班級學(xué)生管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)畢業(yè)設(shè)計論文

1、畢畢 業(yè)業(yè) 設(shè)設(shè) 計計( 論論 文文) 班級學(xué)生管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)班級學(xué)生管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā) 論文作者姓名：論文作者姓名： 申請學(xué)位專業(yè)：申請學(xué)位專業(yè)： 申請學(xué)位類別：申請學(xué)位類別： 指指導(dǎo)導(dǎo)教教師師姓姓名名（教教授授） ： 論文提交日期：論文提交日期： 班級學(xué)生管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)班級學(xué)生管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā) 摘摘 要要 隨著信息處理技術(shù)的飛速發(fā)展，基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息處理已成為人們?nèi)?常工作，學(xué)習(xí)和生活必備系統(tǒng)。在 internet 飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們 快速獲取,發(fā)布和傳遞信息的重要渠道，它已成為社會生活的一部分。學(xué)生信息 處理的電腦化、網(wǎng)絡(luò)化，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理現(xiàn)代化和信息

2、化的重要內(nèi)容，也是方 便用戶快捷查詢相關(guān)充足信息的重要工具。與傳統(tǒng)學(xué)生信息處理模式相比，基 于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生管理系統(tǒng)具有無可比擬的優(yōu)越性。 本系統(tǒng)的開發(fā)是基于 b/s 結(jié)構(gòu)，使用 asp 程序設(shè)計語言及 access 2000 數(shù) 據(jù)庫進(jìn)行設(shè)計與開發(fā)。本文首先對學(xué)生信息管理系統(tǒng)進(jìn)行較詳細(xì)的需求分析， 并給出系統(tǒng)總體架構(gòu)及詳細(xì)設(shè)計步驟。系統(tǒng)主要包含普通用戶和管理員兩大模 塊，主要功能包括學(xué)生信息的查詢，統(tǒng)計，添加，修改，刪除，用戶管理和用 戶注冊驗(yàn)證等功能。通過測試分析說明，本系統(tǒng)的開發(fā)基本達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，并 具有一定的應(yīng)用價值。 關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：學(xué)生管理系統(tǒng)；數(shù)據(jù)庫；b/s 結(jié)構(gòu)；系統(tǒng)構(gòu)架；信息查詢

3、 design and development of students management system abstract along with the rapid development of information processing technology, information management system, which is based on computer network, has become a necessity system in routine work, study and life. with the rapid development of the in

4、ternet, today the internet has become an important channel for fast gaining, issuing and transmitting information, and obviously it has been an essential part of our social life. computerization and network station of student information processing are important for realizing modernization and infor

5、mation of school administration, and it also is an important way for searching sufficient information of users. compared with the traditional pattern, student management system based on the internet has incomparable superiority. this system is based on the b/s structure, designed and developed by ad

6、opting the asp+vbscript programming language and the access2000 database. this paper first carries on a detailed demand analysis to the student information management system, and then gives the overall construction and the detailed design procedure. the system consists of two main modules: ordinary

7、users and managers. its main functions include student information inquiry, statistics, adding, modifying and deletion as well as the functions of user management, user registration authorization and so on. through test and analysis, it shows development of the system basically achieves the predeter

8、mined goal and has the certain application value. keywords: student management system; database; b/s structure; system structure; information inquiry 目目 錄錄 論文總頁數(shù)：21 頁 1 引 言.1 1.1 課題背景.1 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀.1 1.3 本系統(tǒng)研究的意義.1 1.4 本系統(tǒng)的研究方法.1 1.5 本文的主要工作.1 1.5.1 研究的主要內(nèi)容.1 1.5.2 論文各章節(jié)安排.2 2 需求分析與開發(fā)工具.2 2.1 需求分析.2

9、 2.2 開發(fā)工具.2 3 系統(tǒng)設(shè)計.2 3.1 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖.2 3.2 基本功能模塊概述.3 3.2.1 學(xué)生信息管理.3 3.2.2 學(xué)生成績管理模塊.3 3.2.3 考試管理模塊.4 3.2.4 用戶管理模塊.4 3.3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計.4 3.4 數(shù)據(jù)庫需求分析.4 3.5 數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計.5 3.6 數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計.5 3.7 數(shù)據(jù)庫連接.5 4 系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn).6 4.1 前臺登陸模塊.6 4.1.1 流程分析.6 4.1.2 前臺登陸模塊效果.7 4.2 學(xué)生信息管理模塊.9 4.3 成績管理模塊.9 4.4 考試管理模塊.9 4.5 用戶管理模塊.10 5 運(yùn)行測試與分析.16

10、5.1 運(yùn)行測試.16 5.1.1 學(xué)生檔案信息查詢.16 5.1.2 學(xué)生成績查詢.17 5.1.3 考試管理.17 5.1.4 用戶查詢.17 5.1.5 測試系統(tǒng)管理模塊.17 5.1.6 留言版模塊.17 5.2 具體測試流程.17 5.3 測試與分析.18 結(jié) 論.18 參考文獻(xiàn).19 致 謝.20 聲 明.21 1 引引 言言 1.1 課題背景課題背景 著 internet 信息管理技術(shù)的飛速發(fā)展，基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息處理系統(tǒng)已成 為人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)和生活必備系統(tǒng)。而學(xué)生信息處理的電腦化、網(wǎng)絡(luò)化， 是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理現(xiàn)代化和信息化的重要內(nèi)容，也是方便用戶快捷查詢相關(guān)充足 信息的重要手

