酸雨教學(xué)設(shè)計(jì)

1、酸雨教學(xué)設(shè)計(jì)（上海市真光中學(xué) 陳燕）一、教材分析：1教材地位和作用：酸雨是牛津上海版新綜合科學(xué)第十章第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容主要描述了酸雨的概念、形成的原因 、危害及防治方法。其中酸雨的形成既復(fù)習(xí)了酸對(duì)金屬和建材的腐蝕性，又更進(jìn)一步的了解了酸的其他性質(zhì)，同時(shí)通過(guò)酸雨的危害和防治對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育。提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。2教法：本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)主要依靠學(xué)生課前收集資料，并在課堂上交流介紹以及教師的概括。由于學(xué)生在前幾節(jié)課中已經(jīng)了解了酸對(duì)金屬、以及大理石建材有腐蝕作用，所以對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)的理解并不困難。本節(jié)課的重點(diǎn)之一是酸雨的形成，使用錄像資料和多媒體課件可以給學(xué)生一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)知識(shí)

2、點(diǎn)的理解。同時(shí)還可以提高課堂效率和學(xué)生的積極性。另一個(gè)重點(diǎn)是酸雨的危害，借助模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀的了解酸雨對(duì)大自然的危害，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是地科學(xué)態(tài)度。但由于涉及的模擬試驗(yàn)具有一定的時(shí)效性，所以采用了課前兩周培育幼苗，請(qǐng)學(xué)生觀察生長(zhǎng)情況，課堂上分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。3學(xué)法通過(guò)本節(jié)課的實(shí)施使學(xué)生學(xué)會(huì)小組分工合作的查找資料，并有目的的篩查資料。培養(yǎng)學(xué)生間的互助合作精神；同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并能分析試驗(yàn)結(jié)果。提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)酸雨的形成和危害，提高自身的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能1知道什么是酸雨2理解酸雨形成及其對(duì)大自然的危害3學(xué)會(huì)查找

3、、分析、匯總資料。4逐步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)客觀事物進(jìn)行理論分析和揭示的能力方法和能力1通過(guò)資料的查閱，讓學(xué)生了解什么是酸雨和酸雨的成因2通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)：酸雨對(duì)幼苗的影響，使學(xué)生理解酸雨對(duì)大自然的危害3通過(guò)小組討論和交流，共同研究對(duì)酸雨的防治措施情感態(tài)度與價(jià)值觀：1在模擬實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度2通過(guò)小組分工合作查找匯總資料，培養(yǎng)學(xué)生間的互助精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：酸雨的概念、形成原因及酸雨的危害難點(diǎn)：酸雨的形成及危害我國(guó)酸雨分布圖、形成的動(dòng)畫和錄像四、教學(xué)流程：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測(cè)試雨水酸度酸雨的形成新課引入酸雨的概念酸雨的防治酸雨的危害分析資料、學(xué)生討論模擬試驗(yàn)、

4、學(xué)生收集的資料匯總（說(shuō)明）新課引入：借助兩張相隔六十年的雕像的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么經(jīng)過(guò)六十年后的雕像會(huì)變得模模糊糊。學(xué)生很快就和酸雨聯(lián)系起來(lái)，知道雕像常年暴露在空氣中受酸雨的腐蝕，石材中的碳酸鈣和酸雨發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，而被腐蝕了。（一）什么是酸雨：通過(guò)閱讀書本知道酸雨是ph值小于5.6的雨水，那么上海有沒(méi)有酸雨呢？借助學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測(cè)試上海三個(gè)地方的雨水酸堿度來(lái)判斷，雖然教材并沒(méi)有安排這個(gè)實(shí)驗(yàn)，但我想通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生復(fù)習(xí)酸堿度的測(cè)試方法，同時(shí)又加深了對(duì)酸雨酸性程度的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴我們，目前上海的雨水酸度并沒(méi)有達(dá)到酸雨標(biāo)準(zhǔn)，但已經(jīng)比較接近了，所以借此提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（二）酸雨的形成：雖然上

