教學(xué)設(shè)計(jì)大賽教案

1、目錄一、教學(xué)基本情況1（一）教學(xué)背景1（二）內(nèi)容分析1（三）學(xué)情分析1（四）教學(xué)方法2（五）教學(xué)設(shè)計(jì)2二、教學(xué)實(shí)施過程4（一）課前準(zhǔn)備6（二）案例教學(xué)6（三）模擬實(shí)訓(xùn)7（四）互動(dòng)評(píng)價(jià)10（五）課后拓展12三、教學(xué)效果反思.12（一）亮點(diǎn)12（二）不足及整改措施.131、 教學(xué)基本情況授課專題第一章 緒論：人文為護(hù)理學(xué)注入靈魂授課班級(jí) 護(hù)理專業(yè)一年級(jí)學(xué)生課程名稱護(hù)士人文修養(yǎng)授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)一人一機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室授課人數(shù)50人（一）教學(xué)背景護(hù)士人文修養(yǎng)是護(hù)理學(xué)專業(yè)的入門課，是將社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、美學(xué)、人際關(guān)系學(xué)應(yīng)用于護(hù)理學(xué)科的一門課程，目的在于培養(yǎng)合格護(hù)士必備的人文素質(zhì)。護(hù)士人文修養(yǎng)是提高護(hù)理隊(duì)伍的

2、人文素質(zhì)的重要課程，內(nèi)容包括社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、美學(xué)、人際關(guān)系學(xué)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)，將人文學(xué)科理論與護(hù)理理論相結(jié)合。（二）內(nèi)容分析 本章內(nèi)容選自護(hù)理專業(yè)護(hù)士人文修養(yǎng)課程，參考了高職高專護(hù)理類十二五規(guī)劃教材，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，立足地區(qū)護(hù)理人才需求，結(jié)合學(xué)院現(xiàn)有設(shè)備優(yōu)勢(shì)，將該教材分為八章，本次章節(jié)教學(xué)的主要內(nèi)容為人文、人文修養(yǎng)、人文關(guān)懷的概念和內(nèi)涵；當(dāng)前的人文憂患狀況，醫(yī)學(xué)人文缺失的原因；人文與醫(yī)學(xué)科學(xué)的關(guān)系；護(hù)理人文關(guān)懷及護(hù)士人文修養(yǎng)的內(nèi)涵。（三）學(xué)情分析1.該課程教學(xué)對(duì)象為2015級(jí)護(hù)理學(xué)專業(yè)大專一年級(jí)的學(xué)生，都為女生，高中畢業(yè)后進(jìn)入我院，好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，善于模仿，喜歡上網(wǎng)，喜歡參與性學(xué)習(xí)，但學(xué)

3、習(xí)持續(xù)性不強(qiáng)，根據(jù)皮亞杰的青少年認(rèn)知發(fā)展學(xué)說，她們已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和解決問題的能力，此外她們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和模擬實(shí)訓(xùn)。另外他們剛剛接觸醫(yī)學(xué)知識(shí)，對(duì)職業(yè)崗位沒有概念；有很強(qiáng)的同情心、愛心，這些都為培養(yǎng)其良好的職業(yè)素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。2.參考教材及教學(xué)資源：護(hù)士人文修養(yǎng)高等教育出版社，主編：史瑞芬 2.主要參考書（1）史瑞芬、史寶欣主編護(hù)士人文修養(yǎng)第1版北京：人民衛(wèi)生出版社，2012（2） 梁立主編護(hù)士人文修養(yǎng)第1版杭州：浙江科學(xué)技術(shù)出版社，20043.學(xué)院優(yōu)質(zhì)資源教學(xué)平臺(tái)、學(xué)院思政網(wǎng)站、學(xué)院數(shù)字圖書館、科學(xué)文庫 3.學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)知識(shí)目標(biāo)：了解人文科學(xué)的

4、基本理論和人文修養(yǎng)的內(nèi)容，熟悉護(hù)士應(yīng)有的人文修養(yǎng)。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)及掌握提高護(hù)士人文修養(yǎng)的途徑與方法，掌握人文科學(xué)在護(hù)理工作中的應(yīng)用方法。素質(zhì)目標(biāo)：使學(xué)生樹立“以人為本”的整體護(hù)理觀，提高美學(xué)修養(yǎng)，掌握人際溝通的方法，自覺運(yùn)用將人文關(guān)懷精神指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐。4.重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是解釋人文修養(yǎng)的有關(guān)概念，理解護(hù)理學(xué)的人文內(nèi)核；難點(diǎn)是確立正確的護(hù)理價(jià)值觀和態(tài)度。（四）教學(xué)方法講授法、討論法、提問誘導(dǎo)法、案例（故事）法、多媒體教學(xué)（五）教學(xué)設(shè)計(jì) 依據(jù)護(hù)理職業(yè)教育教學(xué)改革要求，基于網(wǎng)絡(luò)信息課堂教學(xué)理念，采用講授、討論、提問、案例為一體的多媒體教學(xué)法，以掌握及認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)護(hù)士人文修養(yǎng)的重要性，學(xué)