11、段。與傳統(tǒng)管理模式相比，基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生管理系統(tǒng)具有無可比 擬的優(yōu)越性。 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 基于網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)模式相比可以將各個環(huán)節(jié)縮小到一至兩個環(huán)節(jié)，幾乎屏蔽 了所有人工直接干預(yù)管理活動的可能性，不但能夠節(jié)約大量的時日、人力、物 力與財力，而且還可以大幅度提高安全性和保密性，具有無可比擬的優(yōu)越性。 現(xiàn)在國內(nèi)外，對學(xué)生信息管理的研究和開發(fā)都已經(jīng)進(jìn)行的如火如荼，在研究的 過程中又不斷采用新的技術(shù)和作用提出，豐富了整個學(xué)生管理系統(tǒng)的功能和結(jié) 構(gòu)。 1.3 本系統(tǒng)研究的意義本系統(tǒng)研究的意義 網(wǎng)絡(luò)學(xué)生信息系統(tǒng)是大學(xué)信息管理系統(tǒng)建設(shè)的重要組成部分，是提高教學(xué) 管理的質(zhì)量和效益乃至建設(shè)知名高

12、水平大學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生信息處理的電腦 化、網(wǎng)絡(luò)化，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理現(xiàn)代化和信息化的重要內(nèi)容。學(xué)生信息管理系 統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔⒑涂旖莸牟樵兪侄?。但一直以來人們使用?統(tǒng)人工的方式管理文件檔案，這種管理方式存在著許多缺點(diǎn),如:效率低、保密性 差,另外時間一長,將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù),這對于查找、更新和維護(hù)都帶來了 不少的困難。 1.4 本系統(tǒng)的研究方法本系統(tǒng)的研究方法 本畢業(yè)設(shè)計要求設(shè)計一個功能較完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生 的信息管理，成績管理，用戶管理等功能。因此，本次畢業(yè)設(shè)計應(yīng)首先分析學(xué) 生信息管理系統(tǒng)的相關(guān)功能，結(jié)合本次畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)要求寫出需求分析；其 次，綜合運(yùn)

13、用以前所學(xué)的相關(guān)知識（包括計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、編程技術(shù)、數(shù)據(jù)庫、 信息安全等相關(guān)知識） ，選擇所熟悉的開發(fā)工具進(jìn)行本畢業(yè)設(shè)計的開發(fā)；在設(shè)計 中以需求分析為基礎(chǔ)，寫出系統(tǒng)開發(fā)計劃、實(shí)現(xiàn)流程及相關(guān)問題的實(shí)現(xiàn)方法； 同時，在開發(fā)設(shè)計與實(shí)現(xiàn)中，要保存好相關(guān)的設(shè)計文擋，為后面的畢業(yè)論文的 寫作準(zhǔn)備材料；最后，系統(tǒng)開發(fā)完畢后，進(jìn)行調(diào)試和試運(yùn)行，做好調(diào)試和試運(yùn) 行的相關(guān)記錄，也為后面的畢業(yè)論文的寫作準(zhǔn)備材料。 1.5 本文的主要工作本文的主要工作 1.5.1 研究的主要內(nèi)容研究的主要內(nèi)容 綜合運(yùn)用以前所學(xué)的專業(yè)知識，設(shè)計開發(fā)一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)生信息管理系統(tǒng)，本 設(shè)計要求完成部分任務(wù)學(xué)生信息管理、考試管理、用戶管理、學(xué)生

14、成績管 理等功能。 1.5.2 論文各章節(jié)安排論文各章節(jié)安排 本文首先介紹系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境和運(yùn)行平臺、asp 編程技術(shù)及數(shù)據(jù)庫的相關(guān)知 識，并對學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計進(jìn)行了詳細(xì)的需求分析；然后給出了學(xué)生信 息管理系統(tǒng)的設(shè)計方案及系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)步驟，主要功能包括學(xué)生信息管理、 學(xué)生成績管理、用戶管理、考試管理等功能模塊；最后，通過綜合測試與分析 得出結(jié)論。 2 需求分析與開發(fā)工具需求分析與開發(fā)工具 2.1 需求分析需求分析 根據(jù)班級學(xué)生管理的需求在此基礎(chǔ)上開發(fā)了一系列功能完善的系統(tǒng)軟件， 本系統(tǒng)主要是為了實(shí)現(xiàn)一些班級學(xué)生管理的基本功能。在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)互連網(wǎng)飛速 發(fā)展的今天，為實(shí)現(xiàn)各種管理功能軟件起了不可

15、替代的作用，而作為最基本的 學(xué)生管理更是需求性強(qiáng)。該系統(tǒng)的主要的功能分為成學(xué)生信息管理、學(xué)生成績 管理、考試管理和用戶管理四大模塊，具備信息錄入/修改/刪除、成績錄入/修 改/刪除、自動計算總分并排名、添加/修改/刪除考試信息、添加/刪除考試科目、 添加/修改/刪除系統(tǒng)用戶等功能，用戶使用起來方便并且有效。 2.2 開發(fā)工具開發(fā)工具 （1）開發(fā)工具 本系統(tǒng)的開發(fā)主要選用的開發(fā)工具有： 圖像處理：photoshop 7.0； 頁面設(shè)計：dreamweaver； 數(shù) 據(jù) 庫：access 2000。 （2）開發(fā)語言和運(yùn)行環(huán)境 系統(tǒng)運(yùn)行時需要支持的軟件和硬件環(huán)境分別如下： 開發(fā)語言：asp+vbsc

