英語(yǔ)教學(xué)中如何做到寓教于樂

1、英語(yǔ)教學(xué)中如何做到寓教于樂陳世連心理學(xué)家認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)學(xué)科具有內(nèi)在的興趣。興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。”可見，興趣在課堂教學(xué)中至關(guān)重要。然而，學(xué)生們?cè)谡n堂中一般不易長(zhǎng)時(shí)間集中注意力， 如果教師的教學(xué)方式過于單調(diào)、機(jī)械，就很難吸引學(xué)生認(rèn)真聽課，久而久之，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生 厭學(xué)情緒。反之，學(xué)習(xí)興趣越濃厚，越多樣化，學(xué)習(xí)就越為學(xué)生所珍重。小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)有強(qiáng)烈的新奇感和好奇心，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，可使學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，這也是學(xué)習(xí)成功的有力保證。 那么，怎樣根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)的總體目標(biāo)、教材內(nèi)容和小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷改進(jìn) 課堂

2、教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步吸引學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)呢?我在具體的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中本著“重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快，生動(dòng)活潑的課堂氣氛”的宗旨，主要著眼于一個(gè)“活”字，貫穿一個(gè)“趣”字，突出“動(dòng)”“快”“新”三大特點(diǎn)。 課堂“動(dòng)”起來。 動(dòng)則活，動(dòng)則靈，動(dòng)則成。它主要包括師生單方面的動(dòng)以及師生間的互動(dòng)，而在動(dòng)的過程中始終貫穿“趣”字。 在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生動(dòng)起來教師首先應(yīng)動(dòng)起來，充分利用各種只管的教具和鮮明的身體語(yǔ)言，讓學(xué)生全方面多角度多感官地去深入理解體會(huì)教學(xué)內(nèi)容。比如我在教英語(yǔ)書上的動(dòng)物時(shí)，通過身體力行的模仿一些小動(dòng)物的姿勢(shì)或叫聲，如 cat(meow),dog(wo

3、of),monkey(將手彎曲抓抓腦勺、撓撓癢)，panda(將手上舉做熊貓走路的可愛狀)等等。手勢(shì)用在教數(shù)字、語(yǔ)調(diào)效果教好，也可用于示意安靜或暫停操練，如one(伸出一食指)，six(伸出拇指和小指)，升調(diào)(手上揚(yáng)劃弧線)，降調(diào)(手下降劃弧)，示意安靜(食指放在唇邊“噓”一聲)，暫停操練(一食指放在另一掌心下)。運(yùn)用表情，主要是運(yùn)用“目光”。當(dāng)學(xué)生注意力分散時(shí)，用目光提醒其集中注意力，當(dāng)學(xué)生回答問題正確時(shí)，用贊許的目光給以肯定，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)或答不出問題時(shí)，用鼓勵(lì)的目光予以信心。身體語(yǔ)言能夠清楚明白地表達(dá)意思，形象生動(dòng)，易于模仿，學(xué)生也很感興趣。通過這些明了的體態(tài)語(yǔ)，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)起到了拋磚引

4、玉的作用。 “教是為了不教”，學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，因此在課堂中教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，讓每一位都樂學(xué)，愛學(xué)。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生在做中學(xué)的效果是最佳的。每節(jié)課中我都讓學(xué)生有一定的自主時(shí)間和空間，教完一組單詞后讓學(xué)生自由編英漢兒歌，如我們學(xué)生學(xué)習(xí)了一組衣物后就編了衣物歌，dad dad 穿shirt,mum mum 穿blouse，uncle uncle 穿coat,aunt aunt 穿skirt,borther 穿sweater,sister 穿dress,i 穿t-shirt。不斷類似的訓(xùn)練后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力都有了不同程度的提高。課堂中要

5、充滿趣味，游戲當(dāng)然是必不可少的。活動(dòng)中我讓學(xué)生當(dāng)演員，教師當(dāng)導(dǎo)演，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而感到其樂融融，輕松愉快。我設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)有情景對(duì)話、學(xué)單詞游戲、猜謎、唱游、小品表演、朗誦比賽、講故事比賽、英語(yǔ)小博士等。 情景對(duì)話是重頭戲。我把凡是能放入一定情景中的對(duì)話盡量創(chuàng)造和模擬真實(shí)情景，如布置一個(gè)水果市場(chǎng)來讓學(xué)生學(xué)習(xí)買賣水果的一系列交際用語(yǔ)，讓學(xué)生有身臨其境之感，讓語(yǔ)言發(fā)揮它應(yīng)有的作用。正如蘇霍姆林斯基所說的那樣:“語(yǔ)言結(jié)構(gòu)本身并不體現(xiàn)功能，只有放到一定情景中，才能體現(xiàn)其本質(zhì)功能?！?唱游，即游戲。首先是唱歌，教唱一些簡(jiǎn)單易唱，充滿童趣的兒童歌曲。其次是唱游，就是邊唱邊

6、做游戲。如教身體部位時(shí)，邊唱邊做。形式活潑多樣的歌曲演唱趣味性強(qiáng)，也能讓學(xué)生用身心去感受、學(xué)習(xí)、體會(huì)韻律中的英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)還能增進(jìn)同學(xué)間的友誼，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使興趣達(dá)到最高點(diǎn)。 訓(xùn)練“快”起來 “快”字是鍛煉學(xué)生快速反應(yīng)，快速記憶的能力，具體由游戲反映出來，像搶答，繞口令，讀單詞競(jìng)賽，單詞接龍，語(yǔ)音快速反應(yīng)游戲等。學(xué)生積極性高漲，參與意識(shí)明顯增強(qiáng)，興趣大大提高。又如繞口令比賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)，給他所在的小組加分。學(xué)生都積極參與，興趣盎然了。這些游戲既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。 內(nèi)容“新”起來 “新”字就是經(jīng)常出些“新招”，變些“新花樣”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在使用錄音、多媒體的基礎(chǔ)上更多地使用色彩鮮艷、形象生動(dòng)的事物或圖片，栩栩如生的簡(jiǎn)筆畫。實(shí)物作教具在教學(xué)中是最普遍也最直接明了的。教學(xué)中也可利用一些實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行會(huì)話，這樣真實(shí)的情境，生動(dòng)的形象，使學(xué)生學(xué)起來更主動(dòng)積極。圖片的應(yīng)用也是很簡(jiǎn)單易行的，它制作方便又形象化，替代了一些沒有實(shí)物的場(chǎng)合，如選取一些有代表性的景觀可讓學(xué)生對(duì)一些地方一目了然。 簡(jiǎn)筆畫富于直觀