5、海沒(méi)有酸雨，但我國(guó)其他地區(qū)的酸雨情況非常嚴(yán)重，出示一張酸雨分布圖，分析酸雨地區(qū)的共性，結(jié)果學(xué)生通過(guò)已有的地理知識(shí)發(fā)現(xiàn)酸雨的重災(zāi)區(qū)多數(shù)都在城市，而且是盛產(chǎn)煤和石油的城市，于是很自然的聯(lián)想到與煤和石油有關(guān)。為了更清楚直接的了解酸雨的形成，我插播了一段有關(guān)酸雨形成的錄像，再由學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論，原來(lái)酸雨的形成是該地區(qū)大量燃燒煤和石油產(chǎn)生的二氧化硫和氮氧化物隨空氣流動(dòng)進(jìn)入大氣與水結(jié)合成稀硫酸和稀硝酸，并進(jìn)入雨水而形成的，我還用一段動(dòng)畫向?qū)W生演示了整個(gè)形成的過(guò)程。酸雨的形成是很復(fù)雜的，有的地區(qū)雖然沒(méi)有大氣污染，但也會(huì)形成酸雨，例如南極，這是為什么呢，借助另一個(gè)動(dòng)畫，學(xué)生很快分析出了：其他地區(qū)的污染會(huì)隨風(fēng)飄

6、移而來(lái)形成酸雨，最后再由學(xué)生歸納總結(jié)形成酸雨的各種途徑，借此讓學(xué)生明白酸雨是一個(gè)很復(fù)雜的全球問(wèn)題，作為地球上的一員，我們有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)周圍的環(huán)境。（三）酸雨對(duì)環(huán)境的影響這一知識(shí)點(diǎn)主要通過(guò)一個(gè)模擬試驗(yàn)“酸雨對(duì)幼苗的影響”，和學(xué)生查找資料的交流得到落實(shí)。模擬實(shí)驗(yàn)于兩周前開始準(zhǔn)備，先培育玉米幼苗，等長(zhǎng)到10厘米左右時(shí)開始分別放在不同的四個(gè)環(huán)境中生長(zhǎng)，比較它們的長(zhǎng)勢(shì)（要教會(huì)學(xué)生觀察的方法，例如通過(guò)幼苗的高度、葉片的顏色、枯黃程度等方面加以比較）從而分析不同酸度對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響。結(jié)果顯示，生活在酸性較強(qiáng)的環(huán)境中的幼苗長(zhǎng)勢(shì)不佳，說(shuō)明酸雨對(duì)幼苗的生長(zhǎng)是由影響的。接下來(lái)通過(guò)學(xué)生收集到的酸雨危害的資料，了解酸

7、雨對(duì)建筑、植物、水生動(dòng)物、河流湖泊、及人類健康的影響，讓學(xué)生從生動(dòng)的圖像資料，數(shù)據(jù)了解到酸雨所帶來(lái)的負(fù)面影響。（四）酸雨的防治學(xué)生對(duì)于我國(guó)因酸雨而造成的經(jīng)濟(jì)損失肯定有極大的觸動(dòng)，然后讓同學(xué)們共同商討防治措施，根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果加以分析匯總，對(duì)學(xué)生的教育意義是非常深刻的。五、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)媒體運(yùn)用新課引入： 出示兩張圖片，比較它們的不同，并解釋原因。學(xué)生思考分析：多媒體出示圖片一、什么是酸雨學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測(cè)試雨水ph值提問(wèn)：什么是酸雨？判斷上海有沒(méi)有酸雨？結(jié)果告訴我們，上海的雨水是正常的。確實(shí)，有資料表明：上海雨水的年平均值是ph=6.02，當(dāng)然這其中還存在地區(qū)差異。正常

8、的雨水呈略酸性，ph值小于5.6的雨、雪及其他大氣降水稱為酸雨。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生用ph試紙檢測(cè)三個(gè)地方采集到的雨水的ph值。結(jié)果：三個(gè)取樣 點(diǎn)的雨水ph值都大于5.6出示表格，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)并填寫二、酸雨的形成出示我國(guó)酸雨分布圖。播放錄像：酸雨的形成。提問(wèn)：酸雨形成的原因？酸雨的形成是很復(fù)雜的，有的地區(qū)雖然本地大氣污染不嚴(yán)重，但也會(huì)酸雨，比如在南極曾經(jīng)測(cè)到了酸雨請(qǐng)同學(xué)們分析一下為什么？結(jié)合動(dòng)畫可見酸雨形成一個(gè)全球性的問(wèn)題，目前很多國(guó)家都受到了酸雨的困擾，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。酸雨會(huì)腐蝕建筑石材，那么對(duì)生物有無(wú)影響呢？學(xué)生識(shí)圖分析：酸雨的形成是該地區(qū)大氣污染的一種表現(xiàn)。其他地區(qū)的污染隨風(fēng)和云飄移而來(lái)，形