16、rip 程序設(shè)計語言及 access2000 數(shù)據(jù)庫； 軟件環(huán)境：windows 2000/xp/2003 +iis 5.0。 3 系統(tǒng)設(shè)計系統(tǒng)設(shè)計 3.1 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖 班級學(xué)生管理系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)了 4 大功能（如圖 3-1 所示）：學(xué)生信息管理， 學(xué)生成績管理，考試管理，用戶管理。在系統(tǒng)首頁有一個登陸框包含用戶名和 密碼，系統(tǒng)會根據(jù)用戶輸入的用戶名和密碼來實(shí)現(xiàn)能不能登陸。用戶分為管理 員和普通用戶，管理員能對整個系統(tǒng)進(jìn)行管理包含修改數(shù)據(jù)，增加/刪除普通用 戶等功能，普通用戶只能對自己的信息如成績和考試科目進(jìn)行查詢但是不能修 改。 圖 3-1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 3.2 基本功能模塊概述基

17、本功能模塊概述 3.2.1 學(xué)生信息管理學(xué)生信息管理 （1）錄入學(xué)生信息 錄入學(xué)生的信息包括：學(xué)號、姓名、性別、民族、籍貫、出生日期、聯(lián)系 電話、家庭地址和家長姓名等信息。 錄入第一條記錄后，系統(tǒng)會自動進(jìn)入下一 學(xué)號的錄入頁面（學(xué)號自動加一） ，減輕了手工勞動并避免了許多錯誤的發(fā)生。 若錄入的學(xué)號或自動加一生成的學(xué)號與數(shù)據(jù)庫中的記錄重復(fù)，則會自動轉(zhuǎn)入修 改頁面。修改完成后同樣也會自動進(jìn)入下一學(xué)號錄入頁面。 此模塊必須先登錄后才能使用。 （2）查詢學(xué)生信息 可從學(xué)號、姓名或班級三種查詢方法任選其一進(jìn)行查詢學(xué)生信息。 本系統(tǒng)支持模糊查詢，例如：在學(xué)號查詢框中輸入 2001，則查詢結(jié)果為學(xué) 號中包含

18、“2001”的學(xué)生；在姓名中輸入“小” ，則查詢結(jié)果為姓名中包含有 “小”的學(xué)生； 此模塊必須先登錄后才能使用。 （3）修改/刪除學(xué)生信息 首先使用查詢功能查詢出需要修改/刪除的記錄，然后進(jìn)行修改/刪除操作。 可以批量刪除記錄。 打印學(xué)生信息：將查詢結(jié)果以我們常見的成績表形式打印出來，并可以自 定義打印格式；班級管理： 添加/刪除班級，結(jié)果會直接影響“按班級查詢”方式。 3.2.2 學(xué)生成績管理模塊學(xué)生成績管理模塊 （1）錄入學(xué)生成績 錄入某次考試中一科或多科的成績。提供兩種錄入方式：單條記錄方式和 列表方式。單條記錄方式比較簡單，但不容易出錯。列表方式提供了批量錄入 的功能，可以一次性錄入所

19、有成績，但容易出錯。 （2）查詢學(xué)生成績： 提供兩種方式查詢學(xué)生成績：按考試查詢和按科目查詢。按考試查詢是指 首先選擇要查詢成績的考試名稱，然后查詢這一次考試中的某一科或多科的成 績，這種方式適合某一次考試的橫向比較；按科目查詢是指首先選擇要查詢成 績的某一科目，然后查詢這一科的某次或多次考試的成績，這種方式適合科任 老師對學(xué)生幾次考試的成績進(jìn)行縱向比較。 （3）學(xué)生成績修改/刪除 主要實(shí)現(xiàn)對成績的修改/刪除，提供 3 種查詢方式：選擇考試，輸入學(xué)號和 選擇班級，若輸入了學(xué)號則優(yōu)先按照學(xué)號進(jìn)行查詢。同樣該功能支持模糊查詢， 比如在學(xué)號查詢欄中輸入 2001，則查詢結(jié)果為學(xué)號中含有“2001”的

20、學(xué)生。 （4）目標(biāo)分管理： 對目標(biāo)分進(jìn)行錄入/修改/刪除等操作。這一功能是根據(jù)我校實(shí)際情況而設(shè)計 的，操作與成績管理基本相似。因?yàn)楝F(xiàn)在不允許對學(xué)生排名，但又要對學(xué)生進(jìn) 行評價，所以我校采用了目標(biāo)分管理的方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給每個學(xué)生 制定了一個目標(biāo)分，然后進(jìn)行達(dá)標(biāo)/不達(dá)標(biāo)的評價方法。 其中，學(xué)生成績查詢不需登錄即可使用，其他模塊則需要先登錄后才能使 用。 3.2.3 考試管理模塊考試管理模塊 主要實(shí)現(xiàn)對考試科目進(jìn)行管理：添加或者刪除。若管理員需要對那一期學(xué) 生考試科目進(jìn)行添加那么需要在“添加新考試”的各欄目中填寫好對應(yīng)的內(nèi)容， 特別注意的是在考試科目中只需選中需要添加的科目再單擊添加考試就

21、完成該 操作。若需要對考試科目進(jìn)行刪除那么只需要在已有的考試欄目中點(diǎn)擊刪除， 每一個考試科目在數(shù)據(jù)庫中建立了相關(guān)的鏈接。 3.2.4 用戶管理模塊用戶管理模塊 主要實(shí)現(xiàn)對用戶的添加和刪除此操作僅限與用戶權(quán)限是管理員，同樣在添 加新用戶中輸入新用戶的用戶名，密碼，確認(rèn)密碼和設(shè)置用戶權(quán)限再單擊添加 用戶就添加成功。而在界面下面顯示的有已存在的用戶名字管理員可以在操作 欄目對這些用戶進(jìn)行修改/刪除。 3.3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計數(shù)據(jù)庫設(shè)計 數(shù)據(jù)庫類型在設(shè)計本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫時，考慮到系統(tǒng)靈活性，還有對后臺數(shù) 據(jù)維護(hù)的方便，我采用了 access 2000。該數(shù)據(jù)庫在解決中小型系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫處 理能力效果顯著。 3.

