第一冊3、1蝗蟲_小學自然教案

1、第一冊 3 、1 蝗蟲 _小學自然教案 _模板第三章動物世界第一節(jié)蝗蟲教材分析本節(jié)是學生學習生物學知識的開端。研究對象蝗蟲個體較大，分布很廣，易得到實物進行觀察實驗， 同時，蝗蟲又是在我國歷史上造成嚴重災(zāi)害的農(nóng)業(yè)害蟲，人們對它的研究比較詳盡?；认x的形態(tài)、 結(jié)構(gòu)和生理知識是學生學習昆蟲知識的基礎(chǔ)，也是學習節(jié)肢動物的基礎(chǔ)。教師應(yīng)盡力創(chuàng)造條件，引導學生探索蝗蟲的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理與其生活習性相適應(yīng)的特點；再聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，使學生認識到了解形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點對防治害蟲的意義。教法指導一、授課思路與方法充分利用模型、 實物等教學資源進行輔助教學。教師針對性地設(shè)計問題，引導學生思考、探究和討論，歸納出相

2、關(guān)知識。設(shè)計實驗，探究蝗蟲單眼、復(fù)眼的功能及氣門的作用，有利于提高學生探究自然的興趣。二、課時安排本節(jié)共安排1 課時。教案實例一、教學目標(一 )認知目標1理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及與其生活習性相適應(yīng)的特點。2理解蝗蟲的生殖特點。(二 )技能目標通過對蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察和復(fù)眼、 氣門功能的實驗， 提高學生的觀察分析能力和動手操作能力。(三 )情感目標1通過對蝗災(zāi)及我國治理蝗災(zāi)的介紹，使學生認識到人與自然的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生愛國主義的思想情感。2通過觀察和實驗活動，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。二、重點與難點1教學重點：蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能的統(tǒng)一。2教學難點：蝗蟲的生殖。三、教具準備蝗蟲模型、蝗蟲實

3、物、動物世界的精彩片段或圖片；不透光的黑箱子、手電筒；蟬的外骨胳（藥店有售）；稀鹽酸、棉簽。四、教學過程（）教師播放一段精彩的動物世界的錄像或一些珍奇動物的圖片，精彩的畫面一下子吸引了學生?？赐旰?，教師提問： 全世界已知的動物約有多少種？動物與人類生活相關(guān)嗎？舉例說明。要利用和改造動物首先必須怎么做？學生回答后，引出今天我們將要研究的動物蝗蟲。出示蝗蟲標本。教師介紹：蝗蟲主要以禾本科植物的莖、葉為食，危害玉米、高梁、水稻等多種莊稼， 因而是農(nóng)業(yè)害蟲。據(jù)記載：從公元前707 年至公元1935 年的 2000 多年間， 我國共發(fā)生蝗災(zāi)800 多次，平均每三年一次?；葹?zāi)嚴重時，成群的蝗蟲遷飛似烏云般

4、遮天蔽日，蝗蟲所到之處， 原來生長旺盛的莊稼只剩一些莖桿，糧食顆粒無收， 近數(shù)百萬災(zāi)民離鄉(xiāng)背井，四處逃荒 (危害極其嚴重 ) 。解放后，黨和政府十分重視對蝗災(zāi)的防治工作，及時掌握蝗情，進行了人工、農(nóng)業(yè)和化學方法的防治。因此，我國基本控制了蝗災(zāi)。那么，曾給人類帶來深重災(zāi)難的蝗蟲究竟具有什么樣的形態(tài)特征？引出下文。(一 )蝗蟲的形態(tài)特征教師引導學生仔細觀察身邊的實物，提問：蝗蟲身體有多長？可分幾部分？有否明顯的體節(jié)？學生回答后，繼續(xù)設(shè)疑：1哪些結(jié)構(gòu)與蝗蟲的感覺、取食有關(guān)(重點觀察頭部 )？2哪些結(jié)構(gòu)與蝗蟲的飛、爬有關(guān)(重點觀察胸部)？3蝗蟲是怎么呼吸的( 重點觀察腹部，教師可適當提示)？學生 4

5、人一組觀察討論， 并作記錄。 教師巡回指導， 然后與學生一起對記錄進行整理、補充、歸納。讓學生了解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上的特點是與其生活習性相適應(yīng)（見板書）。由于復(fù)眼、 單眼的功能和氣門的作用可用實驗驗證，所以可設(shè)計以下實驗(實驗 1 教師設(shè)計，課堂演示。實驗2 請學生課后設(shè)計，要求下節(jié)課或課后匯報實驗結(jié)果)。實驗1 復(fù)眼的功能：取甲乙蝗蟲，用稀鹽酸將甲蝗蟲的復(fù)眼破壞，和乙蝗蟲一起放入不透光的黑箱子，掀開事先準備好的小洞( 小洞足可以讓蝗蟲爬出)， 射入電筒光，結(jié)果乙蝗蟲爬出。 再破壞乙蝗蟲的單眼，重做剛才的實驗，乙蝗蟲還是能爬出，甲蝗蟲從孔邊爬過卻無法爬出。引導學生歸納出：復(fù)眼不僅能感光

