養(yǎng)成教育是高效課堂的重要保證

1、養(yǎng)成教育是高效課堂的重要保證什么是養(yǎng)成教育？所謂“養(yǎng)成教育”，就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練， 既包括行為習(xí)慣培養(yǎng)也包括語言習(xí)慣，思維習(xí)慣的培養(yǎng)。一、學(xué)生缺乏良好的養(yǎng)成教育，就會導(dǎo)致高效課堂不和諧，從而嚴(yán)重影響高效課堂的效率。目前，我校的高效課堂上尚存在著一些問題：部分學(xué)生個性過分張揚(yáng)；性格粗暴，蠻橫霸道；不會學(xué)習(xí)；等等。嚴(yán)重影響了高效課堂和諧氛圍的形成。這讓我們充分認(rèn)識到：養(yǎng)成教育是高效課堂的重要保證。1、越是好的學(xué)校，越有自己的性格，越有自己的鮮明的學(xué)校文化，有自我的風(fēng)尚它會是滲透于師生中的潛意識活動，而這種潛意識活動另一個表達(dá)的詞語就是“

2、習(xí)慣”。沒有良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，難有“高效”，難有愉快的教學(xué)課堂氛圍。2、我們的工作幸福指數(shù)與學(xué)生的習(xí)慣緊密相連。當(dāng)好習(xí)慣的學(xué)生成為絕對的主力，當(dāng)積極樂觀、熱愛學(xué)習(xí)、文明友好等品行形成濃濃的氛圍，彌漫于每一個班級的時候，工作才會成為一件舒心幸福的事。3、“行為變成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)”。習(xí)慣可以影響甚至改變學(xué)生的命運(yùn)，而學(xué)生的命運(yùn)如何關(guān)乎國家民族的前途。學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)與教育的社會責(zé)任、學(xué)校育人的目標(biāo)、國家對素質(zhì)教育的要求血脈相連?！靶W(xué)做小學(xué)的事、大學(xué)做大學(xué)的事，把學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)好了，就是教育的最大成功?！绷?xí)慣養(yǎng)成的重要性眾所周知，不言而喻。可以說，習(xí)慣關(guān)乎人的一生，習(xí)慣培養(yǎng)的好壞關(guān)

3、乎教育質(zhì)量的高低。確定以學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)為 “創(chuàng)建高效課堂”的方向，是現(xiàn)實的需要，更是對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的教育責(zé)任的體現(xiàn)。二、如何抓好養(yǎng)成教育呢？我們從以下幾方面來闡述。(一)家庭、學(xué)校、社會、學(xué)生四位一體，齊抓共管1加強(qiáng)教師身教。教師應(yīng)該給學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣，教師一直是學(xué)生心目中最完美的形象，小學(xué)生會有意識地將教師的一言一行作為自己模仿的對象，也就是說教師對學(xué)生起了一個潛移默化的作用。因此，教師不但要用真心去激勵學(xué)生，而且要用自身的人格魅力去影響學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地受到熏陶和教育。2充分發(fā)揮家庭與社會的育人作用。家庭教育是學(xué)生養(yǎng)成教育的重要陣地。家長是學(xué)生的啟蒙教師，

4、與學(xué)生接觸的時間相當(dāng)長，家長的一舉一動往往成為學(xué)生判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導(dǎo)，可是一回到家中又受到家長不良習(xí)慣的影響，而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通。通過家長學(xué)校、家長委員會等多種渠道，密切教師與家長的聯(lián)系，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，幫助家長提高育人意識和能力，使學(xué)校教育與家庭教育同步進(jìn)行。同時還要與社會各個部門建立聯(lián)系，及時反映學(xué)生在社會上的各種表現(xiàn)。結(jié)合學(xué)校行為規(guī)范的教育內(nèi)容開展社區(qū)教育，發(fā)揮社會組織的作用，聘請校外輔導(dǎo)員到校進(jìn)行法制教育，提高學(xué)生的法制意識，規(guī)范學(xué)生的行為。3學(xué)生本

