北師大版小學數(shù)學《認識圖形》說課稿匯編

1、學習-好資料認識圖形【說教材】認識圖形是北師大版小學數(shù)學第二冊第四單元的起始課。本課是在認識正方體、長方體、球和圓柱體的基礎上，讓學生初步認識正方形、長方形、圓和三角形這四種平面圖形。教材以學生對立體圖形的認識為知識基點，按照從空間到平面的設計思路，通過看、摸、畫等一系列教學活動，讓學生體會“面在體上”，并且了解四種圖形的基本特征。這樣做，不僅為今后繼續(xù)研究平面圖形打下了堅實的基礎，而且有助于發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察和動手操作能力。基于對教材的分析和新課標的研究，結(jié)合低年級學生的認知能力，我確定了如下教學目標：知識目標：認識正方形、長方形、圓和三角形，了解它們的基本特征，體會“面”在

2、“體”上。能力目標：通過一系列的活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力、概括能力和應用已有知識解決問題的能力，發(fā)展學生的空間觀念。情感目標：在探究與合作過程中，培養(yǎng)學生的人際交往能力與協(xié)作意識。教學重點：認識四種平面圖形，了解平面圖形在生活中的應用。教學難點：引導學生體會“面”在“體”上。【說教法、學法】愛因斯坦曾經(jīng)說過：“教育應該使提供的東西，讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務要他負擔”。根據(jù)一年級小學生好奇、好動的特點，我將以情景教學和引導探究法為主，引導學生通過比較、分析、猜測，在感知的基礎上加以抽象、概括。這樣的教學方法可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生的多種感官參與學

3、習，變被動的聽為主動的學，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。在合理選擇教法的同時，注重學法的指導，使學生不僅學會，還要會學。一是，指導學生動眼觀察、動手操作、動腦思考、動口表達，注重多種感官參與學習。二是，向?qū)W生滲透小組合作學習的方法。課前將學生分為四個小組，培養(yǎng)他們在合作中探索新知識，解決新問題的能力，學會共同分享資源與成果。更多精品文檔學習-好資料【說教學流程】學習方式的轉(zhuǎn)變是課改的顯著標志。教學中，為了把發(fā)現(xiàn)、探究等認知活動凸顯出來，我將教學流程定為以下五個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設情境、激趣導入；二、師生互動，探究新知；三、動手操作，鞏固理解；四、聯(lián)系生活，實踐應用；五、趣味練習，總結(jié)評價。下面分別從這五個方面來

4、談一談我的教學設想。一、創(chuàng)設情境，激趣導入一年級學生喜歡聽故事。新課伊始，創(chuàng)設童話故事情境（機靈狗給大家?guī)砹松衩氐亩Y物，一起來看看吧?。┱n件出示這些美麗而熟悉的立體圖形，把學生們的眼球牢牢地吸引住，通過和學生一起復習以前學過的立體圖形，使學生很快進入學習狀態(tài)。接著，拿出事先準備好的圖形粘貼在黑板上，讓學生猜猜看都是誰畫的，學生回答后揭示課題（板書：認識圖形）。接下來，讓學生試著給新朋友起名字，指導學生分別說出四種圖形的名稱。這樣，由立體圖形引出了平面圖形，讓學生初步感知了“面”的形狀。二、師生互動，探究新知現(xiàn)代教育心理學認為：兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活

5、動來學習知識，發(fā)展自己的智慧。在第二環(huán)節(jié)中，我設計了兩個實踐活動，讓學生通過自主地探究，感受到學習數(shù)學的樂趣。1、觀察發(fā)現(xiàn)，感知“面在體上”。為了讓學生親身感知“面”在“體”上，我讓學生把課前準備好的各種不同的實物請到桌面上來，一邊觀察，一邊與同桌交流，說一說在什么物體上找到了什么圖形，再摸一摸自己找到的圖形有什么感覺，然后在全班匯報自己的發(fā)現(xiàn)。學生可能會說：“我摸到的面是平平的、滑滑的”、“我摸到的面是圓圓的”等等（主要引導學生說出“面”的特點是平）。通過實踐活動，讓學生親身感受到物體的每個“面”都是平的，初步感知“體”、“面”的不同，幫助學生建立平面圖形的空間概念，培養(yǎng)學生的觀察能力，感知