6、，還能辨別物體的形狀和大小。實驗 2 氣門的作用：提示學生準備兩杯水，將甲乙蝗蟲的不同部位浸入水中，據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論。展示蟬的外骨胳，說明它的產(chǎn)生和結(jié)構(gòu)特點?；认x和蟬一樣也有外骨胳。請學生仔細觀察并閱讀課文， 師生歸納出它有保護和防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用，但由于不能隨著身體的生長而生長， 所以有蛻皮現(xiàn)象。 蝗蟲數(shù)量多結(jié)農(nóng)作物危害大，說明它的繁殖力很強，那么它是如何繁殖的呢？(二 )蝗蟲的繁殖投影蝗蟲的產(chǎn)卵和發(fā)育過程圖，學生思考下列問題：(1) 它一生究竟蛻幾次皮？(2) 它的受精方式是怎樣的 (解釋受精的概念 )？(3) 它把卵產(chǎn)在哪兒？為什么？(4) 它的幼蟲和成蟲象嗎？幼蟲叫什么？(5)

7、我國有些地區(qū)一年能繁殖兩代，其過程怎樣？最后引導學生總結(jié)出蝗蟲成為農(nóng)業(yè)第一害蟲的原因：感覺和攝食器官發(fā)達，能長時間遷飛，繁殖力強。(三 )小結(jié)本課由學生小結(jié)五、板書設(shè)計體表：有外骨胳，保護、支持。1 對觸角：嗅覺和觸覺蝗蟲頭部1 對復(fù)眼：視覺形態(tài)1 個口器：攝食結(jié)構(gòu)身體3 只單眼：感光分部翅 2 對：前翅保護膜質(zhì)胸部的會飛的后翅感覺和取食中心運動中心足 3 對：前足爬行，后足跳躍腹部：腹部有氣門8 對，是代謝和生殖中心。方式：體外受精過程：卵 若蟲 成蟲三個階段，屬不完全變態(tài)發(fā)育二、習題與解析1隨堂練習(1) 一只蝗蟲和一只螳螂共有足 ( )（a ） 9 對 （ b） 6 對（ c） 4 對（

8、 d） 5 對(2) 蝗蟲的取食器官是 ( )（a ）舌（ b）上顎（ c） 口（d ） 咀嚼式口器(3) 氣體進出蝗蟲身體的門戶是 ( )（a ）鰓（ b）氣門（ c）氣管（d ）體壁2課后作業(yè)(4) 蟬蛻來自蟬的哪一部分？一只蝗蟲的四齡蟲已蛻了幾次皮？(5) 在陽光的照耀下，為什么蚯蚓容易死，而蝗蟲卻不怕曬？(6) 俗話說： “旱了蝗蟲 (多 )，澇了魚 (多) 。”這是什么原因？3參考答案(1)（ b）(2)（ d）(3)（ b）(4) 蟬蛻是蟬的外骨胳，一只蝗蟲的四齡蟲已蛻了四次皮。(5) 蚯蚓體壁濕潤有粘液，具有呼吸作用。在陽光照耀下，體壁逐漸干燥，失去呼吸功能，因而死亡。 蝗蟲用氣

9、管呼吸，氣門是氣體進出的門戶，陽光照耀不影響它的呼吸， 所以不怕曬。 (6)由于蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)適于陸地生活， 魚適于水中生活， 所以干旱時蝗蟲數(shù)量會增加，水澇時，魚的數(shù)量會增加。即 “旱了蝗蟲，澇了魚 ”。3簡要分析(2) 蝗蟲以禾本科植物的莖葉為食，而遭受蝗蟲的植物往往只剩一些莖桿。說明蝗蟲的取食器官口器非常發(fā)達， 從結(jié)構(gòu)上看，適于切碎和咀嚼食物的上顎特別堅硬。還有上唇、下唇等共同組成了蝗蟲的取食器官咀嚼式口器。（葉雪芳）教學目的、要求1、通過本教學，使學生知道：發(fā)光的物體叫做光源，光是沿直線傳播的。2、培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰Γ醪綄W會做小孔成像的實驗和說明光是直線傳播的對比實驗，歸納推理能力（

