幼兒園《36歲兒童學習與發(fā)展指南》模擬測試卷

1、幼兒園3-6歲兒童學習與發(fā)展指南模擬測試卷（一）一、填空：1、為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）和國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見（國發(fā)201041號），指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定3-6歲兒童學習與發(fā)展指南。2、指南從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標和教育建議兩部分組成。3、指南目標部分分別對34歲、45歲、56歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習

2、與發(fā)展的具體方向；4、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。5、指南共有（32 ）個學習和發(fā)展目標，（87 ）條教育建議。6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗。二、簡答題：（每題10分，共40分）1、指南的目標和核心是什么？答：指南以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、

3、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心2、簡述4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標。答：4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標是：能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。能單手將沙包向前投擲4米左右。能單腳連續(xù)向前跳5米左右。能快跑20米左右。能連續(xù)行走1.5公里左右。3、科學領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？答：（1）科學探究。親近自然，喜歡探究。 具有初步的探究能力。在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學認知。初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系。感知形狀與空間關系。4、在藝術領域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當指導？答： 鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動

4、積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。 提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術表達表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現(xiàn)。幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。三、問答題：在實施指南中我們教師應把握哪些問題？（ 30分）答：實施指南應把握以下幾個方面：1關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。

5、兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理

6、安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。4重視幼兒的學習品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。 湖北幼兒園3-6歲兒童學習與發(fā)展指南模擬測試卷（二）一、填空：（60分） 1、指南在語言領域中分為（2）個子領域，分別是（1.傾聽與表達）、（2.閱讀與書寫準備）。2、指南中

7、關于幼兒傾聽與表達的目標有（3條），分別是（1.認真聽并能聽懂常用語言），（愿意講話并能清楚的表達），（具有文明的語言習慣）。3、指南中關于幼兒閱讀與書寫準備的目標有（3條），分別是（1.喜歡聽故事，看圖書），（2.具有初步的閱讀理解能力），（3.具有書面表達的愿意和初步技能）。4、語言是(交流)和(思維)的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是(口語發(fā)展)的重要時期。 5、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著（人際交往能力、）（理解他人和判斷交往情境的能力)組織自己思想的能力）。通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。6、幼兒的語言能力是在（交流）和（運用）的過程中發(fā)展起來的。尊重和

8、接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應（認真地傾聽并給予積極的回應）7、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應（認真地傾聽并給予積極的回應。）方言和少數(shù)民族地區(qū)應（積極為幼兒創(chuàng)設用普通話交流的語言環(huán)境）。8、當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，成人應（提醒他不要著急，慢慢說；同時要耐心傾聽，給予必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說出來。）9.成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，成人應（認真傾聽，使用禮貌用語。）在公共場合（不大聲說話，不說臟話、粗話。）；幼兒表達意見時，成人應（可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。）10、.為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境

9、和條件。成人應（提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。）二、判斷題1.指南指出應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，可以引導幼兒初步認識和書寫簡單的字（錯）（用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。）2、根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設、條件等關系的句子。(對)3、45歲幼兒在講話和表達方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。（錯）（能基本完成的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫）鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。（對）5

10、6歲幼兒在書面表達初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下，寫畫姿勢正確。（錯）（寫畫時姿勢正確）三、問答題1.在語言領域“愿意講話并能清楚的表達”目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？2、在語言領域“具有文明的語言習慣”目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？3.在語言領域“喜歡聽故事，看圖書”目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？4.在語言領域閱讀理解能力目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？5.在語言領域“（2.具有初步的閱讀理解能力），（3.具有書面表達的愿意和初步技能”目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？湖北幼兒園3-6歲兒童學習與發(fā)展指南模擬測試卷（三）一、填空。1、

11、中國教育部網(wǎng)站2012年10月15日發(fā)布36歲兒童學習與發(fā)展指南1，對防止和克服學前教育“小學化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。 2、 指南從健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域描述幼兒學習與發(fā)展，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導、建議。3、 教育部學前教育專家指導委員會負責人介紹，指南著重強調(diào)了要充分認識生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練；成人不應用一把“尺子”衡量所有幼兒等先進教育理念