6、“面在體上”。2、實踐操作，理解“面從體出”。我讓學生在立體圖形中選出自己喜歡的“面”。怎么才能把它記在紙上呢？學生可能想出很多種方法。如，把物體的一面放在紙上，拿筆沿著邊描出來或剪出來；也可能想出把物體的一面沾上顏料，然后印在紙上等等。我會給想出辦法更多精品文檔學習-好資料多的小組獎勵，并要求把自己喜歡的物體的表面在彩色卡紙上記下來。在學生動手操作的過程中，注意引導學生在小組內(nèi)陳述操作過程，培養(yǎng)他們數(shù)學語言的條理性，促進思維的邏輯性，使學生獲得對圖形最直接的體驗，體會到“面從體出”。畫好圖形后，為了讓學生體驗到成功的喜悅，請幾名同學到臺前來展示自己的作品,讓全班同學欣賞。這樣設計，既為學生提

7、供了展示自己才華的舞臺，又培養(yǎng)了學生學會欣賞他人的良好品質(zhì)。在這一環(huán)節(jié)里，學生積極參與了操作過程，在合作與探究中體會到了“面在體上”，也突破了本課的教學難點。三、動手操作，鞏固理解為了讓學生更好的辨認這四種圖形,我又設計了“擺一擺”這一實踐活動。引導學生用小棒擺出這些圖形，并說出擺這些圖形的時候發(fā)現(xiàn)了什么。學生可能說：“我發(fā)現(xiàn)擺正方形時每條邊用的小棒一樣多，擺長方形時，上下兩條邊用的小棒一樣多，左右兩條邊用的小棒一樣多”；“我擺三角形用了3根小棒”；“圓不能用小棒擺出來”等等。學生在動手操作、歸類比較的過程中明確了每種圖形的特點。這樣,使他們更加深刻地理解了每種圖形的基本特征，進一步鞏固了對四

8、種圖形的認識。四、聯(lián)系生活，實踐應用數(shù)學源于生活又回歸于生活。在這個環(huán)節(jié)我設計了一個問題：“在生活中，你還在哪里見過這些平面圖形？”這樣設計就是讓學生把所學的新知運用到現(xiàn)實生活中，使學生覺得學習數(shù)學有用，數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。然后，課件出示交通標志牌，說說它們的形狀，同時也對學生進行交通安全知識的教育。五、趣味練習，總結(jié)評價為了鞏固本節(jié)課所學的知識，根據(jù)小學一年級學生的特點，我通過三個層次的練習來加深學生對平面圖形的認識。一是想一想。我說圖形的名稱,讓學生閉上眼睛想它的樣子,一邊想一邊用手比劃它的樣子，然后說一說這個圖形的特征。二是數(shù)一數(shù)。出示一幅圖畫，請學生數(shù)一數(shù)

9、每種圖形各有幾個。更多精品文檔學習-好資料三是拼一拼。讓學生用手中的平面圖形拼成自己喜歡的圖案，說一說拼的是什么，用了哪些圖形。這樣的設計，由淺入深，由易到難，既培養(yǎng)了學生的動手操作能力、合作意識和口頭表達能力，讓學生在操作中深化新知，在交流中鞏固知識，又培養(yǎng)了學生的數(shù)學應用意識，讓學生在生活中學習數(shù)學。最后，談話總結(jié)全課：今天你們認識了哪些新朋友，回家后怎樣把你的新朋友介紹給爸爸、媽媽呢？讓學生組內(nèi)互相說，然后全班交流，評一評哪個組說得最好。學生通過介紹，進一步鞏固了本節(jié)課所學內(nèi)容，使他們的思維由感性認識上升到理性認識，形成了知識網(wǎng)絡?！菊f板書設計】我的板書由平面圖形貼圖及小組評價構(gòu)成，簡潔明了，重點突出，又給學生留下了深刻的印象。認識圖形正方形長方形小組1：小組2：小組3：更多精品文檔圓三角形學習-好資料小組4：縱觀整個教學過程，我多處運用生動有趣、富有挑戰(zhàn)性，具有實用價值的數(shù)學活動去吸