10、根據(jù)光傳播的一些個別現(xiàn)象，推想光傳播的一般規(guī)律）成像實驗裝置），動手能力（制作小孔3、通過制作小孔成像實驗盒，培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度。教具準備1、分組實驗材料 電燈（或其他光源） ，細、直、能彎曲的塑料管（或紙管）柴，半透明的白紙，膠水。掛圖或投影片 光源、從密林縫隙透過的光。，蠟燭，火2、學生準備：兩個大小差不多、能套在一起的紙盒，剪刀，針。教學過程（）：導入新課1、談話：光是一種自然現(xiàn)象，關(guān)于光你們有什么問題？2、講述：這節(jié)課我們來學習一些關(guān)于光的知識：什么物體能發(fā)光，光是怎樣傳播的。學習新課l 、指導學生認識光源（ 1）談話：說一說，哪些物體能發(fā)光？（ 2）出示掛圖或投影片：光源。（

11、 3）講解：在我們周圍，有很多物體能發(fā)光：有的是燃燒發(fā)光，例如蠟燭、松明（點燃后用于照明的松枝） 、火柴、煤等；有的是靠電能發(fā)光，例如手電筒、各種各樣的電燈；有的是靠生物體內(nèi)部變化發(fā)光， 如螢火蟲發(fā)出的熒光； 有的是靠天體內(nèi)部變化發(fā)光， 例如太陽光，星光。發(fā)光的物體叫做光源。（4）討論：鏡子是不是光源？月球是不是光源？為什么？2、指導學生認識光的傳播（ 1）講述：光源發(fā)出的光是怎樣向周圍傳播的呢？讓我們來看一看光傳播的方向。（ 2）談話：從門窗或密林縫隙中透過來的陽光是什么樣的？（學生發(fā)言后再出示掛圖或投影片，加深學生的印象。）手電筒或汽車燈射出的光是什么樣的？（ 3）討論：以上現(xiàn)象說明光是沿

12、什么方向傳播的？（通過討論，得出 ”光是沿著直線傳播的 ”假設(shè)。）（ 4）實驗：講述： 為了證明光是否沿直線傳播， 我們來做個實驗。 實驗的材料是這盞開著的電燈和一根細而直的塑料管。討論： 如果光是沿直線傳播的，通過這根直管能看見電燈光嗎？如果將直管弄彎，還能看見電燈光嗎？為什么？學生分組實驗。匯報實驗結(jié)果：在實驗中看到了什么現(xiàn)象？（5）討論：以上現(xiàn)象證明什么？（6）教師小結(jié)： 通過以上討論及正、反兩方面的事實我們可以知道光是沿直線傳播的。（還可以補充：光源發(fā)出的光，可以沿著直線向四面八方傳播。）（7）指導學生填寫課文中這個問題的空白。3、指導學生做小孔成像實驗（ 1）講述：下面我們再來做一個

13、實驗。各組都帶來些紙盒，選兩個能套在一起的盒；在大盒底部正中扎一個小孔； 去掉小盒的底， 在底口粘一張半透明紙； 然后把兩個紙盒套在一起。（以上方法需邊講解邊演示）（ 2）學生分組制作。 （教師巡視指導幫助）（ 3）講述：下面，我們就用制作的這個器材實驗。將蠟燭點燃，立在桌上；將盒子扎有小孔的那面對著蠟燭。推一推或拉一拉大紙盒，看到什么現(xiàn)象？（ 4）學生分組實驗。（ 5）匯報實驗結(jié)果：看到了什么現(xiàn)象？（蠟燭火焰的像）在什么地方？（白紙做的屏幕上）像是什么樣的？（倒立的）（ 6）討論：你怎樣解釋這種現(xiàn)象？蠟燭的像為什么是倒的？這與什么有關(guān)系？（7）教師小結(jié)：合用紙盒的小孔對著點燃的蠟燭的時候，蠟

14、燭光就會小孔射入盒內(nèi)，照在紙屏上。因為孔很小， 光是沿著直線傳播的， 所以蠟燭火焰上部的光通過小孔后照到紙屏的下部 （畫圖說明），蠟燭火焰下部的光通過小孔后照到紙屏的上部。這樣，在紙屏上出現(xiàn)與蠟燭的火焰形狀相似、倒立的像。這種現(xiàn)象叫做小孔成像， 利用這種原理可以制成照相機， 如果在紙盒后面粘的不是紙屏， 而是照相的底片， 在底片上就會出現(xiàn)物體的倒像。 最早的照相機就是應(yīng)用小孔成像原理制成的。鞏固應(yīng)用l 、講述：這節(jié)課我們重點認識了什么是光源和光的傳播方向。2、提問：（ 1）什么是光源？舉例說明。（ 2）光是沿什么方向傳播的？討論：光的直線傳播與影子的形成有沒有關(guān)系？假如光是可以轉(zhuǎn)彎的，還會有影

