人教版三年級數(shù)學(xué)下冊《0.總復(fù)習(xí)解決問題》研討課教案_9

1、第4課時 利用簡單的小數(shù)加、減法解決問題1教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生會算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。過程與方法：通過讓學(xué)生試算小數(shù)加、減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神。情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。2學(xué)情分析運用小數(shù)加減法解決生活中的實際問題,是學(xué)生在掌握了小數(shù)的意義和加減法計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在之前掌握了通過大小比較做出“夠不夠”的判斷的方法,本次解決問題的側(cè)重點在于結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會和感悟小數(shù)加、減法的算理,用不同的方

2、法思考并解決實際問題,并養(yǎng)成認(rèn)真檢驗的好習(xí)慣。3重點難點重點：能用小數(shù)加、減法知識解決生活中的實際問題。難點：能用不同的方法思考并解決實際問題。4教學(xué)過程4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，提出問題導(dǎo)言:月月有9元錢，要買兩種玩具，一個玩具熊3元，一輛小汽車5元，問錢夠嗎？(讓學(xué)生去做這道題)如果我把整數(shù)換成小數(shù)你會嗎?這節(jié)課我們用小數(shù)加、減法解決生活中的實際問題。(出示課件) (出示例4)活動2【講授】自主探究，解決問題1.指名讀題,邊讀邊思考:從題中,小麗有十元錢，買了一個文具盒，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?你可以提出一個問題嗎？學(xué)生匯報主要信息并提出還剩多少錢。然后接著讀題。2.學(xué)生匯報

3、主要信息并理解題意,教師板書關(guān)鍵信息1.提問:通過審題,我們了解了這么多的信息。那么,你打算怎樣解決這個問題呢?把你的想法和同桌說一說。2.教師巡視,了解學(xué)生交流情況,指名匯報。預(yù)設(shè):可以先求小麗買一個文具盒后剩下的錢是多少,再計算出筆記本和鉛筆的價錢,然后用小麗剩下的錢與筆記本、鉛筆的價錢進(jìn)行比較,最后判斷出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。教師及時鼓勵評價學(xué)生:太聰明了,想到了用求剩余(板書)的方法來比較,這種方法也非常棒追問:怎樣判斷剩下的錢夠不夠買這兩樣文具呢?使學(xué)生明確,如果三種文具的總價大于10元,小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果三種文具的總價小于10元,小麗剩下的錢夠不夠買這兩

4、樣文具。教師追問:要解決這個問題還可以怎樣想?預(yù)設(shè):還可以先求小麗買一個文具盒后剩下的錢是多少,再計算出筆記本和鉛筆的價錢,然后用小麗剩下的錢與筆記本、鉛筆的價錢進(jìn)行比較,最后判斷出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。教師及時鼓勵評價學(xué)生:太聰明了,想到了用求剩余(板書)的方法來比較,這種方法也非常棒。預(yù)設(shè):也可以求小麗買一個文具盒、一個筆記本和一支鉛筆一共需要多少錢,然后用三種文具的總價與小麗有的10元錢進(jìn)行比較,最后判斷。3.指名說說自己的想法?及時鼓勵評價學(xué)生:你真棒啊!先求總價(板書),再與總錢數(shù)比較,也是個好辦法。4.指導(dǎo)學(xué)生把自己的想法用算式表示出來吧!寫完后,練習(xí)說說是怎樣想的。巡視

5、了解情況,指名板演。預(yù)設(shè)1:6.8+2.5+0.6=9.9(元)9.910,所以買這兩樣文具夠。預(yù)設(shè)2:10-6.8=3.2(元)2.5+0.6=3.1(元)。因為3.10.6,買鉛筆夠了,所以買這兩樣文具夠?；顒?【活動】匯報展示，深化認(rèn)知1.請板演的同學(xué)說說自己的想法。2.演示課件,指名再說一說自己的思考方法。3.追問:第二種方法為什么說3.13.2,就夠買這兩樣文具?第三種方法為什么用0.7和0.6比較?4.課件出示三種解法:方法一:6.8+2.5+0.6=9.9(元)9.910,所以買這兩樣文具夠。方法二:10-6.8=3.2(元)2.5+0.6=3.1(元)。因為3.10.6,所以買

6、這兩樣文具夠。思考:觀察這幾種不同的思考方法,你有什么發(fā)現(xiàn)?追問:說說這幾種方法都是怎樣思考的?5.指導(dǎo)怎樣檢驗解答是否正確的方法:加法計算的,可以用減法用來檢驗。6.小結(jié):同一道題我們可以用不同的方法來解決,不同的方法也可以相互檢驗。解決例題4中的第二個問題1.思考:如果把普通鉛筆換成帶橡皮的鉛筆錢夠嗎?你還會解決嗎?有什么好辦法?預(yù)設(shè):將第一個問題中普通鉛筆的0.6元換成帶橡皮鉛筆的1.2元就可以了。2.學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法解答,用另外一種方法來檢驗,再做出判斷。3.巡視了解情況反饋?；顒?【活動】看書圈畫，提出質(zhì)疑教師揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容P97例題4,指導(dǎo)學(xué)生看書,圈畫重點并提出不懂的問題

7、。回顧解題方法:1.先求總價再比較;2.先求剩余再比較。活動5【練習(xí)】分層練習(xí)，鞏固提高第一關(guān):課件出示題P100.8(1),指名讀題,說說獲得的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生理解“限重4噸”快速完成,匯報想法。答對的點亮一顆星星。預(yù)設(shè)1:2.8+1.5=4.3(噸)4.34所以長頸鹿現(xiàn)在不能上橋。預(yù)設(shè)2:4-2.8=1.2(噸)1.51.2所以長頸鹿現(xiàn)在不能上橋。第二關(guān):課件出示題P100.8(2)棕熊現(xiàn)在能上橋嗎?斑馬可以和它一起上橋嗎?預(yù)設(shè)1:2.8+0.8=3.643.6(噸)3.6+0.3=3.9(噸)43.9預(yù)設(shè)2:4-2.8=1.2(噸)1.20.81.2-0.8=0.4(噸)0.40.3所以棕熊現(xiàn)