中學創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校實施方案

1、韓張鎮(zhèn)初級中學創(chuàng)建縣級語言文字規(guī)范化示范校2013年工作實施方案 一、指導思想：以貫徹落實國家通用語言文字法為核心，市、縣語言文字工作精神為指導，以提高我校全體師生普通話和漢字規(guī)范化的意識和水平為目的，扎實做好我校語言文字規(guī)范化的工作，努力提高我校語言文字工作管理水平，規(guī)范化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規(guī)范化建設。二、目標要求：1、普通話成為課堂用語；2、普通話成為校園用語；3、專任教師普通話水平測試全部達到二級乙等以上，中青年教師普通話達到二級甲等以上水平；4、禁止繁體字、異體字、不規(guī)范簡化字、錯別字在校園內各種場合出現(xiàn)；5、開展豐富多彩的語言文字活動，努力提高語言文字規(guī)范意識，提高

2、廣大師生的普通話水平；6、爭創(chuàng)縣“語言文字規(guī)范化示范校”。三、具體措施：（一）加強組織領導，建立管理網(wǎng)絡。建立管理有效、機構健全的學校語言文字工作機構網(wǎng)絡是開展此項工作的必要保證，為此，我校特建立各級管理網(wǎng)絡，全面開展學校語言文字工作。1、成立以校長趙占起為組長、梁會方為副組長的語言文字工作領導小組，總體負責學校語言文字工作；2、學校語言文字專員（推普員）根據(jù)上級要求及學校工作部署全面負責學校語言文字工作的宣傳、開展、落實，妥善處理校園語言文字應用中出現(xiàn)的各類問題；語言文字專員：劉冉冉3、語文教研組組長要根據(jù)學校工作安排負責落實教師隊伍語言文字的培訓及檢查；語文教研組長：李曉蓮4、各班語文教師

3、和班級推普員負責班級全體學生的語言文字的培訓與檢查；語文教師：馬占平 安子旭 閆玉萍 侯婷婷 秦麗南 趙宋娟 薛衛(wèi)華 蘭靈敏 趙鐵成 王同雙 朱壯士 王志英 李勝偉 李曉蓮 鄧桂紅 宋鳳梅（二）制度嚴格規(guī)范，工作有條不紊。1、健全學校語言文字工作制度。學校每學期召開會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入學校工作計劃并加以實施。學校語言文字工作領導小組負責對學校語言文字工作的整體規(guī)劃、組織、協(xié)調和管理考核，制定對校園用語用字進行監(jiān)督監(jiān)測以及督促整改的制度、語言文字工作專向總結表彰制度。2、將語言文字規(guī)范化要求納入學校管理常規(guī)。將語言文字規(guī)范化要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的重要

4、內容；將教學用語用字規(guī)范納入學校管理常規(guī)，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業(yè)、備課中使用規(guī)范字，聽課評課等教研活動中用語用字規(guī)范化；將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務考核、職務晉級、業(yè)務學習、教學基本功訓練，評優(yōu)評先等的基本內容和條件，并積極落實，嚴格按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師達到二級乙等，語文、英語教師達到二級甲等水平；將語言文字規(guī)范意識和應用能力納入學生管理要求，要求學生“在必要場合自覺講普通話、寫規(guī)范字”并檢查落實，將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力等納入各類學生評優(yōu)評先活動的基本條件。（三）、加大宣傳力度，營造良好氛圍。1、校園內大

5、力加強語言文字規(guī)范化宣傳、營造良好的育人環(huán)境。 在校園內教學樓、辦公室及其它公共場所設固定宣傳牌、固定宣傳欄；在校園廣播、班級黑板上進行專題宣傳；在各班級開展“推普”手抄報評比活動，增強規(guī)范意識。2、滲透到德育和社會實踐活動中。在教職工會議、教研組會議上對教師進行語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準及相關文件的宣傳和學習；在學校的集體廣播上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育。擴大推普活動范圍和宣傳力度，做到學校家庭社會三結合，從而使語言文字工作向更大范圍的發(fā)展。3、充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養(yǎng)。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學和培訓，根據(jù)

6、不同年級段制定相應的符合學生實際的語言文字能力培訓要求，在語文課堂教學中，對聽說讀寫能力的訓練常規(guī)化。4、將語言文字規(guī)范教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力合作，在培養(yǎng)學生表達能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學生的語言文字能力。教導處定時對教育教學資料進行語言文字規(guī)范化檢查，包含教學進度、計劃、備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改、學生成長手冊等資料的檢查；定期組織教師進行各類公開課競賽，并在聽課、上課、評課、教學反思等化環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力。（四）以活動促師生對語言文字運用能力的提高1）根據(jù)上級有關部門精神，從學校的實際出發(fā)，認真籌劃，制定詳細地的活動方案，精心組織一年一次的“推普周活動”；2）積極開展語言規(guī)范化的“啄木鳥行動”，各語文教師組織各班同學互查普