22、4 數(shù)據(jù)庫需求分析數(shù)據(jù)庫需求分析 按照學(xué)生信息管理系統(tǒng)的需求，設(shè)計如下所示的數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：管理 員信息：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有管理員編號、用戶名、口令等；學(xué)生成績信息：包括 的數(shù)據(jù)項(xiàng)有成績、姓名、學(xué)號等；考試信息：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有考試科目、考試 名稱、編號等。 3.5 數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計 對應(yīng)邏輯設(shè)計的數(shù)據(jù)庫名 database/data.mdb，設(shè)計數(shù)據(jù)庫的物理文件及相 關(guān)屬性如下： （1）最大文件大?。翰皇芟?。 （2）初始空間：不到 316kb。 3.6 數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計 圖 3-2 數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計 由于本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫名稱定為 database/data.mdb。根據(jù)需求分析

23、設(shè)計了如圖 3-2 所示的數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計結(jié)構(gòu)。在名為 database/data.mdb 的數(shù)據(jù)庫里包含用戶 數(shù)據(jù)對象和系統(tǒng)數(shù)據(jù)對象兩大部分,其中系統(tǒng)數(shù)據(jù)對象由系統(tǒng)自動產(chǎn)生，用戶數(shù) 據(jù)對象是由設(shè)計人員根據(jù)需要設(shè)計。 3.7 數(shù)據(jù)庫連接數(shù)據(jù)庫連接 在創(chuàng)建完成一個 asp 應(yīng)用程序的時候，利用 vb 會創(chuàng)建一個 conn.asp 文件。 這里命名為 studentconn.asp 文件定義和保存了所有 asp 應(yīng)用程序的配置信息。 在本系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)庫連接如下： 首先，在 studentconn.asp 文件中設(shè)置了數(shù)據(jù)庫的連接： /可以更改數(shù)據(jù)庫后綴 4 系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn) 4.1 前臺

24、登陸模塊前臺登陸模塊 4.1.1 流程分析流程分析 圖 4-1 前臺用戶登陸流程圖 圖 4-2 登陸界面 前臺用戶登陸流程如圖 4-1 所示，該模塊通過 login.asp 文件實(shí)現(xiàn)。用戶登 錄簡單，只要輸入用戶名、密碼。若用戶輸入的以上兩項(xiàng)與數(shù)據(jù)庫中保存的相 符，則表明用戶登錄成功，可以開放全部前臺子系統(tǒng)；如果不符，則會顯示用 戶登錄失敗相應(yīng)的就會轉(zhuǎn)到 logout.asp 頁面。前臺用戶登陸模塊的具體的執(zhí)行 流程如圖 4-2 所示。 4.1.2 前臺登陸模塊效果前臺登陸模塊效果 前臺界面通過 index.asp 文件實(shí)現(xiàn)。 調(diào)用文件和 form 表單通過下面的代碼來實(shí)現(xiàn)： / 此處 jav

25、ascript 代碼用于 驗(yàn)證表單數(shù)據(jù) 用戶名為空的時候提示請輸入用戶名密碼為空的時候提示請輸入密碼 function checkform() if(document.login.username.value=) alert(請輸入用戶名！); document.login.username.focus(); return false; if(document.login.password.value = ) alert(請輸入密碼！); document.login.password.focus(); return false; function clearform() document.l

26、ogin.username.value = ; document.login.password.value = ; /驗(yàn)證表單數(shù)據(jù) 結(jié)束 / 下面代碼用于學(xué)生登錄判斷 用戶名： 密碼： / 登錄成功后顯示 用戶名： 密碼： 身份： 【注銷登錄】 /注銷返回 logout.asp 頁面 /相關(guān)文件 checklogin.asp login.asp logout.asp banner 實(shí)現(xiàn)（123.asp） / 頁面調(diào)用 top banner 代碼 / 下面代碼是 banner 特效控制代碼 / banner 實(shí)現(xiàn)文件為 123.asp / 這里代碼可使 flash 背景透明 embed src=

27、 width=760 height=32 align=middle quality=high pluginspage=http:/ type=application/x- shockwave-flash 4.2 學(xué)生信息管理模塊學(xué)生信息管理模塊 學(xué)生信息管理模塊的效果圖如圖 4-3 所示。該模塊相關(guān)文件為： infomanage.asp。 圖 4-3 信息管理界面 4.3 成績管理模塊成績管理模塊 成績管理模塊的效果圖如圖 4-4 所示。該模塊相關(guān)文件為： scoremanage.asp。 圖 4-4 學(xué)生成績管理圖 4.4 考試管理模塊考試管理模塊 考試管理模塊的效果圖如圖 4-5 所示。該

28、模塊相關(guān)文件為： textmanage.asp。 圖 4-5 學(xué)生考試管理圖示 4.5 用戶管理模塊用戶管理模塊 用戶界面實(shí)現(xiàn)（usermanage.asp）可以由管理員設(shè)置學(xué)生使用帳戶，如圖 4-6 所示。 圖 4-6 用戶管理模塊 用戶界面實(shí)現(xiàn)（usermanage.asp）可以由管理員設(shè)置學(xué)生使用帳戶。 （1）在用戶界面中，它是對數(shù)據(jù)表的列進(jìn)行操作的。 用戶相關(guān)文件為：userdel.asp usermanage.asp usermodify.asp 等 它的屬性 是對學(xué)生用戶進(jìn)行添加或刪除。以下為 usermanage.asp 部分代碼： % * restrict access to