12、。 4、指南不是評價和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標尺”，不能簡單地對照指標評判幼兒，更不能將指南作為分領域訓練的“清單”，為追求“達標”而對幼兒進行強化訓練。廣大家長要切實轉(zhuǎn)變觀念，自覺抵制各種違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的提前學習和強化訓練活動，還孩子們一個快樂的童年生活。 二、選擇 1、幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試（abcd），逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。 a歸類、 b排序、 c判斷、 d推理 2.保證幼兒

13、每天睡( c )，其中午睡一般應達到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當減少。 a、810小時 b、1011小時 c、1112小時 d、12小時以上 3.如何鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力（ ab ） a、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們盡快適應新環(huán)境。 b、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應新的人際關系。 c、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。 d、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應因地制宜，選擇溫度適當?shù)臅r間段開展戶外活動

14、，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。 三、問答題 1、45歲情緒安定愉快的具體目標是什么？ 答：經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解 。 需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。2、我們怎樣訓練幼兒的手的動作靈活協(xié)調(diào)能力？ 創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如： 提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發(fā)展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣 子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。 幼兒園在布置娃娃家、商店

15、等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會 參與材料制作。 提醒幼兒注意安全。如： 為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進入氣 管、鉛中毒等傷害。為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢和使用剪刀、錘子等工具的方法。提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。填空題1.為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和國務院關于當前學前教育的若干意見，指導(幼兒園)和(家庭)實施科學的(保育)和(教育)，促進(幼兒身心全面和諧發(fā)展)，制定3-6歲兒童學習與發(fā)展指南。 2.指南以(為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎) 為目標，以(促進幼兒體智德美各方面的

16、協(xié)調(diào)發(fā)展) 為核心。 3.指南通過提出3-6歲各年齡段兒童(學習與發(fā)展目標)和相應的(教育建議)，幫助(幼兒園教師和家長)了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的(基本規(guī)律和特點)，建立對幼兒發(fā)展的(合理期望)，實施(科學的保育和教育)，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。 4.指南從(健康 語言 社會 科學 藝術)五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。5.指南的每個方面由(學習與發(fā)展目標)和(教育建議)兩部分組成。 6.目標部分對(34歲 45歲 56歲)三個年齡段末期幼兒應該(知道什么 )( 能做什么)( 大致可以達到什么樣的發(fā)展水平)提出了合理期望，指明了幼兒學習與發(fā)展的(具體方向)。教育建議部分列舉了一些能夠有

17、效幫助和促進(幼兒學習與發(fā)展)的教育途徑與方法。 待添加的隱藏文字內(nèi)容3 7.幼兒的學習以(直接經(jīng)驗)為基礎，在(游戲)和(日常生活)中進行。 8.要珍視(游戲和生活)的獨特價值，創(chuàng)設(豐富的教育環(huán)境)，合理安排(一日生活)，最大限度的支持和滿足幼兒通過(直接感知)、(實際操作)和(親身體驗獲取經(jīng)驗的需要)，嚴禁(“拔苗助長”式的超前教育)和(強化訓練)。9.幼兒在活動中表現(xiàn)出的(積極態(tài)度)和(良好行為傾向)是終身學習與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)。 10.健康是指(人在身體、心里和社會適應方面)的良好狀態(tài)。11.幼兒階段是兒童(身體發(fā)育)和(機能發(fā)展)的迅速時期，也是形成(安全感)和(樂觀態(tài)度)的重

18、要階段。 12.幼兒身心健康的重要標志有(發(fā)育良好的身體)、(愉快的情緒)、(強健的體質(zhì)) 、（協(xié)調(diào)的動作）、（良好的生活習慣和基本生活能力）。 13.為（促進幼兒身心健康發(fā)展），成人應為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要。14.幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜（過度保護）和（包辦代替），以免剝奪幼兒（自主學習 ）的機會，養(yǎng)成過于依賴的不良習慣，影響其（主動性）和（獨立性）的發(fā)展。 15.幼兒期是語言發(fā)展，特別是（口頭語言發(fā)展）的重要時期。16.幼兒的語言能力是在（交流）和（運用）中發(fā)展起來的。 17.應為幼兒創(chuàng)設（自由）、（寬松）的語言交往環(huán)境，提供（豐富）、（適宜）的低幼讀物。 18.幼兒的語言學習需要（相應的社會經(jīng)驗支持），應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。19幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是（社會性不斷完