俄語語言學(xué)學(xué)科建設(shè)的一個(gè)問題(課堂PPT)

1、1,俄語語言學(xué)學(xué)科建設(shè)的一個(gè)問題,張家驊,2,多年困擾俄語語言學(xué)教師和學(xué)生的一個(gè)問題是，在不同學(xué)科量化管理一刀切的大形勢(shì)下，我們一直因?yàn)闆]有一個(gè)以俄語研究為專門內(nèi)容的CSSCI 期刊而舉步維艱：寫了文章很難找到地方發(fā)表，發(fā)表了的文章評(píng)什么都不算。解決這個(gè)問題求助別人另立規(guī)矩通常是辦不到的，我們只能自己想辦法解放自己。 這里談一點(diǎn)想法，涉及到學(xué)科建設(shè)，只是個(gè)人意見，僅供參考。,3,CSSCI語言學(xué)類期刊（2014-2015）（23種，按音序排列） 1）當(dāng)代修辭學(xué) 主辦單位：復(fù)旦大學(xué) 2）當(dāng)代語言學(xué) 主辦單位：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所 3）方言 主辦單位：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所 4）漢語學(xué)報(bào) 主

2、辦單位：華中師范大學(xué) 5）民族語文 主辦單位：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院民族學(xué)與人類學(xué)研究所 6）世界漢語教學(xué) 主辦單位：北京語言大學(xué) 7）外國(guó)語 主辦單位：上海外國(guó)語大學(xué) 8）外語電化教學(xué) 主辦單位：上海外國(guó)語大學(xué) 9）外語教學(xué) 主辦單位：西安外國(guó)語大學(xué) 10）外語教學(xué)理論與實(shí)踐 主辦單位：華東師范大學(xué)外語學(xué)院,4,11）外語教學(xué)與研究 主辦單位：北京外國(guó)語大學(xué) 12）外語界 主辦單位：上海外國(guó)語大學(xué) 13）外語學(xué)刊 主辦單位：黑龍江大學(xué) 14）外語與外語教學(xué) 主辦單位：大連外國(guó)語學(xué)院 15）現(xiàn)代外語 主辦單位：廣東外語外貿(mào)大學(xué) 16）語文研究 主辦單位：山西省社會(huì)科學(xué)院 17）語言教學(xué)與研究 主辦單位

3、：北京語言大學(xué) 18）語言科學(xué) 主辦單位：江蘇師范大學(xué)語言研究所 19）語言文字應(yīng)用 主辦單位：教育部語言文字應(yīng)用研究所 20）語言研究 主辦單位：華中科技大學(xué)中國(guó)語言研究所 21）中國(guó)翻譯 主辦單位：中國(guó)外文局對(duì)外傳播研究中心 22）中國(guó)外語 主辦單位：高等教育出版社 23）中國(guó)語文 主辦單位：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所,5,CSSCI外國(guó)語言學(xué)類期刊（2014-2015）（14種） 當(dāng)代語言學(xué) 主辦單位：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所 外國(guó)語 主辦單位：上海外國(guó)語大學(xué) 外語電化教學(xué) 主辦單位：上海外國(guó)語大學(xué) 外語教學(xué) 主辦單位：西安外國(guó)語大學(xué) 外語教學(xué)理論與實(shí)踐 主辦單位：華東師范大學(xué)外語學(xué)院 外

4、語教學(xué)與研究 主辦單位：北京外國(guó)語大學(xué) 外語界 主辦單位：上海外國(guó)語大學(xué) 外語學(xué)刊 主辦單位：黑龍江大學(xué) 外語與外語教學(xué) 主辦單位：大連外國(guó)語學(xué)院 現(xiàn)代外語 主辦單位：廣東外語外貿(mào)大學(xué) 中國(guó)外語 主辦單位：高等教育出版社 中國(guó)翻譯 主辦單位：中國(guó)外文局對(duì)外傳播研究中心 語言學(xué)研究 主辦單位：北京大學(xué)外國(guó)語學(xué)院 （集刊） 中國(guó)外語教育 主辦單位：北京外國(guó)語大學(xué) （集刊）,6,CSSCI評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 1. 客觀參數(shù)（占總分70）： 1）他引率（排除作者自引、刊物自引）； 2）基金比（基金項(xiàng)目階段性成果比例）； 3）容量（篇數(shù)）； 4）學(xué)科覆蓋面（研究方向覆蓋面）； 5）學(xué)校覆蓋面（作者單位）； 6）地