29、page: grant or deny access to this page mm_authorizedusers=1 mm_authfailedurl=login.asp mm_grantaccess=false / 判斷是否已經(jīng)登錄 if session(mm_username) then if (false or cstr(session(mm_userauthorization)=) or _ (instr(1,mm_authorizedusers,session(mm_userauthorization)=1) then mm_grantaccess = true end if e

30、nd if / 如果沒有登錄跳轉(zhuǎn)到登錄頁面 if not mm_grantaccess then mm_qschar = ? if (instr(1,mm_authfailedurl,?) = 1) then mm_qschar = database; b/s structure; system structure; information inquiry 目目 錄錄 論文總頁數(shù)：21 頁 1 引 言.1 1.1 課題背景.1 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀.1 1.3 本系統(tǒng)研究的意義.1 1.4 本系統(tǒng)的研究方法.1 1.5 本文的主要工作.1 1.5.1 研究的主要內(nèi)容.1 1.5.2 論文各章

31、節(jié)安排.2 2 需求分析與開發(fā)工具.2 2.1 需求分析.2 2.2 開發(fā)工具.2 3 系統(tǒng)設(shè)計.2 3.1 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖.2 3.2 基本功能模塊概述.3 3.2.1 學(xué)生信息管理.3 3.2.2 學(xué)生成績管理模塊.3 3.2.3 考試管理模塊.4 3.2.4 用戶管理模塊.4 3.3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計.4 3.4 數(shù)據(jù)庫需求分析.4 3.5 數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計.5 3.6 數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計.5 3.7 數(shù)據(jù)庫連接.5 4 系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn).6 4.1 前臺登陸模塊.6 4.1.1 流程分析.6 4.1.2 前臺登陸模塊效果.7 4.2 學(xué)生信息管理模塊.9 4.3 成績管理模塊.9 4.4 考試管理模塊

32、.9 4.5 用戶管理模塊.10 5 運(yùn)行測試與分析.16 5.1 運(yùn)行測試.16 5.1.1 學(xué)生檔案信息查詢.16 5.1.2 學(xué)生成績查詢.17 5.1.3 考試管理.17 5.1.4 用戶查詢.17 5.1.5 測試系統(tǒng)管理模塊.17 5.1.6 留言版模塊.17 5.2 具體測試流程.17 5.3 測試與分析.18 結(jié) 論.18 參考文獻(xiàn).19 致 謝.20 聲 明.21 1 引引 言言 1.1 課題背景課題背景 著 internet 信息管理技術(shù)的飛速發(fā)展，基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息處理系統(tǒng)已 成為人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)和生活必備系統(tǒng)。而學(xué)生信息處理的電腦化、網(wǎng)絡(luò)化， 是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理現(xiàn)代化和

33、信息化的重要內(nèi)容，也是方便用戶快捷查詢相關(guān)充足 信息的重要手段。與傳統(tǒng)管理模式相比，基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生管理系統(tǒng)具有無可比 擬的優(yōu)越性。 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 基于網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)模式相比可以將各個環(huán)節(jié)縮小到一至兩個環(huán)節(jié)，幾乎屏蔽 了所有人工直接干預(yù)管理活動的可能性，不但能夠節(jié)約大量的時日、人力、物 力與財力，而且還可以大幅度提高安全性和保密性，具有無可比擬的優(yōu)越性。 現(xiàn)在國內(nèi)外，對學(xué)生信息管理的研究和開發(fā)都已經(jīng)進(jìn)行的如火如荼，在研究的 過程中又不斷采用新的技術(shù)和作用提出，豐富了整個學(xué)生管理系統(tǒng)的功能和結(jié) 構(gòu)。 1.3 本系統(tǒng)研究的意義本系統(tǒng)研究的意義 網(wǎng)絡(luò)學(xué)生信息系統(tǒng)是大學(xué)信息管理系統(tǒng)建

34、設(shè)的重要組成部分，是提高教學(xué) 管理的質(zhì)量和效益乃至建設(shè)知名高水平大學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生信息處理的電腦 化、網(wǎng)絡(luò)化，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理現(xiàn)代化和信息化的重要內(nèi)容。學(xué)生信息管理系 統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔⒑涂旖莸牟樵兪侄?。但一直以來人們使用?統(tǒng)人工的方式管理文件檔案，這種管理方式存在著許多缺點(diǎn),如:效率低、保密性 差,另外時間一長,將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù),這對于查找、更新和維護(hù)都帶來了 不少的困難。 1.4 本系統(tǒng)的研究方法本系統(tǒng)的研究方法 本畢業(yè)設(shè)計要求設(shè)計一個功能較完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生 的信息管理，成績管理，用戶管理等功能。因此，本次畢業(yè)設(shè)計應(yīng)首先分析學(xué) 生信息管理系統(tǒng)的相關(guān)

35、功能，結(jié)合本次畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)要求寫出需求分析；其 次，綜合運(yùn)用以前所學(xué)的相關(guān)知識（包括計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、編程技術(shù)、數(shù)據(jù)庫、 信息安全等相關(guān)知識） ，選擇所熟悉的開發(fā)工具進(jìn)行本畢業(yè)設(shè)計的開發(fā)；在設(shè)計 中以需求分析為基礎(chǔ)，寫出系統(tǒng)開發(fā)計劃、實(shí)現(xiàn)流程及相關(guān)問題的實(shí)現(xiàn)方法； 同時，在開發(fā)設(shè)計與實(shí)現(xiàn)中，要保存好相關(guān)的設(shè)計文擋，為后面的畢業(yè)論文的 寫作準(zhǔn)備材料；最后，系統(tǒng)開發(fā)完畢后，進(jìn)行調(diào)試和試運(yùn)行，做好調(diào)試和試運(yùn) 行的相關(guān)記錄，也為后面的畢業(yè)論文的寫作準(zhǔn)備材料。 1.5 本文的主要工作本文的主要工作 1.5.1 研究的主要內(nèi)容研究的主要內(nèi)容 綜合運(yùn)用以前所學(xué)的專業(yè)知識，設(shè)計開發(fā)一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)生信息管理系統(tǒng)，本