5、身也是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的一個不可忽略的重要因素。在學(xué)校里，除了老師，學(xué)生接觸最廣的還是學(xué)生群體，教師要經(jīng)常觀察學(xué)生的活動，看看是否有不良現(xiàn)象的發(fā)生。有許多學(xué)生在老師面前可能有所顧忌，但在學(xué)生之間肯定會“原形畢露”。如若縱容下去，勢必會影響到其他的學(xué)生。這時，教師可通過多種途徑觀察這種現(xiàn)象，然后以一個恰當(dāng)?shù)臅r間，用一個恰當(dāng)?shù)霓k法，對“癥”下“藥”，對他們進(jìn)行“改造”，讓他們改掉不良習(xí)慣。(二)注重反復(fù)，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以形成的，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實踐、尤其是對小學(xué)低年級學(xué)生，他們自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生也易消退，所以，對他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏

6、固為止。同時設(shè)計一些簡單、易行、有意義的活動，讓他們通過努力，都能享受成功的喜悅。實驗證明，一項行為習(xí)慣至少要經(jīng)過21天不間斷的訓(xùn)練才能形成?？梢姡B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不是一蹴而就的事情，必須長期堅持，反復(fù)訓(xùn)練。教師要充分利用小學(xué)生日常行為規(guī)范的要求來引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。每周可以提出切實可行的行為要求，及時將本周學(xué)生行為與規(guī)范要求相對照。并且每月根據(jù)學(xué)生實際更換新的目標(biāo)，鼓勵學(xué)生對照目標(biāo)找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時，教師要取得家長的支持和配合。平時，可以通過“電話”、“家校聯(lián)系卡”的方式及時與家長進(jìn)行交流，對孩子在家的行為提出要求，使家長有的放矢地督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有當(dāng)某種良好的行為

7、或動作通過強(qiáng)化訓(xùn)練，已經(jīng)滲透到他的每一個細(xì)胞、每一滴血液和每一根神經(jīng)中的時候，才能達(dá)到“自動化”的程度。這個時候他們的良好行為習(xí)慣才能算真正養(yǎng)成了。(三)依學(xué)齡段分層教育行為規(guī)范教育要根據(jù)不同段學(xué)生的年齡特征，有重點(diǎn)地分層次進(jìn)行。如一二年級學(xué)生可通過兒歌、講故事等形式，了解小學(xué)生行為規(guī)范，讓學(xué)生在公共場所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾臟物，不在墻壁、桌面亂刻亂畫，保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈；養(yǎng)成愛清潔的好習(xí)慣，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲、早晚刷牙。中段年級小學(xué)生漸漸有了自我意識，開始會主動思考、判斷是非對錯。中年級通過編故事、行為規(guī)范知識競賽、達(dá)標(biāo)等形式強(qiáng)化常規(guī)制度。高年級小學(xué)生已基本

8、上由他律轉(zhuǎn)為自律。高年級可以通過出黑板報、演講會等鞏固常規(guī)制度。(四)注重體驗小學(xué)低年級學(xué)生情感體驗具有直接性和情境性，當(dāng)引起學(xué)生產(chǎn)生某種情感體驗的事物出現(xiàn)在眼前的時候，就會產(chǎn)生某種情感體驗。如小學(xué)生剛?cè)腙爼r，站在隊旗下宣誓，那莊嚴(yán)隆重的入隊儀式會令每一個兒童回味無窮。這時教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)：“我們已是一名光榮的少先隊員了，我們應(yīng)怎樣做?”每周的升旗儀式也是對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育的良好契機(jī)。結(jié)合“小學(xué)生行為規(guī)范”進(jìn)行各項競賽活動，都能促使學(xué)生形成積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)助、刻苦拼搏的精神。(五)榜樣激勵人們常說，學(xué)生身上有著老師和家長的影子。因此，教師舉手投足間都孕育著教育。榜樣的力量是無窮的，尤其是小

9、學(xué)生模仿性強(qiáng)，為學(xué)生樹立榜樣，是行為規(guī)范訓(xùn)練的有效形式。根據(jù)這一特點(diǎn)，要經(jīng)常給學(xué)生講名人名家的故事。要樹立學(xué)生身邊的典型，從身邊的人學(xué)起，發(fā)揮榜樣的作用。教師要率先垂范，要求學(xué)生做到的，教師首先做到。在平時的教學(xué)、生活中，以莊重大方、和藹可親的儀表，彬彬有禮的語言給學(xué)生作出示范。同時，充分利用學(xué)生中的典型事例，給孩子樹立榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點(diǎn)方向和迷津。讓先進(jìn)的同學(xué)帶動后進(jìn)的同學(xué)，對糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，養(yǎng)成或保持良好習(xí)慣，會起到強(qiáng)大的推動作用。(六)防微杜漸敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童不良行為的苗頭，及時教育、及時矯正，遏制不良行為習(xí)慣的形成。要從“早”從“小”抓起。從“早”抓起，即要注意孩