5、區(qū)覆蓋面（作者地區(qū)）； 7）轉(zhuǎn)載率（中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘、新華文摘、高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘、 中國(guó)人大書報(bào)資料中心語言文字學(xué)）； 8）中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）下載率（信息廣度和信息量）。 2. 專家主觀評(píng)價(jià)（占總分30）。,7,俄語類期刊難以進(jìn)入CSSCI 的原因： 1）語種； 2）語種國(guó)家； 3）讀者群； 4）期刊主要內(nèi)容。,8,理想的俄語語言學(xué)期刊應(yīng)該是什麼樣的？ 1）期刊定位： 學(xué)術(shù)性和信息性； 2）主要內(nèi)容： （1）俄羅斯語言學(xué)前沿理論的研究；研究信息（包括動(dòng)態(tài)信息）； （2）服務(wù)于新型智庫建設(shè)、國(guó)家語言規(guī)劃的俄語、俄羅斯各少數(shù)民族語言和俄羅斯的各種外國(guó)語言研究、語言文化的研究、研究信息、 研究

6、動(dòng)態(tài)； （3）俄語教學(xué)研究和研究信息。 3）讀者對(duì)象： 擴(kuò)大服務(wù)對(duì)象， 跨出俄語界，面向廣大非俄語專業(yè)的語言學(xué)讀者； 期刊文章要著意選擇有普適性的題目，讓非俄語專業(yè)的人感興趣、有重要的學(xué)術(shù)參考價(jià)值；文章要寫得讓不懂俄語的人讀得懂。,9,4）期刊特色與欄目設(shè)置 研究（創(chuàng)新性）與引介（信息性）相結(jié)合。 據(jù)此，期刊主要應(yīng)設(shè)置3個(gè)一以貫之的欄目：“實(shí)證研究”、“國(guó)外語言學(xué)綜述”、“書刊評(píng)介”，以與國(guó)內(nèi)外同類典范期刊的辦刊理念接軌： 當(dāng)代語言學(xué)（中國(guó)社科院語言所）： 研究性論文；國(guó)外語言學(xué)綜述；書刊評(píng)介；其他； （俄羅斯院）： ； ； .,10,其中，實(shí)證研究（語言研究）包括： （1）使用俄羅斯的語言學(xué)

7、理論和方法研究漢語，參與探討我國(guó)當(dāng)前漢語學(xué)界的迫切問題、熱點(diǎn)問題，以融入我國(guó)語言學(xué)研究的大語境中； （2）使用俄羅斯的語言學(xué)理論和方法進(jìn)行漢俄對(duì)比，為我國(guó)對(duì)俄漢語教學(xué)提供咨詢服務(wù)，參與探討我國(guó)當(dāng)前漢語學(xué)界的迫切問題、熱點(diǎn)問題； （3）服務(wù)于智庫建設(shè)的各種專題調(diào)查報(bào)告，語言教育方面如：俄羅斯（各級(jí)學(xué)校）的俄語母語教育（課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)、評(píng)價(jià)理念）、俄羅斯（各級(jí)學(xué)校）的外語教育、俄羅斯的漢語教育與研究（歷史與現(xiàn)狀）、俄羅斯的少數(shù)民族語言教育； 舉例：林濤，2012，東干語調(diào)查研究，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社（國(guó)家社科基金項(xiàng)目成果；北方民族大學(xué)（寧夏）。 （4）使用俄羅斯的語言學(xué)理論和方法

8、進(jìn)行俄漢對(duì)比，為中國(guó)俄語教學(xué)提供咨詢服務(wù)； （5）以俄語為研究對(duì)象，為中國(guó)俄語教學(xué)提供咨詢服務(wù)； （6）研究俄語，參與探討俄羅斯當(dāng)前俄語學(xué)界的迫切問題、熱點(diǎn)問題。,11,引介（綜述、書刊評(píng)介） 綜述包括： （1）引介俄羅斯的普通語言學(xué)、語言類型學(xué)、歷史比較語言學(xué)、社會(huì)語言學(xué)、心理語言學(xué)、語言哲學(xué)、語言信息處理等方面的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)理論、當(dāng)代前沿理論成果； （2）引介俄羅斯?jié)h學(xué)研究理論、方法和成果； （3）引介俄羅斯對(duì)中俄跨界少數(shù)民族語言（如滿通古斯語、突厥語）的研究理論、方法和成果； （4）引介其他國(guó)家對(duì)俄羅斯語言（文學(xué)與文化）的研究理論和研究成果。,12,書刊評(píng)介： （1）跟蹤新近出版的學(xué)科前沿著