36、 設(shè)計要求完成部分任務(wù)學(xué)生信息管理、考試管理、用戶管理、學(xué)生成績管 理等功能。 1.5.2 論文各章節(jié)安排論文各章節(jié)安排 本文首先介紹系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境和運(yùn)行平臺、asp 編程技術(shù)及數(shù)據(jù)庫的相關(guān)知 識，并對學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計進(jìn)行了詳細(xì)的需求分析；然后給出了學(xué)生信 息管理系統(tǒng)的設(shè)計方案及系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)步驟，主要功能包括學(xué)生信息管理、 學(xué)生成績管理、用戶管理、考試管理等功能模塊；最后，通過綜合測試與分析 得出結(jié)論。 2 需求分析與開發(fā)工具需求分析與開發(fā)工具 2.1 需求分析需求分析 根據(jù)班級學(xué)生管理的需求在此基礎(chǔ)上開發(fā)了一系列功能完善的系統(tǒng)軟件， 本系統(tǒng)主要是為了實(shí)現(xiàn)一些班級學(xué)生管理的基本功能。在現(xiàn)

37、在網(wǎng)絡(luò)互連網(wǎng)飛速 發(fā)展的今天，為實(shí)現(xiàn)各種管理功能軟件起了不可替代的作用，而作為最基本的 學(xué)生管理更是需求性強(qiáng)。該系統(tǒng)的主要的功能分為成學(xué)生信息管理、學(xué)生成績 管理、考試管理和用戶管理四大模塊，具備信息錄入/修改/刪除、成績錄入/修 改/刪除、自動計算總分并排名、添加/修改/刪除考試信息、添加/刪除考試科目、 添加/修改/刪除系統(tǒng)用戶等功能，用戶使用起來方便并且有效。 2.2 開發(fā)工具開發(fā)工具 （1）開發(fā)工具 本系統(tǒng)的開發(fā)主要選用的開發(fā)工具有： 圖像處理：photoshop 7.0； 頁面設(shè)計：dreamweaver； 數(shù) 據(jù) 庫：access 2000。 （2）開發(fā)語言和運(yùn)行環(huán)境 系統(tǒng)運(yùn)行時需

38、要支持的軟件和硬件環(huán)境分別如下： 開發(fā)語言：asp+vbscrip 程序設(shè)計語言及 access2000 數(shù)據(jù)庫； 軟件環(huán)境：windows 2000/xp/2003 +iis 5.0。 3 系統(tǒng)設(shè)計系統(tǒng)設(shè)計 3.1 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖 班級學(xué)生管理系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)了 4 大功能（如圖 3-1 所示）：學(xué)生信息管理， 學(xué)生成績管理，考試管理，用戶管理。在系統(tǒng)首頁有一個登陸框包含用戶名和 密碼，系統(tǒng)會根據(jù)用戶輸入的用戶名和密碼來實(shí)現(xiàn)能不能登陸。用戶分為管理 員和普通用戶，管理員能對整個系統(tǒng)進(jìn)行管理包含修改數(shù)據(jù)，增加/刪除普通用 戶等功能，普通用戶只能對自己的信息如成績和考試科目進(jìn)行查詢但是不能

39、修 改。 圖 3-1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 3.2 基本功能模塊概述基本功能模塊概述 3.2.1 學(xué)生信息管理學(xué)生信息管理 （1）錄入學(xué)生信息 錄入學(xué)生的信息包括：學(xué)號、姓名、性別、民族、籍貫、出生日期、聯(lián)系 電話、家庭地址和家長姓名等信息。 錄入第一條記錄后，系統(tǒng)會自動進(jìn)入下一 學(xué)號的錄入頁面（學(xué)號自動加一） ，減輕了手工勞動并避免了許多錯誤的發(fā)生。 若錄入的學(xué)號或自動加一生成的學(xué)號與數(shù)據(jù)庫中的記錄重復(fù)，則會自動轉(zhuǎn)入修 改頁面。修改完成后同樣也會自動進(jìn)入下一學(xué)號錄入頁面。 此模塊必須先登錄后才能使用。 （2）查詢學(xué)生信息 可從學(xué)號、姓名或班級三種查詢方法任選其一進(jìn)行查詢學(xué)生信息。 本系統(tǒng)支持模糊查詢，

40、例如：在學(xué)號查詢框中輸入 2001，則查詢結(jié)果為學(xué) 號中包含“2001”的學(xué)生；在姓名中輸入“小” ，則查詢結(jié)果為姓名中包含有 “小”的學(xué)生； 此模塊必須先登錄后才能使用。 （3）修改/刪除學(xué)生信息 首先使用查詢功能查詢出需要修改/刪除的記錄，然后進(jìn)行修改/刪除操作。 可以批量刪除記錄。 打印學(xué)生信息：將查詢結(jié)果以我們常見的成績表形式打印出來，并可以自 定義打印格式；班級管理： 添加/刪除班級，結(jié)果會直接影響“按班級查詢”方式。 3.2.2 學(xué)生成績管理模塊學(xué)生成績管理模塊 （1）錄入學(xué)生成績 錄入某次考試中一科或多科的成績。提供兩種錄入方式：單條記錄方式和 列表方式。單條記錄方式比較簡單，但

