《唐雎不辱使命》導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握文中通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等重要的文言字詞和句子翻譯； 2、學(xué)習(xí)本文通過對(duì)白來表現(xiàn)人物形象的方法； 3、理清故事情節(jié)，體會(huì)唐雎作為小國(guó)之臣卻有膽有識(shí)、不畏強(qiáng)暴的勇士形象和斗爭(zhēng)精神。,導(dǎo) 學(xué) 案,一.自讀課文，注意字音、停頓、節(jié)奏，把你所認(rèn)為的重點(diǎn)字音字形找出來并注音（不少于8個(gè)）。 二.文言知識(shí)梳理：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注釋標(biāo)記重點(diǎn)字詞，并梳理重點(diǎn)文言現(xiàn)象。 （1）通假字不少于3個(gè)： （2）重點(diǎn)一詞多義不少于5個(gè)： （如：使、以、于、徒、之等） （3）重點(diǎn)古今異義不少于7個(gè)： （如：易、雖、直、是、休、謝、撓等） （4）重點(diǎn)詞類活用不少于4個(gè)： （如：廣、輕、縞素

2、、亡等）,自主預(yù)學(xué),（5）“今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？” （6）“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” （7）“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。,三.重點(diǎn)句子翻譯 ：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，試著翻譯下列句子：,四、復(fù)述課文內(nèi)容。,自主預(yù)學(xué),五、秦王與安陵君易地并非真心，從哪些地方能夠看出來？ 六、唐雎列舉了專諸、聶政、要離三個(gè)刺客的事例，有什么用意？ 七、外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺(tái)詞”，聽話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。請(qǐng)揣摩下列各句，說說其“潛臺(tái)詞”是什么。（1）公亦嘗聞天子之怒乎？_（2）與臣而將四矣。_,課堂探究,八、仿照示例

3、，以“ ”這個(gè)句子表現(xiàn)了（寫出了、反映了） 的句式寫一句品析課文的話。 例1：“秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之”，表現(xiàn)了秦王的外強(qiáng)中干； 例2：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人”，寫出了秦王盛氣凌人、以強(qiáng)凌弱的心態(tài)； 例3 ：“挺劍而起”，反映了唐雎不畏強(qiáng)暴、寧死不屈的精神。 我的理解： 。,九、從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面？有何啟示？,課堂探究,展 示 案,唐雎 怫然 韓傀 免冠徒跣 縞素 喻 色撓 以頭搶地 休祲,j f gu xin go y no qing jn,字音字形,通假字： 1.故不錯(cuò)意也（“錯(cuò)”通“措”放置） 2.倉(cāng)鷹擊于殿上（“倉(cāng)”通

4、“蒼”，灰黑色） 3.秦王不說（“說”通“悅”，高興，愉快） 4.輕寡人與 （“與”通“歟”，疑問語氣助詞 5.寡人諭矣（“諭”通“喻”，明白）,一詞多義： 使： 1.秦王使人謂安陵君曰 （派遣，動(dòng)詞） 2.安陵君因使唐雎使于秦。 （動(dòng)詞，前“使”：派遣；后“使”：出使） 之： 1.而安陵以五十里之地存者（結(jié)構(gòu)助詞，的） 2.愿終守之 （代詞，指代安陵國(guó)土） 3.夫?qū)ＶT之刺王僚也 （放主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯） 4.長(zhǎng)跪而謝之曰 （代詞，指唐雎） 者： 1.以君為長(zhǎng)者 （的人） 2.而安陵以五十里之地存者（的原因）,以： 1.寡人欲以五百里之地易安陵 （用） 2.而安陵以五十里之地存者

5、（憑借） 3.徒以有先生也 （因?yàn)椋?4.以君為長(zhǎng)者 （把） 5.以頭搶地耳 （用） 徒： 1.亦免冠徒跣 （光著，動(dòng)詞） 2.徒以有先生也 （只，僅僅，副詞） 夫： 1.此庸夫之怒也 （的人） 2.夫?qū)ＶT之刺王僚也 （句首發(fā)語詞）,怒： 1.此庸夫之怒也，非士之怒也 （發(fā)怒，動(dòng)詞） 2.懷怒未發(fā) （憤怒，名詞） 然： 1.雖然 （這樣） 2.秦王怫然怒 （. .的樣子） 雖： 1.雖千里不敢易也 （轉(zhuǎn)折連詞，即使） 2.雖然，受地于先王 （假設(shè)連詞，即使） 于： 1.受地于先王 （從） 2.倉(cāng)鷹擊于殿上 （在） .請(qǐng)廣于君 （給） 4.因使唐雎使于秦 （到，往）,古今異義： 1.非若是也（古

