統(tǒng)編版教材四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)四年級(jí)上冊(cè)《小田鼠弗雷德里克》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編版教材小學(xué)語(yǔ)文資料人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)小田鼠弗雷德里克教學(xué)設(shè)計(jì)【執(zhí)教內(nèi)容】小田鼠弗雷德里克【執(zhí)教理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師應(yīng)讓學(xué)生與文本進(jìn)行充分的對(duì)話，通過(guò)自讀自悟讀懂課文。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分的讀書，通過(guò)自主地入情入境地朗讀，理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生疑問(wèn)后繼而去體會(huì)主人公的思想?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能正確、有感情地朗讀課文。2、針對(duì)課文內(nèi)容提有價(jià)值的問(wèn)題，嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。3、抓住重點(diǎn)段落理解課文內(nèi)容，懂得物質(zhì)儲(chǔ)存和精神儲(chǔ)存同樣重要?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)針對(duì)課文的部分內(nèi)容或全文提有價(jià)值的問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。統(tǒng)編

2、版小學(xué)語(yǔ)文精品資料統(tǒng)編版教材小學(xué)語(yǔ)文資料【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.冬天快到了，田鼠一家在干什么？出示板書其他田鼠玉米栗子干草弗雷德里克陽(yáng)光色彩語(yǔ)言2.你覺得弗雷德里克是一只怎樣的田鼠？板書：懶惰二、閱讀質(zhì)疑1.拋磚引玉：“費(fèi)雷德里克，你是個(gè)詩(shī)人！”你是怎樣理解這句話的？讀課文第三自然段，找出有關(guān)句子讀讀。出示：“是誰(shuí)將雪花撒下？又是誰(shuí)將冰雪融化？“是誰(shuí)讓老天爺變臉？又是誰(shuí)讓陽(yáng)光燦爛？“是誰(shuí)使鮮花開滿大地?是誰(shuí)送走了白天?又是誰(shuí)使月亮放出光華?“是住在地洞里的四只小田鼠,四只小田鼠就像你和我?！耙恢唤写禾?是他讓鮮花開?！耙恢唤邢奶?是他使花兒更可愛?！耙恢唤星锾?是他給我們

3、送來(lái)胡桃和小麥。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料統(tǒng)編版教材小學(xué)語(yǔ)文資料“最后一只叫冬天有四只冰涼的小腳丫?！耙荒暧兴募?想想真不錯(cuò),如果少一個(gè)或者多一個(gè),叫我們可怎么過(guò)?”2.這其實(shí)就是弗雷德里克收集的（）？設(shè)計(jì)意圖：（無(wú)論是老師剛升入四年級(jí)的學(xué)生，面對(duì)的是新的人教版課文，對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)，教者采用半扶半放的方式去引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑很有必要。）3.默讀課文（11-31自然段），你能像老師這樣也提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題嗎？學(xué)生自讀課文，并把提出的問(wèn)題寫下來(lái)，并寫上自己的名字。設(shè)計(jì)意圖：（讓學(xué)生有一種自豪感。）4.全班交流反饋說(shuō)說(shuō)你提出的問(wèn)題？引導(dǎo)理解“色彩”和“陽(yáng)光”的相關(guān)問(wèn)題，找出有關(guān)句子讀一讀【陽(yáng)光】“閉上眼睛,

4、”弗雷德里克一邊說(shuō)著,一邊爬上一塊大石頭,“現(xiàn)在我給你們陽(yáng)光。你們感覺到了那金色的、溫暖的陽(yáng)光了吧?”聽著弗雷德里克的話,那四只小田鼠果然覺得暖和多了?！旧省慨?dāng)他描述著藍(lán)藍(lán)的長(zhǎng)春花、紅紅的杜鵑花在草地上隨風(fēng)搖曳時(shí),當(dāng)他描述著金黃色的麥地、綠色的草莓葉時(shí),小田鼠們好像真的看到了五彩繽紛的田野。欣賞關(guān)于陽(yáng)光、色彩的美圖，進(jìn)一步感受自然美。：設(shè)計(jì)意圖：（為下文講到的什么是精神食糧做準(zhǔn)備。）統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料統(tǒng)編版教材小學(xué)語(yǔ)文資料5.小組交流，仿照問(wèn)題清單整理大家提出的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么？展示小組整理的問(wèn)題清單引導(dǎo)說(shuō)出：有的問(wèn)題是針對(duì)課文的部分內(nèi)容提的，有的問(wèn)題是針對(duì)全文提的。6.小結(jié)：閱讀時(shí)

5、我們應(yīng)該嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生能提出問(wèn)題就是邁出了成功的一步，不管問(wèn)題的意義和深度，有價(jià)值的問(wèn)題解答一下即可，給學(xué)生一種自由選擇的機(jī)會(huì)。）三、總結(jié)升華1.同桌討論：你覺得弗雷德里克和其余四只小田鼠相比，誰(shuí)的工作更重要？為什么？2.學(xué)生交流：3.教師小結(jié)：田鼠們?nèi)绻麤](méi)有儲(chǔ)藏糧食，就一定熬不過(guò)冬天；如果沒(méi)有留心收藏快樂(lè)，構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的精神防備，一次小小的挫折，也足以讓內(nèi)心世界凍結(jié)、枯萎。所以僅儲(chǔ)備物質(zhì)不行，還應(yīng)該儲(chǔ)備精神。設(shè)計(jì)意圖：（讓學(xué)生真正知道物質(zhì)食糧和精神食糧都很重要?。┧摹⒚孕蕾p學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。【明】陳獻(xiàn)章設(shè)計(jì)意圖：(鼓勵(lì)學(xué)生以后讀書時(shí)學(xué)會(huì)思考，帶著問(wèn)題讀書收獲