5、習(xí)人文修養(yǎng)的有關(guān)概念，理解護(hù)理學(xué)的人文內(nèi)涵為核心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而確立正確的護(hù)理價(jià)值觀和態(tài)度。充分利用教學(xué)資源庫和網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的教學(xué)資源，開展“課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后實(shí)踐”的教學(xué)活動(dòng)。 課前：教師將課前學(xué)習(xí)資源上傳到課程平臺(tái)，并通過手機(jī)郵箱、微信、QQ等發(fā)布課前預(yù)習(xí)通知。學(xué)生接到預(yù)習(xí)通知后，下載電子課件、教師錄制的微課程、教學(xué)動(dòng)畫等信息化教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。 課上：利用網(wǎng)絡(luò)教室的課堂教學(xué)軟件進(jìn)行任務(wù)書的下發(fā)，學(xué)生按照任務(wù)書要求以小組為單位，實(shí)施任務(wù)作業(yè)，教師針對(duì)提問學(xué)生進(jìn)行屏幕控制，一對(duì)一手把手指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。并利用QQ群功能，進(jìn)行課堂實(shí)訓(xùn)即時(shí)考核。最后教師總

6、結(jié)并布置課后作業(yè)。 課后：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)完成課后作業(yè)和單元測(cè)試，并對(duì)感興趣的問題進(jìn)行提問。通過網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)、互動(dòng)（師生討論、辯論等），拓展護(hù)理系學(xué)生的思想道德素養(yǎng)能力。二、教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)流程圖 創(chuàng)設(shè)情景明確任務(wù)：“護(hù)士人文修養(yǎng)”視頻（5 分鐘） 現(xiàn)實(shí)案例引出學(xué)習(xí)主題 學(xué)生思考與討論（65分鐘） 問題一：人文、人文修養(yǎng)、人文關(guān)懷的概念和內(nèi)涵（20 分鐘)拋出問題，小組討論 視頻學(xué)習(xí)小組討論論問題二：當(dāng)前的人文憂患狀況，醫(yī)學(xué)人文缺失的原因（20分鐘） 問題三：人文與醫(yī)學(xué)科學(xué)的關(guān)系； 護(hù)理人文關(guān)懷及護(hù)士人文修養(yǎng)的內(nèi)涵（25分鐘） 網(wǎng)絡(luò)、學(xué)院在線 課件學(xué)習(xí)Flash 交互動(dòng)畫 課上聯(lián)系

7、課下教師巡視教師巡視 模擬案例現(xiàn)場(chǎng) Flash 動(dòng)畫 教師提出問題，學(xué)生思考答疑觀察分析結(jié)果 小組總結(jié)學(xué)習(xí)心得，向 教師提出問題學(xué)習(xí)平臺(tái) 回答：是回答：否課后輔導(dǎo)，解答學(xué)生疑惑，繼續(xù)學(xué)習(xí)，觀看視頻加深理解 課后繼續(xù)在線練習(xí) 鞏固知識(shí) 分析基本正確？正確嗎？ 學(xué)習(xí)平臺(tái) 是課后輔導(dǎo)，解答學(xué)生疑惑，繼續(xù)學(xué)習(xí)，觀看視頻加深理解 否課后繼續(xù)在線練習(xí)，鞏固知識(shí)互動(dòng)交流總結(jié)評(píng)價(jià)（10 分鐘）學(xué)生在線留言教師點(diǎn)評(píng)、解答填寫自評(píng)表填寫評(píng)價(jià)表在線學(xué)習(xí)拓展提高（10 分鐘）在線練習(xí)按照護(hù)士人文修養(yǎng)的要求制定護(hù)理方案教師指導(dǎo)精品課程網(wǎng)站學(xué)習(xí)平臺(tái)是否課后繼續(xù)在線練習(xí)鞏固知識(shí)1通過查找分析相關(guān)資料，談?wù)勀銓?duì)護(hù)理“以人為本

8、”的認(rèn)識(shí)。2聯(lián)系實(shí)際，與小組同學(xué)共同交流如何提高自己的人文修養(yǎng)。3.“學(xué)習(xí)護(hù)士人文修養(yǎng)，提高護(hù)理能力”板報(bào)制作 教學(xué)過程及方法應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖輔助手段(一）課前準(zhǔn)備布置任務(wù)使用班級(jí) QQ 群，置學(xué)習(xí)任務(wù)，傳遞信息1. 復(fù)習(xí)舊知識(shí)2. 明確學(xué)習(xí)任務(wù)，并提前查閱資料3. 進(jìn)行分組1. 知新的良好習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)和信息檢索能力2. 引導(dǎo)學(xué)習(xí)關(guān)注flash動(dòng)畫，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫1.課代表組織學(xué)生利用課余時(shí)間（每次上課前的早讀、晚自習(xí)、及周末）復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)新課2.課前 10 分鐘，課代表組織學(xué)生學(xué)生著護(hù)士服、護(hù)士帽、配套的手提袋排好隊(duì)提前進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室（鍛煉學(xué)生組織能力，強(qiáng)調(diào)護(hù)生的著裝

