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文檔簡介

1、全區(qū)中小學開展進一步加強高效課堂建設實施意見各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校、局直各中小學校:我區(qū)自開展高效課堂活動以來,全區(qū)中小學分別以校本賽課、校長聽評課、課堂教學開放、中小學教師“高效課堂”達標三年規(guī)劃等為抓手,致力于提高教師素質(zhì)、提高課堂教學質(zhì)量,取得了一定的成效。隨著教育改革的不斷深入,課堂教學改革還需要不斷學習外地成功經(jīng)驗,并把外地成功經(jīng)驗和本地教學實際相對照、相結(jié)合,在吸納、整合的過程中求創(chuàng)新、求突破、求發(fā)展。而洋思中學作為近年來課堂教學改革的典型,其經(jīng)驗已在全國許多地方生根、開花、結(jié)果。為把建設高效課堂活動不斷推向深入,推進我區(qū)中小學校教育教學改革與創(chuàng)新,大面積提升教學質(zhì)量,區(qū)教體局研究決定,在

2、全區(qū)中小學開展“學習實踐洋思經(jīng)驗,進一步加強高效課堂建設”活動。一、指導思想深入學習研究洋思經(jīng)驗及其課堂教學模式,深刻領會洋思經(jīng)驗的精髓,深入挖掘洋思經(jīng)驗背后的教育教學理論支撐體系,立足于學校實際,在發(fā)揚和鞏固我區(qū)現(xiàn)有高效課堂建設的經(jīng)驗成果的基礎上,加快建立“一校一?!钡牟椒?,提高我區(qū)常態(tài)課的課堂教學效益,促進全區(qū)教學質(zhì)量的整體提高。二、充分認識學習洋思經(jīng)驗的重要意義傳統(tǒng)的課堂教學結(jié)構(gòu)往往會出現(xiàn)不同程度的脫離教學目標、脫離學生主體、脫離學生實際等種種主觀主義、形式主義的弊端,而且,這種以教師的“教”為主的課堂教學,勢必會弱化學生的“學”,大多數(shù)學生只是“被教會”而不是主動學會,表現(xiàn)為課堂上老師

3、“苦教”,學生“苦學”,課外學生“苦練”、“苦記”,很容易造成一些低效、無效甚至負效的課堂。洋思中學“先學后教,當堂訓練”的課堂教學模式,與新課改理念相契合,從根本上轉(zhuǎn)變了教師教的方式和學生學的方式,切實保證和落實了學生在課堂上的主體地位,學生不但學會,而且會學、善學、樂學,培養(yǎng)了學生自主學習的能力,學生發(fā)展和教學發(fā)展有了后勁,值得我們將其作為標本進行學習、研究和借鑒。三、全面理解洋思經(jīng)驗的主要內(nèi)涵洋思經(jīng)驗應包括洋思中學的辦學理念、課堂教學策略、學校管理體系等內(nèi)容,如“沒有教不好的學生”、“先學后教”、“以學定教”、“兵教兵”、“四清策略”等,它們彼此之間相互支撐,共同作用,構(gòu)成一個高效的教學

4、系統(tǒng)。學習洋思經(jīng)驗,我們需要對其進行整體學習和研究。在學習研究的基礎上,結(jié)合學校實際,對洋思經(jīng)驗進行再創(chuàng)造和再升級。在學習研究和實踐洋思經(jīng)驗的過程中,要克服浮躁、急功近利的情緒和心態(tài),杜絕不假思索的照搬照抄,嚴防依樣畫葫蘆的形式主義,反對穿新鞋走老路的頑固守舊。四、正確處理學習洋思經(jīng)驗的兩個關(guān)系1、洋思經(jīng)驗和高效課堂的關(guān)系洋思經(jīng)驗的核心在于“先學后教,當堂訓練”的課堂教學策略,其指向是課堂的高效,即整節(jié)課都讓學生緊張地學,追求課堂的高效果、高效率、高效益。所以,洋思經(jīng)驗和高效課堂在本質(zhì)上是一致的。評價學洋思的效果,仍然要以高效課堂的標準來評價。2、繼承、借鑒和創(chuàng)新的關(guān)系在學習和借鑒洋思經(jīng)驗的時

5、候,應該堅持以辯證的、科學的態(tài)度對待,既要堅守傳統(tǒng)教學中值得繼承的一面,又要不斷思考、創(chuàng)新和重建。五、學習實踐洋思經(jīng)驗的實施步驟1、宣傳啟動階段(2012年8月2012年9月)學習實踐洋思經(jīng)驗,首先要做好宣傳發(fā)動工作,統(tǒng)一思想,提高認識。要采取多種途徑和方式,如會議、講座、研討、考察學習等,深刻領會洋思經(jīng)驗的要義,為學習實踐活動奠定基礎。同時,各學校要依據(jù)本實施意見的精神,制定本單位學習實踐洋思經(jīng)驗的具體實施方案。2、學習實踐階段(2012年10月2013年6月)在全區(qū)范圍內(nèi)開展關(guān)于學習洋思經(jīng)驗的相關(guān)培訓,區(qū)教研室教研員、各學校教研組長、學科帶頭人、骨干教師、兼職教研員等要發(fā)揮引領和示范作用,

6、通過集體備課、課例研究、校本教研、校本培訓等方式,以xx市xx區(qū)中小學教師“高效課堂”達標三年規(guī)劃中的安排部署為行動指南,以xx區(qū)高效課堂評價標準為課堂評價依據(jù),借鑒洋思經(jīng)驗,探索適合我區(qū)實際的課堂教學組織形式及與其配套的學校教學管理體制。待添加的隱藏文字內(nèi)容33、總結(jié)提升階段(2013年7月2013年12月)對前期的學習實踐洋思經(jīng)驗情況進行回顧、梳理、反思和調(diào)整,對教學改革的實踐經(jīng)驗進行提煉升華,創(chuàng)建出適合本單位實際的教學模式,促進學習實踐成果的轉(zhuǎn)化,并使其應用走向常態(tài)化。六、考核表彰1、考核驗收教研室要結(jié)合日常教學視導,通過對教師的課堂教學情況以及對學校配套管理措施的了解,根據(jù)教學成績,對

7、鄉(xiāng)、校開展學習實踐洋思經(jīng)驗的效果進行評估和驗收。2、展示與表彰教研室在整個活動中,要充分發(fā)揮督促指導作用,要及時發(fā)現(xiàn)先進典型,樹立先進典型,在總結(jié)驗收的基礎上,對優(yōu)秀成果進行展示和推廣,對先進典型進行表彰。29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c87

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