創(chuàng)新師德觀念

1、創(chuàng)新師德觀念傳道、授業(yè)、解惑是對(duì)為師者業(yè)務(wù)職能的傳統(tǒng)意義概括，新時(shí)期教師的角色和行為正在發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變：由導(dǎo)師向?qū)W友轉(zhuǎn)變；由“一桶水”向“深深不息的江河”轉(zhuǎn)變。教師的思想道德觀念、學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新精神等對(duì)學(xué)生有直接的影響。下面我就師德觀念創(chuàng)新淺談幾點(diǎn)看法。一、教師必須具有創(chuàng)新的教學(xué)理念。新時(shí)期對(duì)教師提出了新要求，教學(xué)觀念必須創(chuàng)新。為適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展和教學(xué)改革，在教學(xué)中，我認(rèn)為教師應(yīng)該具備“研究性”教學(xué)的理念。“研究性教學(xué)”在師生間建立了一種新的關(guān)系，在這種新的關(guān)系中，破除以教師為中心的教育觀念，改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，教師主體作用淡化

2、，以教師為主導(dǎo)，教材為主源，活動(dòng)內(nèi)容為載體，學(xué)生主體完成活動(dòng)為方式，建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自身互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系。在研究性教學(xué)中，我們始終注意把握三個(gè)基本要素，即：確立授課而非授書的思想、將教師的研究性教學(xué)與學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)結(jié)合、重在學(xué)生興趣的培養(yǎng)。二、教師要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)觀念的創(chuàng)新。“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，探求創(chuàng)新，”是教師從事教書育人工作應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。不僅要求教師具備系統(tǒng)精深的專業(yè)知識(shí)，廣博的人文知識(shí)，還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)、關(guān)系學(xué)等教育科學(xué)知識(shí)，掌握現(xiàn)代化的教育手段。教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和方法，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響，甚至教師的板書、服飾、發(fā)型、言談舉止，學(xué)生都愛模仿。創(chuàng)新嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)觀念是新時(shí)期

3、師德創(chuàng)新的重點(diǎn)。作為科學(xué)文化的傳播者，教師的治學(xué)態(tài)度一定要嚴(yán)謹(jǐn)。如果教師治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，粗枝大葉，講授知識(shí)似是而非，經(jīng)不起推敲，這樣不僅完不成教學(xué)任務(wù)，而且會(huì)造成不良影響。 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，必須和勤于進(jìn)取結(jié)合起來。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)包括精心組織教學(xué)和管理。教師只有在教育實(shí)踐中，通過努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，了解到社會(huì)主義教師道德的內(nèi)容和意義，并通過自身的修養(yǎng)，將認(rèn)識(shí)內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念，不斷外化為自己的道德行為和習(xí)慣，嚴(yán)于律已，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于進(jìn)取，才能施教于人。三、教師應(yīng)做課程建設(shè)的探索者和實(shí)踐者。課程建設(shè)是教師的基本職責(zé)，也是教學(xué)改革和發(fā)展的重要內(nèi)容；課程建設(shè)包括教材建設(shè)、

4、課件建設(shè)、課程體系的優(yōu)化、教學(xué)方法改革等。由于課程建設(shè)的難度大，花費(fèi)的時(shí)間較多，又一時(shí)難以見效。一些教師不愿真正花氣力進(jìn)行課程建設(shè)，習(xí)慣于用現(xiàn)有的教材，買現(xiàn)有的課件，按老框框上課，等等。這種思想嚴(yán)重背離了新時(shí)期的師德觀念。加強(qiáng)課程建設(shè)，更新我們教學(xué)觀念，探索新的教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在精品課程建設(shè)中，我們應(yīng)以立體化教材為核心，進(jìn)行課程體系改革、研制和開發(fā)多媒體課件、改革課堂和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。四、教師的素質(zhì)觀念要有創(chuàng)新。 “德為師之本，無德無以為師”，作為新時(shí)期的教師，采取多種方法和形式加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育觀、世界觀、人生觀和價(jià)值觀；樹立為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高

5、理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，完善新時(shí)代教師的素質(zhì)。創(chuàng)新科學(xué)素質(zhì)觀念是新時(shí)期師德觀念創(chuàng)新的基礎(chǔ)。 在制約實(shí)施素質(zhì)教育的諸多因素中，教師素質(zhì)是重要因素之一。教師素質(zhì)的高低對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育產(chǎn)生最直接的影響。團(tuán)結(jié)協(xié)作，共育新人是調(diào)節(jié)教師與教師，教師與其他人員相互關(guān)系的師德要求，也是順利完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目的的重要條件。所以，新時(shí)期的教師既要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更需要有團(tuán)結(jié)協(xié)作，共育新人的精神。教師要尊重領(lǐng)導(dǎo)，支持領(lǐng)導(dǎo)的工作；教師之間要互相尊重，以人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。老幫青，青學(xué)老，要有廣闊的胸懷，宏大的氣量，高度的涵養(yǎng)。大處講原則，小處講風(fēng)格。終生學(xué)習(xí)和資源共享是新時(shí)期對(duì)師德觀念的一大挑戰(zhàn)。在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代

6、，知識(shí)增長(zhǎng)的速度是驚人的，35年就會(huì)翻番。這就要求教師不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，加快自身知識(shí)的更新，否則將無法勝任教學(xué)工作。另外由于網(wǎng)絡(luò)及教育技術(shù)的發(fā)展，越來越多的資源被要求共享。對(duì)于大多數(shù)教師來說，課堂上無私的向?qū)W生傳授是絕對(duì)沒有問題的，但要其將自己的講稿、試題、教案等上網(wǎng)共享就不太愿意，甚至非常不愿意。這是最需要?jiǎng)?chuàng)新的一種師德觀念。師德的內(nèi)涵是由教師的職業(yè)和時(shí)代決定的，社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在前進(jìn)，師德觀念也必須隨時(shí)代的前進(jìn)而創(chuàng)新。無怨無悔的付出，孜孜不倦的追求，這就是新時(shí)期的創(chuàng)新精神。案例：四川省內(nèi)江市威遠(yuǎn)縣白塔初級(jí)中學(xué)校 英語(yǔ)組 陳建華 老師陳老師從事英語(yǔ)教學(xué)工作多年，一直兢兢業(yè)業(yè)，把自己的全部熱情都投入到了黨的教育事業(yè)中。他輔導(dǎo)的每一個(gè)班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)都遙遙領(lǐng)先。在觀摩陳老師上課的時(shí)候，深深的感受到了他如沐春風(fēng)一般的溫暖。對(duì)待學(xué)生如同對(duì)待自己的孩子。在很多學(xué)生心中，他不僅僅是英語(yǔ)老師，更是像慈父一樣無微不至給予關(guān)懷。 作為英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)，陳老師還把大量的業(yè)余時(shí)間都用在輔導(dǎo)年輕老師，用自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享給每一個(gè)同事。正是在陳老師的帶領(lǐng)下，全體英語(yǔ)組教師始終充滿熱情洋溢的青春風(fēng)采，在課堂上給予學(xué)生們更多的正能量。陳