不得吃的雞蛋放在桌上，人卻 一溜煙兒就跑了 ;還有的給我送己親手做的小禮物 ; 最讓我感動的是 一個同學(xué)笑瞇瞇的遞給我一張卡片， 我打開一看，上面寫著：“老師， 祝你早日康復(fù)，我們等著你”。我緊緊拉著小姑娘的手，只有使勁地 點(diǎn)頭，眼淚早已不聽話，滾落在孩子紅紅的臉蛋上。我在心里為自己 鼓氣，我要好起來，要快快的好起來，孩子們需要我。在病假休息的日子里，我為全班五十多位同學(xué)每人準(zhǔn)備了一張 小卡片，在每一張卡片上為我的學(xué)生寫下一句句激勵的話語， 也寄托 了我對他們的深切期望。 在我重返講臺的第一節(jié)課里， 我把卡片分發(fā) 給他們，他們手捧小小的卡片，在同伴們面前炫耀， “看，這是老師 送我的禮物”然后把它小心翼翼的收藏起來。此刻，我真真切切 的感受到：我為孩子們的付出得到了豐厚的回報。10 余年的教育生涯，有苦，也有樂 ; 有付出，也有回報：在新 課程實(shí)施的三年里， 我先后四次承擔(dān)縣級教學(xué)研究課， 多篇教學(xué)論文 在縣、市教學(xué)論文評比中獲獎 ;xx 年教師節(jié)縣教育局表彰為“優(yōu)秀教 師” ；xx年參