人教版七年級 上冊語文《寓言四則》教案

1、人教版七年級上冊語文寓言四則教案 教學目標 1.了解并掌握有關寓言的基本知識，了解伊索及伊索寓言。 2.學會分析寓言的故事情節(jié)。 3.能用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 4.學習改寫、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 教學重點：1.學會分析寓言的故事情節(jié);2.用自己的話多角度概括寓意。 教學過程： 一、布置預習導學 1.注音 赫拉h(huán)宙斯zhu庇護b粘住zhn 釋義： 庇護：包庇;袒護。庇：遮蔽，掩護。 愛慕虛榮：喜歡表面上的光彩。 2.查閱資料與工具書，了解作者及寓言這一文學體裁的特點。 3.了解與本文有關的一些古希臘神話人物。 4.朗讀課文，復述故事 二、指導學習、研討 (一)

2、導入 由人們對寓言的說法導入： 寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能夠從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。 寓言是一個怪物，當它朝你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑;而當它轉身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。 寓言是一座奇特的橋梁，通過它，可以從復雜走向簡單，又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看到五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內在意義。 寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思維活躍。 (二)、簡介與本文有關的知識 指名說，教師補充并明確： 1.寓言及其特點 寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。

3、大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。 2.簡介伊索 伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工，成為伊索寓言，流傳于世。伊索寓言故事短小精悍，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。 3.與本文有關的一些古希臘神話人物 宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標志。他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄;宙

4、斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫費斯托、正義和藝術的保護者、太陽神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業(yè)神赫爾墨斯，美神阿芙洛神，戰(zhàn)神阿雷斯，智慧之神雅典娜。 赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護神。 赫爾墨斯，一譯海爾梅斯，是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業(yè)、交通、牧畜、競技、演說以及欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學、體育運動，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術傳給人類。 智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的：傳說她是從宙斯的頭腦里長出來的。 (三)學習赫耳墨斯和雕像者

5、 1.檢查字詞 赫拉h(huán)宙斯zhu庇護b粘住zhn 庇護：包庇;袒護。庇：遮蔽，掩護。 愛慕虛榮：喜歡表面上的光彩。 2.朗讀課文，復述故事 (1)聽讀 (2)看圖復述課文 (3)課文研討 赫耳墨斯為什么來到凡間? 他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理? 墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎?為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義? 你認為赫耳墨斯是個怎樣的人?從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)?這樣改動情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么? 赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”雕

6、像者說：“一個銀元。”赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說：“還要貴一點?！焙斩孤牶螅蛔髀?，悄然離去。 (四)學習蚊子和獅子 1.誦讀感知 (1)蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會敗給蜘蛛?從中可以悟出一個什么道理? 蚊子：沖、咬揚長避短勝獅子：抓 蚊子：吹、唱驕傲自滿敗蜘蛛：粘 驕兵必敗 2.總結歸納寓意 蚊子和獅子寓意是什么? 3.改動情節(jié)，概括寓意。 蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。 4.課堂研討： 請大家比較這則寓言和上則赫耳墨斯和雕

7、像者有什么相同和不同之處? (五)、課堂小結 赫耳墨斯和雕像者通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。 蚊子和獅子賦予動物以人的感情和性格，用動物間的關系概括人與人之間的關系，告訴我們：即使取得大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則可能在小處受到挫敗。 三、拓展與延伸 1.練習概括寓意 燕子與烏鴉 燕子與烏鴉爭吵誰最美麗。烏鴉對燕子說：“春天才能看到你美麗的外貌，我的身體卻可以抵御冬季的嚴寒。”這就是(健康的身體是最漂亮的外貌。) 蒼蠅與蜜 房里有蜜漏流出來，許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，就在這時

8、他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時的享受而喪了命。”這就是(貪婪是許多災禍的根源。) 2.根據(jù)提供的材料編寫寓言 樹和斧子畫筆和顏料蜜蜂和花朵 3.閱讀分析： (一) 赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個銀元。”赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說：“還要貴一點?！焙髞恚斩箍匆娮约旱牡裣?，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些，于是問道：“這個值多少錢?”雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送?！?這個故事適用