6、：這樣，如此。今：作判斷詞） 2.豈直五百里哉（古：只,僅僅。今：不彎曲） .休祲降于天（古：吉祥。今：休息） .以五百里之地易安陵（古：交換。今：容易，簡(jiǎn)單） .雖然，受地于先王（古：即使這樣。今：連詞）,.徒以有先生也(古：只。今：徒弟) .秦王色撓（古：屈服。今：輕輕地抓） .長(zhǎng)跪而謝之（跪 ，古：一種坐姿。今：雙膝著地 謝， 古：道歉。今：感謝或凋落） .以頭搶地耳（古：撞。今：搶奪） 10 .安陵君因使唐雎使于秦（古：于是。今：因?yàn)椋?詞類活用 1.請(qǐng)廣于君。（廣，形容詞活用為動(dòng)詞，解釋為擴(kuò)充 ） 2.輕寡人與？（輕，形容詞用作動(dòng)詞，輕視。） 3.天下縞素。（縞素，名詞活用作動(dòng)詞，穿

7、喪服。） 4.且秦滅韓亡魏。（滅，亡，形容詞用作動(dòng)詞， 使 .滅亡。,（5）“今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？” （6）“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” （7）“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。,三、句子翻譯,現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)充領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，是輕視我嗎？” 安陵君從先王那里接受了土地并守護(hù)它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅五百里呢？” 如果勇士發(fā)怒，倒下二人尸首，血流五步， 全國(guó)的人都要穿喪服了，今天就是這樣。,四、課文內(nèi)容,秦 王,唐 雎,欲易安陵,臨危出使,使秦原因,斗爭(zhēng)經(jīng)過,不辱使命,長(zhǎng)跪而

8、謝,出使結(jié)果,“千里不易”,“天子之怒”,“布衣之怒”,“輕寡人與”,五、秦王易地并非真心？,1、從“秦王使人對(duì)安陵君曰”，可見秦王態(tài)度十分輕慢； 2、從“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人”，可見秦王口氣十分強(qiáng)硬，無絲毫商量余地； 3、從“秦王不說”，可看出秦王名“易”實(shí)“奪”的野心。,課堂探究,六、列舉三刺客的用意,從內(nèi)容上，既證明了“士之怒”的影響之大，又從氣勢(shì)上壓倒秦王，警告他不要輕舉妄動(dòng)、自尋死路； 從結(jié)構(gòu)上為下文寫“若士必怒”作鋪墊。,七、內(nèi)涵豐富的外交辭令 （1）公亦嘗聞天子之怒乎？ （2）與臣而將四矣。,你最好將你們的國(guó)土奉送給我，否則我一旦發(fā)怒，后果將不堪設(shè)想。 我將效

9、仿專諸、聶政、要離等人，與你同歸于盡。,八、用對(duì)話描寫刻畫人物性格：,例1：“秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之”，表現(xiàn)了秦王的外強(qiáng)中干； 例2：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人”，寫出了秦王盛氣凌人、以強(qiáng)凌弱的心態(tài)； 例3 ：“挺劍而起”，反映了唐雎不畏強(qiáng)暴、寧死不屈的精神。,秦王： “寡人以五百里之地易安陵，安陵君其 許寡人！” “寡人以五百里之地易安陵，安陵君不 聽寡人，何也？” “今吾以十倍之地請(qǐng)廣與君，而君逆 寡人者，輕寡人與？”,盛氣凌人、以強(qiáng)凌弱的心態(tài),狡詐專橫、咄咄逼人的氣勢(shì),驕橫狂妄、不可一世的性格,唐雎： “安陵君受地于先王而守之，雖千里不 敢易也，豈直五百里哉？” “此庸夫之

10、怒，非士之怒也” “夫?qū)ＶT之刺王僚也.今日是也”,沉著鎮(zhèn)定、不卑不亢的態(tài)度,智勇超群、有膽有識(shí),正氣凜然、針鋒相對(duì),秦王,唐雎,人物性格,驕橫狡詐 色厲內(nèi)荏 外強(qiáng)中干,堅(jiān)持正義 不畏強(qiáng)暴 機(jī)智勇敢,九、從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面？你又有何啟示？,說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用. 要有意識(shí)地鍛煉自己的說話能力，培 養(yǎng)自己的說話技巧。,不拘形式讀課文（要求：以小組為單位朗讀或演讀2、3段?？蓮囊韵氯N方式中任選其一，要能讀出人物的性格和氣勢(shì)。 ）,方式一：有感情地朗讀 方式二：分角色朗讀 方式三：課本劇表演,說話技巧,大王嘗聞布衣之怒 乎伏尸二人流血五步，天下縞素,言之有“節(jié)”,言之