小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

1、小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)根據(jù)教育局教研室的計(jì)劃精神，結(jié)合我校教學(xué)教研工作實(shí)際，我們多次組織召開班子教學(xué)辦公會議，專題研究了我校的教學(xué)情況，對我校的課堂教學(xué)及教師的教學(xué)工作現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的再分析、再審視：我們明顯改觀，但課堂教學(xué)的總體水平，與“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)、充滿活力”的新課程改革要求尚有較大差距。在我們的學(xué)生、教師和課堂中尚存在好多的問題，制約和束縛著我們的課堂教學(xué)效益。為使我們的課堂成為最有效的課堂，為讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都真正有所獲，為真正引導(dǎo)教師走專業(yè)化發(fā)展之路，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，重點(diǎn)作了以下幾方面的工作。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全保障機(jī)制為保障教師專業(yè)發(fā)展和“高效課堂”活動(dòng)的扎實(shí)開展，我校成

2、立了以校長和主要領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由處教研室成員組成的專業(yè)指導(dǎo)小組和由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干組成的實(shí)施小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全處活動(dòng)的開展。建立了校長室、教研室（教導(dǎo)處）、教科室、教研組、備課組、教師個(gè)人合力推進(jìn)的工作機(jī)制。在校長室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在充分發(fā)揮各自職能的基礎(chǔ)上，形成了多方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管的工作格局。（1）校長室具體負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)方案的把握與設(shè)計(jì)，過程的引領(lǐng)與調(diào)控，總結(jié)與表彰，不斷推進(jìn)實(shí)踐研究活動(dòng)深入開展。（2）教研室具體負(fù)責(zé)活動(dòng)組織、督促檢查、調(diào)研、工作推動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流和推廣和對學(xué)校常態(tài)課堂教學(xué)過程督查等工作，以教材和課堂研究、指導(dǎo)為重點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)方法、手段和策略優(yōu)化的深度研究，為全處課堂

3、教學(xué)水平整體提高提供了高質(zhì)量的專業(yè)服務(wù)。（3）教科室以深化課程改革、構(gòu)建高效課堂為科研重點(diǎn)，以“教師發(fā)展性評價(jià)”為抓手，組織了課題立項(xiàng)、研究、指導(dǎo)、服務(wù)和成果推廣工作，并組織開展高效課堂學(xué)術(shù)交流研討活動(dòng)，為學(xué)校提供了具體的研究策略和學(xué)術(shù)支持。（4）各學(xué)校教導(dǎo)處、年級組、教研組、備課組緊緊圍繞高效課堂教學(xué)，精心組織好各項(xiàng)工作，確保實(shí)踐研究活動(dòng)取得實(shí)際效果，全面提高了常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量和水平。（5）各單位主要負(fù)責(zé)人是教師專業(yè)化發(fā)展的第一責(zé)任人，按照年初制定的教師專業(yè)發(fā)展實(shí)施方案要求，分階段、按步驟積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。一是以制度建設(shè)作保障，不斷優(yōu)化學(xué)校干部選拔、任用制度和教師評價(jià)機(jī)制，不斷提高優(yōu)秀教師的福

4、利待遇和地位。二是設(shè)置了專項(xiàng)資金，制定獎(jiǎng)勵(lì)方案，獎(jiǎng)勵(lì)在教育教學(xué)實(shí)踐中有建樹的教師。形成了良好的用人導(dǎo)向和科學(xué)評價(jià)機(jī)制，從制度、環(huán)境、待遇、輿論上營造教師專業(yè)化發(fā)展的良好氛圍。二、精心組織、扎實(shí)推進(jìn)我校按照“整體推進(jìn)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的原則，圍繞“實(shí)施方案”強(qiáng)化措施，精心組織，確保了每個(gè)階段重點(diǎn)工作目標(biāo)的有效落實(shí)。第一步：以教材研讀為主。本階段重點(diǎn)要求教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。寫出整冊書和單元可行教學(xué)計(jì)劃，為有效備課打牢

5、基礎(chǔ)。我校在組織教師深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論和深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，通過專家講座、教干輔導(dǎo)、骨干示范、同事合作、個(gè)人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、教材教法考試等措施，落實(shí)本階段工作要求。采取以考促訓(xùn)、以賽促訓(xùn)等措施，為學(xué)校和教師落實(shí)工作要求提供有力支持。第二步：以教學(xué)設(shè)計(jì)為主。本階段重點(diǎn)要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、把握學(xué)科特點(diǎn)及通用教案的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到了規(guī)范備課。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明

