2021高一物理上冊教學(xué)工作總結(jié)范文

1、2021高一物理上冊教學(xué)工作總結(jié)范文 高一物理上冊教學(xué)工作總結(jié)一 緊張忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了.回首半年來的物理教學(xué)工作本人擔(dān)任高一年4班班物理教學(xué)工作，由于是重新編班，所以面對的是許多陌生的面孔，如何讓這些來自不同班級的學(xué)生迅速的適應(yīng)于我的教學(xué)方式，同時隨著對物理學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時對物理的新鮮感正被逐漸繁難的物理知識帶來的壓力所取代，許多學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭有所下降，出現(xiàn)了一個低谷. 他們對于物理學(xué)的基本輪廓及研究過程和方法可以說是空的，特別是學(xué)生的思維能力還停留在以記憶為主的模式上，想讓他們在短時間內(nèi)入門較為困難，因此在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)生的積極性，加強學(xué)習(xí)方法論引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

2、的能力，特別是物理學(xué)中的基本概念老師更加應(yīng)該注重方法加以引導(dǎo)理解.另外在物理的課堂教學(xué)中應(yīng)加強作業(yè)及解題格式的規(guī)范，還應(yīng)該在教學(xué)中漫漫滲透物理思維方法的培養(yǎng).使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有進步.把本學(xué)期幾點作法總結(jié)如下 1、針對學(xué)生的具體情況，制定了一系列的補差方案這三個班物理成績不是很好，尤其是基礎(chǔ)較差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲.針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止. 2、對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學(xué)生輔導(dǎo)，對學(xué)生中出現(xiàn)

3、的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P. 3、課前反復(fù)研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學(xué)生忽略的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對教材中的每一個知識點都熟練. 4、對學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點、難點反復(fù)練習(xí)，特別是實驗題，學(xué)生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉(zhuǎn)換，進行實驗的設(shè)計.針對這些問題，除了仔細給學(xué)生講解實驗的原理等，還讓學(xué)生對實驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法.并且用多媒體形象演示各種實驗，使學(xué)生更進一步掌握了實驗題的做法. 5、針

4、對當(dāng)前高考的特點.在注重基礎(chǔ)考查的同時，特別注重能力的考察.在平時的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng).讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來. 6、針對班級的特點采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃得好，吃得飽.在平時的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當(dāng)補充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力，對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，特別是雙差生讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲. 7、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課.在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想. 總之經(jīng)過以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，三個班的物理成績有了較大的提高.可以說有欣慰，也有

5、許多思考.工作中還有很多不足，望在下學(xué)年里得到改進. 高一物理上冊教學(xué)工作總結(jié)二 高一物理從知識體系到學(xué)習(xí)方法都與高中物理有較大的差別.許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時都會有一定的困難，因而是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個階段.因此，教學(xué)中我注意研究高中物理的知識特點和學(xué)習(xí)方法，加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培養(yǎng)，其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.了解高一物理學(xué)習(xí)中存在以下幾個難點1、大量的概念.如力、加速度等. 2、教學(xué)的難度加大.主要表現(xiàn)在教學(xué)函數(shù)關(guān)系的復(fù)雜化、圖像的運用等. 3、空間關(guān)系的建立，在高中只有一維的問題，高中出現(xiàn)平面問題甚至立體問題. 4、概念和規(guī)律較高中更具復(fù)雜性，如速度的概念

6、中，有平均速度、瞬時速度、直線運動的速度與曲線運動的速度等. 那么，如何克服這些難點呢 首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學(xué)中要把握好進度. 第二，重在理解，切勿死記硬背.在高中物理學(xué)習(xí)中，需要記憶的東西不是很多.必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背. 第三，在教學(xué)中，加強觀察與實驗，教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清楚，不要草率地給出結(jié)論，要使學(xué)生體會到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué).如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運用規(guī)律進行演繹推理時較注重對條件的判斷與分析，不只是套公式. 最后，在教學(xué)中不要隨意增加難度.如例題和習(xí)題的選擇要慎重，

