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1、小學(xué)語文教改批輔總結(jié)三年級(jí)教改批輔檢查總結(jié)1、三年級(jí)級(jí)組在這學(xué)期人員緊缺,工作負(fù)擔(dān)重,但是,他們?cè)诩瘋浣M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,認(rèn)真鉆研教材,開拓創(chuàng)新,不斷調(diào)整單元教學(xué)模式,尋求適合年級(jí)特點(diǎn)的教學(xué)方式。各位教師都能根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整,形成各自的個(gè)案。梁昌娥老師能運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn),將閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,幫助級(jí)組老師力求在三年級(jí)的作文起步教學(xué)中取得實(shí)效。黃文華和李婧敏老師在身體不適的情況下堅(jiān)持工作,認(rèn)真?zhèn)湔n。2、三年級(jí)的教師能根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)布置作業(yè),在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)方面不斷尋求心得方法。教師們能認(rèn)真批改作文,發(fā)現(xiàn)孩子作文中的閃光點(diǎn),激發(fā)孩子的寫作興趣。二年級(jí)教改批輔檢查總結(jié)1、整合
2、教材,單元教學(xué)二年級(jí)的語文教師能根據(jù)教材特點(diǎn),結(jié)合廣州氣候特點(diǎn)及節(jié)假日,調(diào)整教材順序,讓教學(xué)更切合實(shí)際。如,第二單元是有關(guān)學(xué)校生活的主題,內(nèi)容涉及到教師節(jié),班干競(jìng)選等內(nèi)容,二年級(jí)級(jí)組就在9月份進(jìn)行教學(xué);第三單元是有關(guān)祖國歷史的主題,二年級(jí)級(jí)組就結(jié)合國慶進(jìn)行教學(xué);第一單元是描寫秋天的美景的,二年級(jí)級(jí)組就在秋風(fēng)漸起的11月開展教學(xué)。同時(shí),我們也整合單元教學(xué),如第四單元的成語故事和成語學(xué)習(xí),我們就結(jié)合在一起學(xué)習(xí),提高教學(xué)效率。2、課外閱讀,堅(jiān)持不懈二年級(jí)教師積極鼓勵(lì)孩子們閱讀,將激勵(lì)與加強(qiáng)孩子的課外閱讀興趣作為語文作業(yè)的重點(diǎn),每個(gè)班都有富有特色的閱讀交流活動(dòng),如二年四班的“四分鐘悄悄話”“每周連續(xù)劇
3、”,二年三班的“勤勞的小蜜蜂”閱讀交流,二年六班的“成語大比拼”“小故事,大道理”的故事交流會(huì)等形式,讓孩子們閱讀興趣高漲。二年七班和八班的教師也能積極行動(dòng)起來,鼓勵(lì)孩子積極閱讀,收集資料,課堂分享的好習(xí)慣。一年級(jí)教改批輔檢查總結(jié)1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。一年級(jí)全體語文老師在何老師的指導(dǎo)下,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,精心制作每一個(gè)課型的。一年級(jí)全體語文老師都能在每周五集體備課形成的教學(xué)共案基礎(chǔ)上結(jié)合個(gè)人的教學(xué)特色和班級(jí)學(xué)生的具體學(xué)情撰寫適合本班的教學(xué)個(gè)案。大部分老師能及時(shí)記錄教后的反思,并提出教學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的措施。2、作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真。能根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)布置各種有趣的作業(yè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,如親子作業(yè)、挑戰(zhàn)作業(yè)等;作業(yè)量適中,課外不布置書面作業(yè)。教師批改及時(shí)、仔細(xì),并能通過簡(jiǎn)單的評(píng)語和有趣的激勵(lì)印章鼓勵(lì)孩子。存在的不足1、教案還需要進(jìn)一步整合,應(yīng)該按照單元整合的思路進(jìn)行備課,開展課堂教學(xué),要在保持生本教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新,大膽改革。2、個(gè)別教師制作的能力有待提高,并存在教案內(nèi)容少、結(jié)構(gòu)不完整情況。有些只有要點(diǎn)而沒有具體內(nèi)容,如只有“
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