6、、內(nèi)容精當(dāng)、富有內(nèi)涵，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。我校要通過加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評分析制度，通過落實(shí)“先考后研”的的辦法完善集體備課機(jī)制（集體備課、資源共享、個(gè)人修改、課后反思），開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評比，開展備課案例評析研究等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。第三步：以構(gòu)建高效課堂為主。本階段重點(diǎn)要求教師努力提高教學(xué)有效性，構(gòu)建高效課堂。一是努力研究學(xué)生，弄清學(xué)生的“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”和“最近發(fā)展區(qū)”，以此作為教學(xué)的起點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，真正做到了通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；二是明確教學(xué)目標(biāo)，樹立了三維目標(biāo)的整合意識，為每一節(jié)課制定適切的課程目標(biāo)，做到明確

7、、具體、可操作性強(qiáng)；三是創(chuàng)新教與學(xué)方式，牢固樹立了“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入學(xué)習(xí)；四是堅(jiān)持教學(xué)反思和行動(dòng)研究，形成了自覺審視、反思自己教學(xué)的習(xí)慣，不斷總結(jié)提煉成功的經(jīng)驗(yàn)，尋找教學(xué)中低效或無效的問題進(jìn)行研究，提高了教學(xué)反思的能力。我們一手抓示范課、優(yōu)質(zhì)課，一手抓常態(tài)課。廣泛開展各學(xué)科、各課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)，開展新崗教師的“亮相課”、青年教師的匯報(bào)課、骨干教師的示范課、學(xué)科帶頭人的“研究課”、 每人一堂優(yōu)質(zhì)課、學(xué)科教研組的“同上一節(jié)課”研討課等系列課，全體教師的達(dá)標(biāo)課要形成鏈條。建立健全了課堂

8、教學(xué)達(dá)標(biāo)跟蹤檔案，對薄弱教師、青年教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。 我們建立了各學(xué)科高效課堂實(shí)施方案、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，全體教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念，全處課堂教學(xué)水平得到整體提升。第四步：以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)為主。本階段重點(diǎn)要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗(yàn)和發(fā)展功能，精心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)。發(fā)揮了作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用。采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)要求和評價(jià)細(xì)則，加強(qiáng)對課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢

9、查和講評，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進(jìn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成了自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評價(jià)的良好習(xí)慣。待添加的隱藏文字內(nèi)容3三、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控年初，每位教師在原來的基礎(chǔ)上，研究制定了本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，優(yōu)秀率和及格率根據(jù)最近發(fā)展區(qū)需要分別達(dá)到一定目標(biāo)，分區(qū)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量警戒線等5項(xiàng)獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。期中與期末，我們?nèi)＝M織了教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，期中采用的方式為教研室抽查與教研組自行組織相結(jié)合的方式，抽樣成績記入教師教學(xué)工作積分中；期末組織全處調(diào)研，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題由學(xué)科教研員和教研組長組織學(xué)科教師認(rèn)真分析研究，尋找出解決問題的辦法。四、

10、幾點(diǎn)收獲與反思“高效課堂”活動(dòng)促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程。教師在不斷的交流研討探索中，努力實(shí)踐著“構(gòu)建高效課堂”的鮮明主題，每個(gè)人都在用心打造著自己的課堂，力求體現(xiàn)有效、實(shí)效、高效。各學(xué)科的課堂教學(xué)可謂精彩紛呈，并由課堂教學(xué)現(xiàn)場看到了教師的專業(yè)成長。（1）高效的課堂讓學(xué)生在自主探究的過程中互動(dòng)。例如，我們的數(shù)學(xué)課，它的探究過程就是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，并積極主動(dòng)投身于研究之中的過程，教師只是提供一些支持和幫助，并對學(xué)生的思維進(jìn)行提升，幫助他們進(jìn)一步提高。課堂上，教師在不動(dòng)聲色中向?qū)W生呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)的問題和任務(wù)，然后把發(fā)現(xiàn)、設(shè)計(jì)、活動(dòng)、表達(dá)、展示、反思的權(quán)力交給了學(xué)生。在此過程中，教師注重師生間的互動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生去解決問題。教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快，體現(xiàn)了高效。（2）在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到教師專業(yè)底蘊(yùn)。有的教師創(chuàng)造性地使用教材，通過設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)的突破方式也極為巧妙。課堂上努力構(gòu)建新課程下的師生對話，這些都很見教師的教學(xué)功底，（3）青年教師的磨礪有了明顯的成效 青年教師都積極參加各級各類教師培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，苦練內(nèi)功，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。在教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行“六認(rèn)真”，并虛心接受師傅的指導(dǎo)，根據(jù)師傅的診斷與指導(dǎo)作出自己的分析與反思，