7、應(yīng)符合學(xué)生的實際.對成績非常好的學(xué)生，可選擇一些超前性的習(xí)題，而對大多數(shù)學(xué)生來講，在高一階段的習(xí)題仍然是對概念的理解和簡單的應(yīng)用.切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生，更不要把高考的試題拿給學(xué)生，那樣結(jié)果只會適得其反. 物理教學(xué)，原本就有教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面，所以我們不僅應(yīng)重視對教師教法的研究，更應(yīng)重視對改善學(xué)生學(xué)法的探討.那種把教學(xué)方法只理解為教師的教法和只重視教法研究，而忽視對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的探索的現(xiàn)象，對于開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高物理教學(xué)質(zhì)量，是極為不利的. 物理教學(xué)過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過程.學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的高低，成績的好壞，在很大程度上又

8、取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué).物理教師教學(xué)的最終落腳點，也只能是學(xué)生的“學(xué)會”和“會學(xué)”上面.所以我我們在研究教師教法的同時，要認真探索學(xué)生的學(xué)法. 一在設(shè)計教法的同時設(shè)計學(xué)法 備課的實質(zhì)，就是一種教法設(shè)計.所以從教材的實際和學(xué)生的實際出發(fā)，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備學(xué)生的學(xué)法，在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學(xué)法，是非常重要的.不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點，教師在教法上往往采取不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，才能掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這就得設(shè)計具體的學(xué)法. 這樣就可以使學(xué)生在老師教法的指引下，應(yīng)用分析比較，搞清差異的學(xué)法，充分認識兩個完全相反的物理過程，正

9、確應(yīng)用左、右手定則. 二在實施教法之中教授學(xué)法 學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成，一個重要的渠道是教師的影響，教師的教法往往是會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，而教師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂.這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授知識，另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法. 1教學(xué)生學(xué)會聽課. 對于一個學(xué)生來說，聽課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié).學(xué)生獲取各門知識，主要通過教師的課堂講授這一形式.所以會不會聽課，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，有著極其重要的作用.我們的高中學(xué)生自上小學(xué)以來，雖然已經(jīng)聽了八、九年老師的講課，然而究竟如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個老師的講課，卻是一個很少有人問津的問題. 至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點

10、、某個物理教師的講課又有什么特點、學(xué)生應(yīng)如何抓住其特點適應(yīng)他的教學(xué)，聽好他的講課，就更少有人研究了.通常我們強調(diào)學(xué)生在課堂上要專心聽講，遵守紀律.但我們卻常12常發(fā)現(xiàn)，有這樣一些學(xué)生，腦子正常、智力不錯，遵守紀律、專心聽講，但就是學(xué)習(xí)成績上不去，每每提問，則一問三不知.仔細推敲，究其原因，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領(lǐng).所以作為一名高中物理教師，必須在自己的課堂教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)摹盎鸷颉?，結(jié)合知識教學(xué)有機地講述高中物理學(xué)科的課堂授課有什么特點，與其他學(xué)科有些什么不同. 高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點. 自己講物理課有哪些習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽好課. 2教學(xué)生

11、跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念. 在物理課堂上，教師提出問題、進行實驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法.教師的思路是按照教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認識的客觀規(guī)律而展開的，所以要教會學(xué)生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學(xué)習(xí)物理知識的同時，學(xué)習(xí)思維方法和處理問題能力. 學(xué)習(xí)高中物理，掌握基本概念是關(guān)鍵.要教會學(xué)生從教師的講解中，抓住弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的. 了解概念的表達方式. 弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題. 搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件.這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng).學(xué)習(xí)物理基本概念，還應(yīng)從反面多問幾個為什

12、么，從不同的角度去加深對它的理解. 三在課外輔導(dǎo)中指點學(xué)法 物理教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導(dǎo)中，再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點撥也是非常必要的.在課外輔導(dǎo)中指點學(xué)法，我認為主要應(yīng)抓住如下四點. 1指導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘. 記憶是一切智力活動的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)和必要條件.沒有記憶，就不可能有一切學(xué)習(xí)活動.物理課學(xué)習(xí)，是接受、整理、消化和貯存知識的過程，記憶則是重要的手段.然而，對于物理課的學(xué)習(xí)，老師們常常強調(diào)注重理解，反對“死背硬記”，這是對的.但卻常常被一些學(xué)生誤解，把必要的認真閱讀教材、對物理定律、公式的記憶，都說成是“死背硬記”