9、作； （2）最好有針對(duì)性，與我國(guó)語言學(xué)界當(dāng)下熱點(diǎn)領(lǐng)域掛起鉤來。 （3）以.: 出版的新書為例： . 2013. 俄語否定句； . 2013. 類型學(xué)視角下的俄羅斯語義學(xué)； . 2013. 俄語中的人本語法成素； . 2013. : 俄語文化因素的交際價(jià)值：詞匯和語用中的人稱語義范疇；,13, . 2013. - : 尼日爾-剛果原始語：人稱代詞； . 2013. . . .1: .非洲諸語言 詞匯的統(tǒng)計(jì)分類建構(gòu)初探 第一卷：科伊桑諸語言（語言年代學(xué)）；（李宇明，國(guó)家的語言能力問題：中國(guó)走向世界，重要的是各領(lǐng)域精英走向世界，獲取國(guó)際話語權(quán)。但是，目前這些精英的外語能力大多不太理想，拖慢了中國(guó)走向

10、世界的步伐。美國(guó)具有處理500個(gè) 語種的能力，可以為公民開設(shè)200種語言課程。中國(guó)的語種能力十分有限，對(duì)世界語言的了解頂多有100種，能夠較好使用的有20種左右，能夠開設(shè)的外語課程連50種都不到。語種人才分布極不合理，除英語外，所有語種人才都不足。中俄國(guó)家語言能力也應(yīng)作比較。） . 2012. : 語言的認(rèn)知研究：語言本質(zhì)探索； . 2012. 語法語用學(xué)。,14,書刊評(píng)介的寫作模式參見當(dāng)代語言學(xué)、 近年的“書刊評(píng)介、 ”欄目，幾乎已形成體裁定式。 理論綜述、書刊評(píng)介的讀者對(duì)象不應(yīng)局限于俄語界，要充分顧及不懂俄語的廣大語言學(xué)工作者的興趣和需要，期刊文章要盡可能地減少這些讀者的閱讀困難（例句處理

11、、術(shù)語使用等）。,15,5）辦刊目的 （1）通過引介俄羅斯當(dāng)代語言學(xué)的前沿理論、方法和成果，促進(jìn)我國(guó)普通語言學(xué)、漢語言文字學(xué)、少數(shù)民族語言研究的發(fā)展。 （2）以期刊引領(lǐng)我國(guó)俄語語言學(xué)科的教學(xué)和研究工作，擴(kuò)大視野，拓展研究領(lǐng)域，將研究課題與母語、我國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、迫切需求密切結(jié)合，洋為中用，真正有效服務(wù)于新型智庫建設(shè)、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。 （3）將期刊的欄目組稿工作與各個(gè)學(xué)校的課題研究實(shí)際密切配合，圍繞刊物培養(yǎng)青年骨干學(xué)者，逐漸形成若干長(zhǎng)線的校際研究團(tuán)隊(duì)。 （4）期刊不僅要通過俄語研究服務(wù)于俄語專業(yè)的本科教學(xué)，而且要通過拓展研究領(lǐng)域，推進(jìn)俄語語言學(xué)科的改革。,16,我國(guó)高校的學(xué)科結(jié)構(gòu)缺少真正意義上的“語言

12、學(xué)”學(xué)科， “語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)”和“外國(guó)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)”雖有，但它們只是“中國(guó)語言文學(xué)”和“外國(guó)語言文學(xué)”之下的二級(jí)學(xué)科。兩個(gè)二級(jí)學(xué)科的碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，業(yè)務(wù)上依附在文學(xué)院、外語學(xué)院之下。特別是“外國(guó)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)”，多依附在“英語語言文學(xué)”之下。 這是導(dǎo)致外國(guó)語言學(xué)研究與母語（漢語）研究不能充分彼此交流的重要原因。在現(xiàn)行的學(xué)科結(jié)構(gòu)狀況下，“外國(guó)語言文學(xué)”不得不擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生使用外國(guó)語言學(xué)理論與方法審視母語的任務(wù)，以填補(bǔ)我國(guó)目前高校學(xué)科布局上的空白。,17,外語院系學(xué)生、研究生缺少“現(xiàn)代漢語”的知識(shí)準(zhǔn)備，不熟悉漢語語言學(xué)的研究歷史與現(xiàn)狀，這確實(shí)是一個(gè)實(shí)際問題。但這個(gè)問題不應(yīng)當(dāng)作為反對(duì)他們選擇母語做審視對(duì)象的理由。造成這個(gè)問題的原因來自教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置等方面的人為因素，可以通過適當(dāng)?shù)母母镎{(diào)整來加以解決。,18,中國(guó)的俄語教育任務(wù)不同于俄羅斯的對(duì)外俄語教學(xué)，后者是在留蘇預(yù)備班俄語教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其中心任務(wù)、唯一任務(wù)，是培養(yǎng)預(yù)備生在盡可能短的期限內(nèi)掌握俄語聽說能力，以適應(yīng)各種自然科學(xué)或社會(huì)科學(xué)的本科學(xué)習(xí)。我們的高校俄語專業(yè)教育，恐怕不