9、于那些愛慕虛榮又不被重視的人。 注赫耳墨斯：希臘神話里掌管旅行和商業(yè)的神，是宙斯的兒子。宙斯是希臘神話里最高的神。赫拉：宙斯的妻子。添頭：商人為了吸引顧客，往往在顧客所買的貨物以外，加送一點不值錢的東西，這種加送的東西叫做“添頭”。 (1)第一段采用的是與的表達方式，第二段采用的是的表達方式，點明了。 (2)雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送。”請用一個詞語來更明確地表達赫耳墨斯雕像的價格：。 (3)在赫耳墨斯的想象中，雕像者會如何回答他的雕像價值?這反映了他怎樣的心態(tài)? (4)文中劃橫線部分是對赫耳墨斯的描寫，表現(xiàn)了他的心理狀態(tài)。 (5)赫耳墨斯在問赫拉像的價值時，為什么笑?

10、這反映了他問話是怎樣的心態(tài)? (二) 蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。 這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。 (6)在文中找出與“你并不比我強”這個否定句相應的肯定句是 這兩句把蚊子的形象刻畫得淋漓盡致。

11、(7)判斷正誤： 蚊子之所以能戰(zhàn)勝強大的獅子，根本原因是蚊能咬獅子。() 在寫法上，上一則寓言是反襯手法，在修辭方面本則寓言用的是擬人手法。() 本文是在篇末點明寓意。() 能概括蚊子戰(zhàn)勝獅的神態(tài)的詞語是“勢不可擋”。() (8)能確切概括蚊子結局的成語是() A.后悔莫及B.可歌可泣C.樂極生悲D.寧死不屈 (9)文中兩次寫蚊子“吹著喇叭”，第一次表現(xiàn)蚊子的什么特點?第二次表現(xiàn)蚊子的什么神態(tài)? (10)這則寓言說明了() A.獅子雖然龐大，卻沒有本領。 B.是不是真有本領，不取決于個子的大小。 C.蚊子敗在蜘蛛手里，是出于偶然。 D.取得勝利后，不能盲目驕傲，要謹慎從事，否則會受挫折。 (二

12、)中國古代寓言二則教案 教學目標： 1.翻譯智子疑鄰、塞翁失馬，積累文言詞語。 2.用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維能力。 3.分析寓言的故事情節(jié)。 4.學會在生活中體驗與感受寓言所闡明的哲理。 教學重點 1.分析寓言的故事情節(jié)。 2.用自己的話概括寓言的寓意。 教學過程： 一、布置預習導學 1.聯(lián)系上下文，解釋加點的詞。 宋有富人，天雨墻壞不筑，必將有盜暮而果大亡其財其家甚智其子 近塞上之人有善術者馬無故亡而人胡其父曰：“此何遽不為福乎?” 居數(shù)月其馬將胡駿馬而歸家富良馬其子好騎墮而折其髀 胡人大入塞死者十九此獨以跛之故 2.試譯這兩則古代寓言。 3.試概括寓意。 4.了解作者及

13、寓言出處。 二、指導學習研討 (一)導入 由復習上節(jié)課學習總結的寓言的特點導入。 (二)自主學習 根據(jù)注釋，試譯課文。 1.在翻譯中，你還有什么疑問嗎? 2.你能跟大家來講講這個故事嗎? (三)寓意探究(智子疑鄰) 1.自主回答以下問題： 宋人家被盜的原因何在?(用原文語句回答)(宋有富人，天雨墻壞。) 在宋人家被盜前，可有人向他提出有關建議?(其子;其鄰人之父亦云。) 被盜后，宋人對兩人有何不同的態(tài)度?(智其子而疑其鄰。) 你認為“不筑，必將有盜”這個建議正確嗎? 2.合作回答下列問題： 宋人為何對兩個提出相同建議的人產(chǎn)生不同的態(tài)度呢? 宋人與兒子的關系親近。相信兒子不是盜賊，那么鄰居必定是