13、.一概拋棄，頭腦里只有一點似是而非的、模模糊糊的輪廓. 所以我認為在對學(xué)生的課外輔導(dǎo)中，除繼續(xù)強調(diào)注重理解、反對死記硬背外，還應(yīng)抓好兩點充分認識記憶在學(xué)習(xí)過程的重要作用，正確區(qū)分在理解基礎(chǔ)上的必要的記憶與“死背硬記”的界線，提倡認真記憶. 教給學(xué)生正確的記憶方法.為提高記憶效果，戰(zhàn)勝遺忘，必須幫助學(xué)生在認識記憶和遺忘的生理過程及性質(zhì)、加強記憶力的心理要素的基礎(chǔ)上，逐步練習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)記憶法、直觀形象記憶法、辨別特征記憶法、及時記憶法、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法，與遺忘作斗爭. 2在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題中，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動，不斷探索解題方法和技巧.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會三步走一是認真審題，細致觀察，分

14、清問題的屬性，弄清哪些是直接可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知. 二是認真分析題意，學(xué)會兩種分析方法，即從條件到問題和從問題到條件的分析方法，明確解題過程及所用公式、規(guī)律等. 三是反思解題過程，向自己提出為什么這樣做還可以怎樣想從而使學(xué)生逐步掌握分析問題和解決問題的方法. 3要給學(xué)生留思考題，埋伏筆.把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題，引導(dǎo)學(xué)生思索和爭論，促進學(xué)生認識的深化. 4要指點學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物.教學(xué)生列內(nèi)容提要，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有計劃，有針對性地進行，做到看書和思考相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合. 高一物理上冊教學(xué)工作總結(jié)三 從

15、第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)歷了一個學(xué)期，而我從個方面也得到了很大的進步.這學(xué)期，我作為一名新教師進入了平山中學(xué)任教，從那時候，我就開始相信一句老話萬事開頭難.在工作的初期，我確實感到了很大的困難.面對新接手的工作，面對四個班的學(xué)生，我覺得壓力過大，但我轉(zhuǎn)其為動力，努力、用心、刻苦、對學(xué)校對學(xué)生負責(zé).同時我也精心備好第一節(jié)課，因為我知道第一節(jié)課最關(guān)鍵，也收到一定的效果.但仍有緊張之感，經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理逐漸褪去. 作為新老師的我面臨的問題是不熟悉教材，不了解重、難點，對學(xué)生的了解只停留在表面.對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣

16、.所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好. 而聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗. 所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜.聽課的主要對象是我的搭檔-備課組長李培玲老師，同時也聽科組其他老師的課及不同學(xué)科的課.這學(xué)期，我聽了31節(jié)課，我的收獲很大，也逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧.聽完課之后，把教師上課時講到的精彩之處記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去. 除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題，使我獲益匪淺.從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自

17、己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，形成自己的個人的教學(xué)魅力，才能提高自己的水平. 通過一個學(xué)期的工作，我認識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間.由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，學(xué)生的成績也相對有較大的提高. 本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了高一年1-4班的教學(xué)工作.一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展.為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)

18、揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓. 一備課方面 在暑假培訓(xùn)期間的空閑時間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把本學(xué)期的物理教學(xué)框架基本完成，開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對其重新進行審視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做的準(zhǔn)備.當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命. 每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識.與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我.當(dāng)然備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不

19、了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫.了解學(xué)生要記住學(xué)生的名字，這也是對學(xué)生最起碼的尊重. 除了在課堂上細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通.我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進教學(xué)工作的順利開展.所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課. 二上課方面 充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課.如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了.備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程.如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件

20、園素質(zhì).本學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園素質(zhì)，一直注意著形成自己的教學(xué)魅力. 在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時從學(xué)生那里得到反饋.在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法.在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù). 另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必 要的.我上課經(jīng)常帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，當(dāng)然嚴肅也是必要的. 除此之外，每上完一節(jié)課，一但有感覺，有不足我都及時進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上

21、課時修正不妥的地方.總體上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高. 三作業(yè)方面 布置作業(yè)要有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到的效果.同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢. 四做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué). 在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度.對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣. 通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情.而是充滿樂趣的.從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去.這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來.使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分.在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能. 并認真細致地做好查漏補缺工作.后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，