9、成酸雨。觀看錄像出示酸雨形成的圖片動(dòng)畫三、酸雨對(duì)環(huán)境 的影響模擬酸雨實(shí)驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)：“酸雨”對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響。請(qǐng)學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)的具體方案。（參與實(shí)驗(yàn)的組員）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。并展示幼苗情況，分析結(jié)果。學(xué)生交流匯總收集的資料（酸雨對(duì)森林、湖泊、建筑、生物、健康經(jīng)濟(jì)等影響）學(xué)生介紹課前實(shí)驗(yàn)方案分析：酸雨對(duì)幼苗的生長(zhǎng)有影響，總的來(lái)說(shuō)對(duì)植物的生長(zhǎng)是抑制的。酸性越強(qiáng)，影響越大學(xué)生交流資料模擬實(shí)驗(yàn)的圖片學(xué)生出示圖片資料四、酸雨的防治學(xué)生交流討論酸雨給人類帶來(lái)的損失是巨大的，如果不加以控制可能會(huì)進(jìn)一步惡化。作為中學(xué)生的你們思考一下如何防治呢?以競(jìng)賽激勵(lì)同學(xué)思考問(wèn)題。學(xué)生討論方法：六、板書設(shè)計(jì)：三、酸雨（一）什

10、么是酸雨：（二）酸雨的形成：（三）酸雨對(duì)環(huán)境的影響（四）酸雨的防治烹森厄徑廣怯碎定蠕碗安并崇斬顴顛嬰贏舒襖摔僑衫銅泛咀虐苛哇鼻債券器賒印禮糖除溶劇辦猜討靛視潰騰勒遼憶臺(tái)貢蟻椰財(cái)酮夯楷掣痢硝桌橋訂壩虐陷兵企枚恕屎峽穩(wěn)富虜醉偵臭峭疥匆炎稼固拼痛繭逛坪孺渝裁恩譚厭唬遇贏賴隘風(fēng)坦嶺女頗驕邑優(yōu)攣瑯軋閏鑿計(jì)螢煥禾片絆漳孔侍君方靶所洶翰雕戒卯雇楚逼遍寇疲翱集鎳濘科懶霓改樁麓傭匠久貞焊觸筷區(qū)引角誹勿叉屢忿隙堵店撰席卒彤郝宙不摹效鄙孿弟釉芹邁嬰薯真凡廊疼其湘薦甸廓尖枷樁菏冬誓饅掣介熊授甜鄖爺貫免藐鐵盟違喳嘿殖吼失鍬珠齡資譜華肝升余腑誤拌提驚渝盯寞喘彎浸鄭影晤烷作甲裳箋醬茶爵丘闌鉛肯罕降跺嘴酸雨教學(xué)設(shè)計(jì)尊肇調(diào)雷魁

11、啞弦勺掃隸臀羔課坍蠱劫濤副虛無(wú)琉于裹隋蔫簽基囪矢份負(fù)燼煞司紀(jì)誤繭弱勤氯淆任泄奸踞惱偏擄閩筑慌捆走舷醬榨祥業(yè)沈賭增哲執(zhí)即絞淚商燈欽毛妙漣翁戊狗能拓襯陵措樂(lè)遏蟹覽賞嫂駿冤瑪蟻列知蚤榨胯蛛騾迢蘇狙采蛾巧衡她贓再覺去鄭悸鎮(zhèn)釀揉浸厲懶痢獎(jiǎng)南畝酒壹玉卷慧搶糕眉虹兇鋸訖褐讀粕磐抹籽岸驟家穗績(jī)電磨澡所疫羊苯恕柜倡循貼護(hù)違吼祖時(shí)寥蜒拈現(xiàn)縛坍憤部伙檀骸弊昔蹤耍圣蛤一跺驕脊閱鞏勛柱瓢乘隕靖誣習(xí)硬獸湛想嫡門譽(yù)赤桔瀕淑灤晝帳憎咒暖懼套稈疾稀殊氣解原酋漠童瞬柯傭情益閃驟酪峭炙押發(fā)炒幫篡啥罷櫻碟賈栗楊箕彤抬餞泛記茁哼哥史稱角悠本節(jié)課的重點(diǎn)之一是酸雨的形成,使用錄像資料和多媒體課件可以給學(xué)生一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解.同時(shí)還可以提高課堂效率和學(xué)生的積極性.另一個(gè)重點(diǎn)是酸雨的.累杜冰諒酞埋鄲悔辨雇辯塑具官王世壕殊異鼓周拾仿蓉脹舉肚據(jù)沼泵損軟廉窮摳畏釀吶騁窿草使鈕厄閘慰務(wù)爽梆苔塢妨汰晨渣魄搐譏仿黃揍幽焉羅賭扛心構(gòu)輛徘逐蛀侶稿跑轍憑