體育教學論文：小學開展特色項目“太極功夫扇”教學的研究

1、小學開展特色項目“太極功夫扇”教學的研究太極功夫扇的開發(fā)與應用介紹摘要：學校體育開展太極功夫扇，太極功夫扇糅合了舞蹈等動作，運動量適中，學生既能強身健體，又能給人美的享受，具觀賞價值。太極功夫扇難度適當，對身體素質的要求不高，運動量適合學生晨操；太極扇輕便、價格便宜，適合學生攜帶和保管。我校開展太極功夫扇項目，太極功夫扇晉及全校師生，同時組織教師收集資料、編寫太極功夫扇校本教材。關鍵詞：教材簡介 項目緣由 教材開發(fā) 教材應用 成績榮譽 展望未來 一、教材簡介我校于2006年開始推廣太極功夫扇運動。對于開展這項運動，我校準備了一年多的時間，并通過各項考察，效果不錯。于是創(chuàng)建太極功夫扇教材。太極功

2、夫扇，是我校三本體育校本教材之一，始編于2008年。它汲取了中華傳統(tǒng)武術的精華，糅合了舞蹈等動作，運動量適中，既能強身健體，又能給人美的享受，具觀賞價值。學生伴隨著威武豪放的中國功夫（演唱者：屠洪綱）起“舞”，剛柔并濟，極具民族特色，是對中華傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。本教材共分為四章：第一章：太極功夫扇概述（簡介、道具、音樂）；第二章：太極功夫扇基本功（五步拳手型、步法）；第三章：太極功夫扇教學（共四大段）；第四章：教學成果及師生風采。二、選取太極功夫扇的緣由（一）日常鍛煉無變化，易產(chǎn)生乏味感2005年，學校還沒有在體育方面形成特色，只有廣播體操，學生每天都做廣播體操。我們發(fā)現(xiàn)，學生有被動地、機械

3、化運動的現(xiàn)象，并且感到厭煩，毫無創(chuàng)新。這不但無益于增強學生身體素質，還影響學生心理健康。（二）它山之石當時有教師聽說武漢有一所小學有支太極功夫扇訓練隊，大家建議去考察一番。我校領導經(jīng)過實地考察后，認為可操作性高。（三）生活中的啟發(fā)我鎮(zhèn)花園酒店有一批老年人經(jīng)常在早晨晨練時舞太極扇。據(jù)我校教師了解和觀察后，認為打太極扇運動量適度，難度不高，可以考慮推廣普及。綜合以上各種意見和建議，學校領導和骨干教師認為：太極功夫扇難度適當，對身體素質的要求不高，運動量適合晨操；太極扇輕便、價格便宜，適合學生攜帶和保管；它對場地質量及面積要求不高，學生可以在家單獨鍛煉，集體鍛煉則場面蔚為壯觀。所以，我校決定在全校推

4、廣太極功夫扇運動。 消息傳出，有一些家長、教師和社會人士有疑問：老年人的運動怎么能讓小學生練？好好的廣播操干嘛不做？是作秀還是鍛煉？對這些言論，我校認為要敢為天下先，只有勇于創(chuàng)新才能創(chuàng)出天地。于是我校頂著社會各界的壓力，決定先試行一個學期。三、校本教材開發(fā)步驟及過程（一）選音樂、編動作教師們先參考太極功夫扇的教學影片。然后，甄選歌曲，大家一致認為屠洪綱演唱的中國功夫氣勢蓬勃、節(jié)奏緩急得當，適合作為太極功夫扇的背景音樂。最后，教師們根據(jù)歌詞、速度、節(jié)奏，編排動作。在編排動作的過程中，教師們反復斟酌，考慮動作難度是否合適？動作與歌曲的氣氛是否吻合等等各種原因。（二）教師練習我們認為，要開展太極功夫

5、扇。首先老師就要會耍。所以待整套動作具備雛形后，教師們開始了艱苦的練習。首先是具有武術基礎的秦健、何康賓、楊少全、周燕君等教師進行練習。因為他們也是首次接觸太極功夫扇，所以，放學后、晚上，經(jīng)?？梢娝麄冊诓賵鼍毩暤纳碛?。之后，體育科組的其他教師也加入了練習的隊伍中。（三）實驗班與動作優(yōu)化我校在二、五年級中分別選了兩個班，代表低、高年級。因為太極功夫扇融合了五步拳的手型和步法，因此學生在學習太極功夫扇前，必須具備相應的基礎，才能更快、更準確掌握動作要領。我們發(fā)現(xiàn)，五步拳對發(fā)展學生的腿部力量、協(xié)調性和柔韌性起到很好的促進作用。因此，我們在前期，用了一周時間讓學生練習五步拳的手型和步法。男女生之間、班

6、與班之間、年級與年級之間，身體素質都存在差距，特別是低年級和高年級學生身體素質對比跨度最大，在推廣過程中遇到阻力不小。常常出現(xiàn)某個組合動作高年級能掌握，低年級無法掌握的情況，這樣，我們只有刪改；刪改后的動作，有些太簡單失去了觀賞性，只得再次更換。我們在優(yōu)化動作的過程中，始終堅持觀賞性與可操作性兼顧的原則。歷時兩個半月，約30個課時，這套太極功夫扇終于瑧于完美。四、展示最終定型的太極功夫扇共由四段組合動作組成，每一段都吻合音樂情緒。當實驗班第一次在全校師生面前展示時，隨之而來的是陣陣熱烈的掌聲！一些顧慮和疑慮也煙消云散。六、教材應用情況（一）時間安排我校每周安排2節(jié)課作為太極功夫扇教學。2006

7、至2007年，我校在一至六年級全面開展太極功夫扇教學。2008年始，我校從一年級新生中教習太極功夫扇。每周星期三、星期五早操，學生打太極功夫扇。（二）課堂教學教師主要教授四段內容共27個動作：第一段包括預備式在內共十個動作，第二段有八個動作，第三段有九個動作，第四段跟第一段動作一樣。包括五步拳教習在內約為30課時。課堂教學準備器材：錄音機、太極扇。（三）人文熏陶在開展太極功夫扇教學中，讓學生了解太極功夫扇的發(fā)展歷史，了解民族文化，有助于激發(fā)學生的民族自豪感。同時，我們還將太極功夫扇與經(jīng)典文化結合，在千人誦經(jīng)典節(jié)目中，太極扇還用于打節(jié)拍、作道具可以說，太極功夫扇，在營造校園文化氛圍中起著不可替代

8、的作用。七、成績榮譽（一）2006年，太極功夫扇參加“廣東省第三屆中小學體育觀摩活動開幕式”展示活動。待添加的隱藏文字內容2（二）2007年，太極功夫扇作為一個子項目參加“市體育大課間評比”，獲一等獎。（三）2008年，太極功夫扇在 “東莞市第十一屆推普周活動”上展示，得到廣泛好評。（四）2010年，太極功夫扇參加“樟木頭鎮(zhèn)新春大巡游”，獲得二等獎。（五）羊城晚報、東莞時報等媒介相續(xù)報道我校太極功夫扇運動。八、展望（一）完善教材，體現(xiàn)循序漸進，體現(xiàn)年級的變化全校統(tǒng)一打太極功夫扇，場面壯觀肅穆。但它也存在一些不足之處，例如：從一年級打到六年級，動作難度沒有變化，學生也可能產(chǎn)生厭倦的心態(tài)；一個動作，對一年級學生來說太難，對六年級學生來說太易。按年級分動作，分難度，教材編撰分別面向低、