15、子嗎？布置作業(yè)：用小孔成像盒給室外的景色“照相 ”，觀察像是什么樣的，有沒有彩色？回漢共享的美味佳肴四海飄香的果汁牛肉 果汁牛肉品嘗會教學思路： 1、了解果汁牛肉的歷史；2、知道果汁牛肉的現(xiàn)狀；3、共話果汁牛肉的未來。教學目標： 1、對果汁牛肉有進一步的了解；2、知曉回漢情深的歷史淵源；3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。教學準備：課件1：關(guān)于果汁牛肉歷史的幻燈片；課件 2：關(guān)于果汁牛肉制作工藝的圖片；課件 3：關(guān)于果汁牛肉的童謠的錄音。果汁牛肉實物教學程序：一、引入：（播放童謠）同學們，聽了小朋友自編的童謠，你們想到了什么？二、了解果汁牛肉的歷史及制作工藝：1、（出示果汁牛肉）由果汁牛肉包

16、裝非常精美引出果汁牛肉歷史非常悠久。2、（播放課件1）介紹果汁牛肉的歷史。3、（播放課件2）介紹果汁牛肉制作工藝。4、學生看書，了解馬昌恒果汁牛肉獲得的獎勵，得到的贊譽。并匯報。三、知道果汁牛肉的現(xiàn)狀：1、請同學們拆開果汁牛肉：(1) 看，有哪幾種味道？(2) 聞，氣味怎么樣？(3) 嘗，味道怎么樣？2、邀請來賓品嘗果汁牛肉3、學生匯報果汁牛肉的味道怎樣？四、共話果汁牛肉的未來：、引導學生為果汁牛肉設(shè)計一段廣告，并匯報。、將廣告作品送果汁牛肉生產(chǎn)商。五、總結(jié)今天，我們通過品嘗會的形式，對果汁牛肉有了更深刻的了解，也為它設(shè)計了多種多樣的廣告，愿家鄉(xiāng)的果汁牛肉生產(chǎn)商們合作起來，形成拳頭，生產(chǎn)精品，

17、共創(chuàng)果汁牛肉美好的未來學習目標1、 使學生知道瓦特是一個偉大的發(fā)明家，他發(fā)明了新型蒸汽機。2、 使學生知道蒸汽機帶來了機器生產(chǎn)，導致了工業(yè)革命。3、 使學生知道工業(yè)革命使生產(chǎn)、交通以及人類社會生活的方方面面發(fā)生了巨大變化。4、 培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于創(chuàng)造的精神。重點難點使學生知道蒸汽機帶來了機器生產(chǎn)，導致了工業(yè)革命，而工業(yè)革命使生產(chǎn)、交通以及人類社會生活的方方面面發(fā)生了巨大變化。教學時間一課時第一課時（ 3/10）教學環(huán)節(jié)過程性目標教 師 活 動學 生 活 動反 思一、導入新課激發(fā)學生學習的興趣。1、師：水開時水壺上的蓋子為什么會“啪啪 ”作響？你知道嗎？2、引出課題。3、今天我們再來比賽，看

18、看你們自學本領(lǐng)怎么樣？1、指名交流。2、積極響應(yīng)。學生反應(yīng)熱烈。二、自學課文培養(yǎng)學生的自學能力1、在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)書本內(nèi)容完成填圖冊。2、校對答案，解決疑難問題。3、再次自學課文，劃出自己認為最重要的內(nèi)容，做到熟記。1、在指定時間內(nèi)，正確地完成填圖冊。2、自學課本，劃出重點內(nèi)容，并熟記。在完成教師作業(yè)的過程中表現(xiàn)良好，看書很投入。三、競賽（一）使學生知道瓦特是一個偉大的發(fā)明家，他發(fā)明了新型蒸汽機。繼續(xù)培養(yǎng)學生學習的興趣，鍛煉學生的反應(yīng)能力。1、 第一輪比賽為“必答題 ”，教師對所有學生提出要求，定下規(guī)則。2、 四小組輪流依次答題，問題分別如下：（1） 在蒸汽機發(fā)明以前，人類只能利用什么？（2）蒸汽機的發(fā)明，使人類第一次實現(xiàn)了由什么向什么的轉(zhuǎn)化？（3）蒸汽機首先在哪個行業(yè)中推廣使用？ （ 4）瓦特的祖國是？ （ 5）世界上第一艘用蒸汽機開動的輪船是哪個國家在什么時候制造成功的？（6）誰制成了世界上第一部蒸汽機車？（7）蒸汽機的廣泛使用，標志著當時的世界已進入了什么時代？（8）什么