9、禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)）（二）案例教學(xué)（5 分鐘）“護(hù)士人文修養(yǎng)”學(xué)習(xí)案例播放“護(hù)士人文修養(yǎng)”學(xué)習(xí)案例觀看學(xué)習(xí)案例引起學(xué)生學(xué)習(xí)的思考，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題及解決問題的方法。電腦網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)過程及方法應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖輔助手段（三）模擬實(shí)訓(xùn)（65 分鐘）任務(wù)一：了解人文、人文修養(yǎng)、人文關(guān)懷的概念和內(nèi)涵1.提供信息資源：Flash動(dòng)畫探究人文、人文修養(yǎng)、人文關(guān)懷的關(guān)系：以小組為單位通過1. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力2. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力flash動(dòng)畫，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫2.巡視課堂3.觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況4.分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況5.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度任務(wù)二：分析當(dāng)前的人文憂患狀況，弄

10、清醫(yī)學(xué)人文缺失的原因1. 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際案例2. 精講點(diǎn)撥探索并體驗(yàn)當(dāng)前的人文憂患狀況，弄清醫(yī)學(xué)人文缺失的原因，列出問題并進(jìn)行分析1. 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；2. 培養(yǎng)學(xué)總結(jié)能力多媒體課件任務(wù)三：人文與醫(yī)學(xué)科學(xué)的關(guān)系；護(hù)理人文關(guān)懷及護(hù)士人文修養(yǎng)的內(nèi)涵向?qū)W生播放網(wǎng)絡(luò)在線視頻，結(jié)合教學(xué)課件網(wǎng)絡(luò)在線、課件學(xué)習(xí)1.理論聯(lián)系實(shí)際，加深理解，身臨其境，感同身受。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備 （四）互動(dòng)評(píng)價(jià)（10 分鐘） 總結(jié)評(píng)價(jià)1.在線了解評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況的及時(shí)評(píng)價(jià)2.回復(fù)學(xué)生提出的問題3.在線填寫評(píng)價(jià)表1.在線留言；2.在線填寫教學(xué)評(píng)價(jià)表及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。1.通過系統(tǒng)的及時(shí)評(píng)價(jià)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)過程中評(píng)價(jià)的滯后

11、性及難以保存現(xiàn)象；2.通過在線留言，及時(shí)了解學(xué)生存在的問題3.通過填寫在線教學(xué)評(píng)價(jià)表及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)教師教學(xué)的情況，為今后更好地開展教與學(xué)。利用校園網(wǎng)護(hù)士人文修養(yǎng)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行。 教學(xué)過程及方法應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖輔助手段（五）課后拓展 （10 分鐘）課堂/課后完成：1.在線測(cè)試2. 制定護(hù)理措施3. 制作板報(bào)4. 志愿者活動(dòng)1. 布置課堂/課后拓展任務(wù)：（1） 在線測(cè)試（2）制定護(hù)理措施（3）制作板報(bào)（4）志愿者活動(dòng)2.及時(shí)在網(wǎng)上查看拓展任務(wù)完成情況，并給與評(píng)價(jià)。1.課堂/課后完成：（1）在線測(cè)試（2）制定護(hù)理措施（3）制作板報(bào)（4）志愿者活動(dòng)2

12、.上傳成果至護(hù)士人文修養(yǎng)精品課程網(wǎng)站上以共享及評(píng)比所用。1. 培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)能力；2. 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力；3. 考慮學(xué)生個(gè)體之間的差異，讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮特長，參與到教學(xué)活動(dòng)中來；4. 培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭意識(shí)。1.利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料；2.利用我校青年志愿者服務(wù)隊(duì)在社會(huì)上的影響，到各社區(qū)、特殊機(jī)構(gòu)服務(wù)；3 校園網(wǎng)護(hù)士人文修養(yǎng)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。3、 教學(xué)效果反思 教學(xué)反思 （一）亮點(diǎn)1.充分發(fā)揮信息資源的優(yōu)勢(shì)：整個(gè)教學(xué)過程由護(hù)士人文修養(yǎng)的案例視頻創(chuàng)設(shè)情境，通過Flash、網(wǎng)絡(luò)信息等多種技術(shù)，呈現(xiàn)了視頻、動(dòng)畫、連線等多項(xiàng)信息資源，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生遞進(jìn)、交互、自主、有趣地自主學(xué)習(xí)。2以生為本，突出崗位技能：整個(gè)教學(xué)過程充分發(fā)揮“學(xué)生主體”作用，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究；在專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，密切聯(lián)系臨床護(hù)理，讓學(xué)生以臨床護(hù)理思維思考