14、盜賊了，因為鄰居提出了一個與其兒子一樣的建議。 讀罷本文后，你明白了什么道理? (四)寓意探究(塞翁失馬) 1.自主回答下列問題： 本則寓言講了幾件事?分別是什么事? 在一般人看來哪些是禍事，哪些是福事?在“其父”看來哪些是禍事，哪些是福事? 2.合作回答下列問題： 你從故事中明白了什么道理? 結合生活體驗進一步深刻理解寓意。 好事壞事能轉化嗎?必然轉化嗎?舉例說說好事、壞事在什么條件下轉化?結合你自己的生活體驗，談談你對塞翁失馬的寓意理解。 學生發(fā)言。 教師總結： 得與失、福與禍在生活中其實是對立統(tǒng)一的關系，福與禍的轉化，需要一定的條件，如，家庭突遭打擊，變故，陷入困境，這是禍，但如果能從容

15、、鎮(zhèn)靜，在困境中拼搏、奮起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財富。當然，在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍就只能是禍了。所以，要注意把握好轉化的點、條件。 寓言故事一般比較短小而含義深刻，有許多成語就出自寓言，請你從這兩則寓言中各概括一個成語。 (五)小結 寓言是一個怪物，當它朝你走過來時，分明是一個故事，生動活潑;而當它轉身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。(嚴文井) 三、拓展與延伸 1.請你診斷 考試成績公布了，小明是最后一名。得知這一消息后，他高興得一蹦三尺高，因為小明相信壞事會變成好事，下次一定能考好。他這種觀點對嗎?為什么? 2.聯(lián)系上下文，解釋下列句

16、子中詞語的意思： 暮而果大亡其財(亡：) 馬無故亡而入胡(亡：) 人皆吊之(吊：) 此何遽不為福乎(何遽：) 居數(shù)月(居：) 其馬將胡駿馬而歸(將：) 死者十九(十九：) 3.塞翁失馬這篇寓言用來說明“”(老子第五十八章)這兩句話的，闡述了與的對立統(tǒng)一關系。 參考答案 第一課時 (三)2.(3)因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。) (先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法;知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。) (第一問是探詢;第二問時“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài);第三問時他已經(jīng)有把握勝過所有的神，顯得很狂妄。)

17、”(諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。) (原文刻畫了一個盲目自高自大者的形象。) (四)1.(1) 蚊子：沖、咬揚長避短勝獅子：抓 蚊子：吹、唱驕傲自滿敗蜘蛛：粘 驕兵必敗 2.諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。告誡人們不應被暫時的勝利沖昏頭腦。 3.(告訴人們，以己之長攻敵之短，弱小者也能戰(zhàn)勝強者。) 4.(1)相同點： 結構相同。都是第一段講故事， 第二段議論并得出道理。 (2)不同點： 情節(jié)不同。 赫采用三問三答，把情節(jié)推向高潮。 蚊寫了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了獅子;第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。 寓意不同。 赫諷刺了那些愛慕

18、虛榮、自命不凡的人。蚊是諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。 表現(xiàn)方法不同。 赫把神當作人來寫。蚊則用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格。 表達方式不同。 赫主要運用語言、動作和心理描寫，表現(xiàn)赫耳墨斯愛慕虛榮、自命不凡的性格特征。蚊主要運用語言描寫，表現(xiàn)蚊子勇敢機智，藐視強大的敵人。描寫蚊子兩次吹喇叭的動作。 寓言四則答案 3.(1)敘述、描寫;議論;寓言的寓意(2)一文不值(3)價值比赫拉的雕像還貴。表現(xiàn)了他狂妄的心態(tài)。(4)心理;自以為身價很高，狂妄(5)蔑視赫拉的驕傲的心態(tài)。(6)我比你強得多;步步進逼、咄咄逼人(7)(8)C(9)無畏、果敢;洋洋自得、驕傲自大(10)D 第二課時 三)1.(用原文語句回答)(宋有