【xx教育網(wǎng)優(yōu)選】小學語文北師大版六年級下冊《在學校的最后一天》.pptx教學

1、,教材分析,在學校的最后一天是一篇回憶性敘事散文，以時間為順序組織全文，空間也比較集中。文中，作者恰當?shù)剡\用了順敘與插敘相結(jié)合的方法，把當時的情景和記憶中的一些片段巧妙地融為一體，使文章既富于變化，又渾然天成。本文作者回憶了自己教書生涯的最后一天和小學畢業(yè)班學生們依依話別時的情景，描繪了師生離別時的動人場面，表現(xiàn)了作者對學生的熱愛之情。特別是離別時的情景生動感人，場面描寫細致入微。本文表面看起來是記敘在學校的最后一天課堂上發(fā)生的一些事情，實際上是作者教書生涯情感的總結(jié)與積淀，也是對教師的一種肯定。,學習目標,1、理解課文的思想內(nèi)容,分析文章的結(jié)構并體會作者表達情感的方法。 2、通過想象分別時的

2、感人情景,深刻感悟作者的思想感情。 3、給學生充分的時間與空間,引導學生自讀自悟。讓學生通過聯(lián)系自己學習生活中的具體事實,發(fā)表各自獨特的見解與感受。 4、通過學習本課,充分感受師生之間難舍難分的濃濃深情,觸發(fā)學生內(nèi)心的情感體驗,深刻感悟老師對學生偉大無私的愛。,作者簡介,喬萬尼.莫斯卡：1908年7月14日生于羅馬，1983年10月26日逝于米蘭。是位意大利作家，記者，雜志編輯和插畫家，同時他還是一名優(yōu)秀的教師。他有兩篇作品被世人傳誦：在學校的最后一天與頑童與綠頭蠅。,創(chuàng)設情景，激情導入,同學們,幾個平常的筆帽、幾枚普通的郵票、一只玩具陀螺這些都是一位意大利老師曾沒收的一些貪玩學生的物品,可是

3、,老師卻懷著依依不舍的心情還給了學生們。老師為什么要這樣做呢?因 為今天是這位老師“在學校的最后一天”?，F(xiàn)在就讓我們一起學習這篇充滿濃濃師生之情的文章吧!,初讀課文，掃清障礙,so,si,tu,m,c,li,臊,腮,唾,沫,簇,哩,害臊 臊子,唾液 唾棄,泡沫 唾沫,簇擁 花團錦簇,（同“呢”，用于非疑問句的語氣詞。）,腮幫 兩腮,初讀課文，掃清障礙,臊（ ）唾（ ）沫（ ）簇（簇擁） 澡（ ）錘（ ）抹（ ）族（民族）,害臊,洗澡,唾沫,錘煉,泡沫,抹黑,比一比組詞,BI YI BI ZU CI,詞語辨別,CI YU BIAN BIE,“簇擁”和“蜂擁”都有圍集在一起的意思?！按負怼币话闶侵?/p>

4、以一點為中心緊緊圍著，但不混亂?！胺鋼怼币话阒赶穹淙核频膿頂D著，多而亂。,初讀課文，掃清障礙,搬弄是非：把別人背后說的話傳來傳去，蓄意挑撥，或在別人背后亂加議論，引起糾紛。 熱淚盈眶：因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼眶。 一本正經(jīng)：形容很莊重，很認真。有時含有諷刺意味。 煙消云散：比喻事物消失凈盡。 聊以自慰：姑且用來安慰自己。 衣冠不整：衣服和帽子不整齊。,初讀課文，掃清障礙,地點： 時間： 人物： 事件：,在學校,初讀課文，想一想這篇文章主要講了什么事？,最后一天,老師和學生們,互相告別的情景,文章回憶了“我”在小學教學生涯的最后一天與學生依依話別的感人場面，表達了“我”對學生的愛

5、，對學校生活的眷戀。,初讀課文，掃清障礙,試一試，給課文分段并概括每段的段意。,第一部分（1-8）： 第二部分（9-23）： 第三部分：（24-30）：,主要介紹了學生們的進步和成長。 主要寫老師向?qū)W生還沒收的東西，學生向老師承認以前搞的惡作劇。 主要寫師生離別的場面及離別后作者的感受。,細讀課文，整體感知,學習文章第二部分，回答下列問題：,1、“噙著淚水”“團團圍住”等詞語說明了什么？ 2、理解熱淚盈眶的意思，想一想本文中的熱淚熱淚盈眶說明了奇奧蒂尼是個怎樣的學生？,寫出學生對老師的依依不舍，表達了學生對老師的愛戴之情。,他是個重感情的學生。從他的話中（“沒什么，老師，現(xiàn)在我這兒都長了個繭子

6、了。”）也說明他是個憨厚可愛的孩子。,細讀課文，整體感知,第三部分中最后一段話是文章的最精彩的點題之筆：,“我”想留些學生的什么東西作為永久的紀念，含蓄地表達了老師對學生的不舍，對學生的愛。,學習文章第三部分，感悟真情。,“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不 得不洗去臉上的唾沫印兒?！?細讀課文，整體感知,語言描寫： “中學的老師要嚴格的多，你們要繼續(xù)努力學習，做個好學生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！” “吹得不錯呀，斯巴多尼！”體現(xiàn)老師對學生的關愛、囑咐。 動作描寫：“揉了揉他的頭發(fā)”，體現(xiàn)老師對學生的濃厚感情。,老師對學生的愛：,細讀課文，整體感

7、知,“噙著淚水”、“團團圍住”、“熱淚盈眶”、“擠”、“抽噎”等等?！皳肀А?、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”， 動作的描寫體現(xiàn)了同學們對老師的依依不舍之情。,學生對老師的愛：,細讀課文，整體感知,【“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒?！弊髡邩O想留下一些學生的東西作為永久的紀念，所有以前沒收的東西現(xiàn)在都還給了學生，唯有唾沫印兒是學生主動給的，作者極為珍惜，舍不得洗去，這個細節(jié)含蓄表達出了老師對學生的不舍，也能從另一個角度看出學生對老師的熱愛。這一細節(jié)的描寫起到了畫龍點睛的作用?！?最后一個自然段含蓄地點明作者的情感，起什么作用？,拓展延伸,文章中師生之間真摯的情感讓人感動，含蓄的表達帶給了我們心靈的震撼，小學六年里，你遇見的老師中有讓你特別難忘的事嗎？嘗試著選一件最難忘的事，寫一段文字，表達自己的感情吧。,拓展延伸,有關友誼的詩句： 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（唐）王勃 贊美老師的詩句： 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱）,體會特色,1、本文是回憶性敘事散文，以時間為順序組織全文。2、在行文上富于變幻，順敘和插敘相結(jié)合的行文方法。,課堂總結(jié),我們通過對文中人物所作所為、所思所想的具體分析,深刻地感受到師生之間濃濃的情感。同學們,老師對學生的愛,是連接師生的紐帶,這種無私的愛