10、子的第一次，如第一次說謊、第一次罵人、第一次不做作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，如果家長在孩子第一次發(fā)生錯誤時不能及時發(fā)現(xiàn)、糾正，待到孩子已經(jīng)形成固定習(xí)慣再改正，難度就會增大。從“小”抓起，就是從小事抓起。要不放過學(xué)生的任何一個不良行為，及時教育學(xué)生，“勿以惡小而為之”，防止學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，影響學(xué)生的健康成長。三、形成制度、互相督促由于學(xué)生年齡較小，意志力不堅強(qiáng)，不能長久堅持，難免為一時的貪玩而忘了自己許下的“承諾”，所以，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，還在于有一個比較科學(xué)的管理制度，隨時督促學(xué)生、提醒學(xué)生。如安排學(xué)習(xí)委員定期檢查各組同學(xué)的作業(yè)和知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有不能按時完成作業(yè)或作業(yè)不工整的

11、現(xiàn)象要及時與此同學(xué)交換意見。學(xué)習(xí)組長要隨時督促該組的同學(xué)按時完成作業(yè)，并檢查作業(yè)中是否有抄襲現(xiàn)象、是否工整、是否認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)某同學(xué)作業(yè)中錯誤嚴(yán)重時，要及時給予輔導(dǎo)或?qū)で髮W(xué)習(xí)委員和老師的幫助。這樣，同學(xué)之間相互督促，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心，使班上的學(xué)習(xí)委員和學(xué)習(xí)組長得到充分的肯定和充分的利用，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。四、檢查評比與自我評價相結(jié)合建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長期督促檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵的因素。要使學(xué)生最終達(dá)到“養(yǎng)成”目標(biāo)，就必須堅持長期的檢查、評價與訓(xùn)練。1加強(qiáng)對學(xué)生個體行為規(guī)范的考評。及時對小學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)

12、生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，加強(qiáng)對學(xué)生的日常行為規(guī)范監(jiān)督、檢查、記載，建立學(xué)生德育分的考評制度。對全校學(xué)生日常行為進(jìn)行檢查評比并定期通報、講評，增加學(xué)生參與管理的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力。通過行為規(guī)范教育和行為常規(guī)管理，做到行為規(guī)范教育制度化、行為習(xí)慣自覺化，使行為規(guī)范真正融人到學(xué)生的思想中，體現(xiàn)在學(xué)生的言行舉止中。還可以定期評選出“行為小標(biāo)兵”，讓他們起到榜樣的作用。也可以依據(jù)小學(xué)生評價手冊，每月認(rèn)真進(jìn)行四評，即學(xué)生自評、小組互評、家長評、教師評。特別要讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，給

13、那些對自己缺乏自覺控制能力的學(xué)生適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，讓他們能靜下心來思考自己的行為，使他們分清是非、善惡，意識到自己過錯的性質(zhì)、危害及克服方法。如果學(xué)生把道德規(guī)范與本人的有關(guān)行為進(jìn)行聯(lián)系、對照評價，就會對學(xué)生道德行為發(fā)展起到重要的導(dǎo)向作用。2加強(qiáng)對教師的師德考核。教師的行為規(guī)范直接影響著學(xué)生行為的養(yǎng)成，因此，必須加強(qiáng)對教師行為規(guī)范的考核。要建立學(xué)校、教師、家長、學(xué)生四位一體的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，通過聽課互評、學(xué)生評議、家長反映等途徑，及時把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的情況。每學(xué)期要對受學(xué)生愛戴的好老師進(jìn)行表彰，對有問題的教職工予以應(yīng)有的批評教育，嚴(yán)重的給予處分，考核評優(yōu)、職稱評定時實行一票否決，從

14、而規(guī)范教師的行為。.2013年7月5日星期五29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795a1afe4ced1b6c8795ad91afe4ce

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