41、不容易出錯。列表方式提供了批量錄入 的功能，可以一次性錄入所有成績，但容易出錯。 （2）查詢學(xué)生成績： 提供兩種方式查詢學(xué)生成績：按考試查詢和按科目查詢。按考試查詢是指 首先選擇要查詢成績的考試名稱，然后查詢這一次考試中的某一科或多科的成 績，這種方式適合某一次考試的橫向比較；按科目查詢是指首先選擇要查詢成 績的某一科目，然后查詢這一科的某次或多次考試的成績，這種方式適合科任 老師對學(xué)生幾次考試的成績進(jìn)行縱向比較。 （3）學(xué)生成績修改/刪除 主要實(shí)現(xiàn)對成績的修改/刪除，提供 3 種查詢方式：選擇考試，輸入學(xué)號和 選擇班級，若輸入了學(xué)號則優(yōu)先按照學(xué)號進(jìn)行查詢。同樣該功能支持模糊查詢， 比如在學(xué)號

42、查詢欄中輸入 2001，則查詢結(jié)果為學(xué)號中含有“2001”的學(xué)生。 （4）目標(biāo)分管理： 對目標(biāo)分進(jìn)行錄入/修改/刪除等操作。這一功能是根據(jù)我校實(shí)際情況而設(shè)計 的，操作與成績管理基本相似。因?yàn)楝F(xiàn)在不允許對學(xué)生排名，但又要對學(xué)生進(jìn) 行評價，所以我校采用了目標(biāo)分管理的方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給每個學(xué)生 制定了一個目標(biāo)分，然后進(jìn)行達(dá)標(biāo)/不達(dá)標(biāo)的評價方法。 其中，學(xué)生成績查詢不需登錄即可使用，其他模塊則需要先登錄后才能使 用。 3.2.3 考試管理模塊考試管理模塊 主要實(shí)現(xiàn)對考試科目進(jìn)行管理：添加或者刪除。若管理員需要對那一期學(xué) 生考試科目進(jìn)行添加那么需要在“添加新考試”的各欄目中填寫好對應(yīng)的內(nèi)容， 特

43、別注意的是在考試科目中只需選中需要添加的科目再單擊添加考試就完成該 操作。若需要對考試科目進(jìn)行刪除那么只需要在已有的考試欄目中點(diǎn)擊刪除， 每一個考試科目在數(shù)據(jù)庫中建立了相關(guān)的鏈接。 3.2.4 用戶管理模塊用戶管理模塊 主要實(shí)現(xiàn)對用戶的添加和刪除此操作僅限與用戶權(quán)限是管理員，同樣在添 加新用戶中輸入新用戶的用戶名，密碼，確認(rèn)密碼和設(shè)置用戶權(quán)限再單擊添加 用戶就添加成功。而在界面下面顯示的有已存在的用戶名字管理員可以在操作 欄目對這些用戶進(jìn)行修改/刪除。 3.3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計數(shù)據(jù)庫設(shè)計 數(shù)據(jù)庫類型在設(shè)計本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫時，考慮到系統(tǒng)靈活性，還有對后臺數(shù) 據(jù)維護(hù)的方便，我采用了 access 2000

44、。該數(shù)據(jù)庫在解決中小型系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫處 理能力效果顯著。 3.4 數(shù)據(jù)庫需求分析數(shù)據(jù)庫需求分析 按照學(xué)生信息管理系統(tǒng)的需求，設(shè)計如下所示的數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：管理 員信息：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有管理員編號、用戶名、口令等；學(xué)生成績信息：包括 的數(shù)據(jù)項(xiàng)有成績、姓名、學(xué)號等；考試信息：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有考試科目、考試 名稱、編號等。 3.5 數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計 對應(yīng)邏輯設(shè)計的數(shù)據(jù)庫名 database/data.mdb，設(shè)計數(shù)據(jù)庫的物理文件及相 關(guān)屬性如下： （1）最大文件大?。翰皇芟?。 （2）初始空間：不到 316kb。 3.6 數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計 圖 3-2 數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計 由于本系統(tǒng)數(shù)據(jù)

45、庫名稱定為 database/data.mdb。根據(jù)需求分析設(shè)計了如圖 3-2 所示的數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計結(jié)構(gòu)。在名為 database/data.mdb 的數(shù)據(jù)庫里包含用戶 數(shù)據(jù)對象和系統(tǒng)數(shù)據(jù)對象兩大部分,其中系統(tǒng)數(shù)據(jù)對象由系統(tǒng)自動產(chǎn)生，用戶數(shù) 據(jù)對象是由設(shè)計人員根據(jù)需要設(shè)計。 3.7 數(shù)據(jù)庫連接數(shù)據(jù)庫連接 在創(chuàng)建完成一個 asp 應(yīng)用程序的時候，利用 vb 會創(chuàng)建一個 conn.asp 文件。 這里命名為 studentconn.asp 文件定義和保存了所有 asp 應(yīng)用程序的配置信息。 在本系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)庫連接如下： 首先，在 studentconn.asp 文件中設(shè)置了數(shù)據(jù)庫的連接： /可以更

46、改數(shù)據(jù)庫后綴 4 系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn) 4.1 前臺登陸模塊前臺登陸模塊 4.1.1 流程分析流程分析 圖 4-1 前臺用戶登陸流程圖 圖 4-2 登陸界面 前臺用戶登陸流程如圖 4-1 所示，該模塊通過 login.asp 文件實(shí)現(xiàn)。用戶登 錄簡單，只要輸入用戶名、密碼。若用戶輸入的以上兩項(xiàng)與數(shù)據(jù)庫中保存的相 符，則表明用戶登錄成功，可以開放全部前臺子系統(tǒng)；如果不符，則會顯示用 戶登錄失敗相應(yīng)的就會轉(zhuǎn)到 logout.asp 頁面。前臺用戶登陸模塊的具體的執(zhí)行 流程如圖 4-2 所示。 4.1.2 前臺登陸模塊效果前臺登陸模塊效果 前臺界面通過 index.asp 文件實(shí)現(xiàn)。 調(diào)用文

47、件和 form 表單通過下面的代碼來實(shí)現(xiàn)： / 此處 javascript 代碼用于 驗(yàn)證表單數(shù)據(jù) 用戶名為空的時候提示請輸入用戶名密碼為空的時候提示請輸入密碼 function checkform() if(document.login.username.value=) alert(請輸入用戶名！); document.login.username.focus(); return false; if(document.login.password.value = ) alert(請輸入密碼！); document.login.password.focus(); return false; f

48、unction clearform() document.login.username.value = ; document.login.password.value = ; /驗(yàn)證表單數(shù)據(jù) 結(jié)束 / 下面代碼用于學(xué)生登錄判斷 用戶名： 密碼： / 登錄成功后顯示 用戶名： 密碼： 身份： 【注銷登錄】 /注銷返回 logout.asp 頁面 /相關(guān)文件 checklogin.asp login.asp logout.asp banner 實(shí)現(xiàn)（123.asp） / 頁面調(diào)用 top banner 代碼 / 下面代碼是 banner 特效控制代碼 / banner 實(shí)現(xiàn)文件為 123.asp

49、/ 這里代碼可使 flash 背景透明 embed src= width=760 height=32 align=middle quality=high pluginspage=http:/ type=application/x- shockwave-flash 4.2 學(xué)生信息管理模塊學(xué)生信息管理模塊 學(xué)生信息管理模塊的效果圖如圖 4-3 所示。該模塊相關(guān)文件為： infomanage.asp。 圖 4-3 信息管理界面 4.3 成績管理模塊成績管理模塊 成績管理模塊的效果圖如圖 4-4 所示。該模塊相關(guān)文件為： scoremanage.asp。 圖 4-4 學(xué)生成績管理圖 4.4 考試管理

50、模塊考試管理模塊 考試管理模塊的效果圖如圖 4-5 所示。該模塊相關(guān)文件為： textmanage.asp。 圖 4-5 學(xué)生考試管理圖示 4.5 用戶管理模塊用戶管理模塊 用戶界面實(shí)現(xiàn)（usermanage.asp）可以由管理員設(shè)置學(xué)生使用帳戶，如圖 4-6 所示。 圖 4-6 用戶管理模塊 用戶界面實(shí)現(xiàn)（usermanage.asp）可以由管理員設(shè)置學(xué)生使用帳戶。 （1）在用戶界面中，它是對數(shù)據(jù)表的列進(jìn)行操作的。 用戶相關(guān)文件為：userdel.asp usermanage.asp usermodify.asp 等 它的屬性 是對學(xué)生用戶進(jìn)行添加或刪除。以下為 usermanage.asp

51、 部分代碼： % * restrict access to page: grant or deny access to this page mm_authorizedusers=1 mm_authfailedurl=login.asp mm_grantaccess=false / 判斷是否已經(jīng)登錄 if session(mm_username) then if (false or cstr(session(mm_userauthorization)=) or _ (instr(1,mm_authorizedusers,session(mm_userauthorization)=1) then

52、mm_grantaccess = true end if end if / 如果沒有登錄跳轉(zhuǎn)到登錄頁面 if not mm_grantaccess then mm_qschar = ? if (instr(1,mm_authfailedurl,?) = 1) then mm_qschar = if i pursue you i will not catch you, and if i catch you-through your own slowness and clumsiness-i will not kill you, and if i kill you i will not eat y

53、ou. nicholas had begun to back away, and at the last; words, realizing that they were a signal, he turned and began to run, splashing through the shallow water. ignacio ran after him, much helped by his longer legs, his hair flying behind his dark young face, his square teeth-each white as a bone an

54、d as big as nicholass thumbnail-showing like spectators who lined the railings of his lips. dont run, nicholas, dr. island said with the voice of a wave. it only makes him angry that you run. nicholas did not answer, but cut to his left, up the beach and among the trunks of the palms, sprinting all

55、the way because he had no way of knowing ignacio was not right behind him, about to grab him by the neck. when he stopped it was in the thick jungle, among the boles of the hardwoods, where he leaned,.; out of breath, the thumping of his own heart the only . sound in an atmosphere silent and unwaked

56、 as earths long, prehuman day. for a time he listened for any sound ignacio might make searching for him; there was none. he drew a deep breath then and said, well, thats over, expecting dr. island to answer from somewhere; there was only the green hush. the light was still bright and strong and nea

57、rly, shadowless, but some interior sense told him the day, was nearly over, and he noticed that such faint shades as he could see stretched long, horizontal distortions of their objects. he felt no hunger, but he had fasted be- fore and knew on which side of hunger he stood; he was not as strong as

58、he had been only a day past, and by this time next day he would probably be unable to outrun ignacio. he should, he now realized, have eaten the monkey he had killed; but his stomach revolted at the thought of the raw flesh, and he did not know how he might build a fire, although ignacio seemed to h

59、ave done so the night before. raw fish, even if he were able to catch a fish, would be as bad, or worse, than raw monkey; he remembered his effort to open a coconut-he had failed, but it was surely not impossible. his mind was hazy as to what a coconut might contain, but there had to be an edible co

60、re, because they were eaten in books. he decided to make a wide sweep through the jungle that would bring him back to the beach well away from ignacio; he had several times seen coconuts lying in the sand under the trees. he moved quietly, still a little afraid, trying to think of ways to open the c