人教版二年下冊教學(xué)心得體會2020

1、精選word文檔 下載可編輯雷雨人教版小學(xué)二年級第四冊工作單位廣東省佛山市順德區(qū)容桂金紡大道4號海尾小學(xué)通信地址廣東省佛山市順德區(qū)容桂金紡大道4號海尾小學(xué) 郵編52835 電話1367914912 姓名陳月霞一、教案背景1、面向?qū)W生小學(xué) 學(xué)科語文2、課時(shí)兩課時(shí)。3、學(xué)生課前準(zhǔn)備（1）初讀課文了解大意。（2）自學(xué)生字詞， 讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思。（3）標(biāo)出自然段。二、教學(xué)課題使學(xué)生弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，從而更加熱愛大自然。會認(rèn)4個生字，會寫12個字。默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。三、教材分析炎熱的

2、夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會給學(xué)生留下深刻的印象。教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)4個生字，會寫12個字；弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。教學(xué)難點(diǎn)讀課文，想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象；能學(xué)著寫作方法留心觀察天氣的變化，能寫觀察日記。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件。2、學(xué)生課前準(zhǔn)備。四、教學(xué)方法課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

3、，把雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象寫清楚，條理很清晰。在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生容易弄懂難點(diǎn)雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，我就充分運(yùn)用了雷雨的課件，使學(xué)生有種親臨其景的感受。五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、（放課件，下雨嘩嘩嘩的聲音，師問）小朋友們，你們聽這是什么聲音？學(xué)生猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢？什么樣的雨才會是這樣的聲音呢？（雷雨）雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象。雷雨神奇莫測，十分有趣。今天，老師就和大家一起去看一場雷雨，好嗎？2、出示題目雷雨，齊讀。二、識字 初讀生字。自由地讀讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來，并問問周圍的同學(xué)。識記認(rèn)讀生字。出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后

4、用不同的方法識字。如，用動作記“壓”、“垂”；用聯(lián)想法記“亂”。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住“亂”字；用換偏傍識字法記“虹”。鞏固識字。（1）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。如壓壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。亂亂擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。垂垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。虹彩虹。一條彩虹掛在天空。（2）聯(lián)系自己平時(shí)的生活情況鞏固識字。三、指導(dǎo)書寫要掌握的生字。（一）分析生字1、從讀音看“垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛”都是翹舌音，“彩”是平舌音。2、從偏旁看“虹、蟬、蜘、蛛”四個字都有蟲字旁，“蜘”的“蟲”字旁最瘦。3、從結(jié)構(gòu)看“壓、逃、越”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字

5、，“逃”是走之兒，“越”是走字旁。4、從架構(gòu)看“垂”字中間寬，上下兩頭窄。（二）學(xué)生練習(xí)書寫。請學(xué)生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。四、布置作業(yè)寫生字；讀課文。第二課時(shí)一、猜謎語導(dǎo)入師有位老兄脾氣大，愛發(fā)脾氣就數(shù)他，發(fā)起怒來大聲吼，成串的淚珠伴著下。（打一自然現(xiàn)象） 生（雷雨）師交代學(xué)習(xí)內(nèi)容今節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文1、聽課文錄音，思考課文講了什么？指名說說。（師板書雷雨前、雷雨中、雷雨后）哪些自然段講雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象？指名說說。2、播放課件，看具體景象。3、學(xué)習(xí)課文第一部分雷雨前（課文1、2、3自然段） （1）學(xué)生自由讀1、2

6、、3自然段；（2）齊讀，思考這幾個自然段講了哪些景物？（3）指名說說，師板書烏云、樹葉、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲。（4）指導(dǎo)朗讀1、2、3段，并理解雷雨前的景象是怎樣寫的。 （5）齊讀1、2、3自然段。4、過渡（師）雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀。緊接著是怎樣呢？5、學(xué)習(xí)課文第二部分雷雨中（課文4、5、6自然段） （1）師范讀。（2）指名讀。思考雨下得怎樣？大得什么程度？（指名說，師板書下起來-越下越大-漸漸小了） （3）指導(dǎo)朗讀4、5、6段。（4）練習(xí)說句子。（ ）越來越（ ）。6、學(xué)習(xí)課文第三部

7、分（課文7、8自然段）（1）看課件，師問小朋友臉上的表情怎樣？大雨過后，給人的感覺怎樣？（2）學(xué)生閉上眼睛聽老師范讀，（師問）你仿佛看到什么？ （3）指名說師生評議。師板書太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙 （4）想象蟬怎樣叫？青蛙又是怎樣叫？（5）齊讀7、8自然段。思考這兩個自然段里，哪句話說明雨下得很大？（6）指名說，并讀出句子。7、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容（看板書總結(jié)）。8、齊讀全文。9、小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣，品評讀得好的詞句。如（1）“壓”字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很兇猛。（2）“掛”字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。（3）“垂”字用得

8、好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特大，蜘蛛特害怕。（4）“坐”字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。1、完成課后“讀讀抄抄”練習(xí)。三、實(shí)踐活動課外留心觀察天氣的變化，寫一篇觀察日記。附板書18、雷雨雷雨前烏云、樹葉、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲 雷雨中下起來-越下越大-漸漸小了 雷雨后太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙教學(xué)反思這篇課文的內(nèi)容接近現(xiàn)實(shí)生活，可以讓學(xué)生在課堂上走進(jìn)生活，并把生活中的細(xì)節(jié)放大，學(xué)生從中真的感受到生活的情趣，從而更加熱愛生活。在教學(xué)的過程中，我通過圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過畫面、聲音，激發(fā)學(xué)生想象，從而鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)簡單明了地表現(xiàn)作者寫作的順序及描述

9、的景象，雷雨前和雷雨后的景象，重點(diǎn)分析作者抓住哪些景物在寫，雷雨中重點(diǎn)表現(xiàn)雨的變化過程。人教版二年級下冊畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)青山小學(xué) 張 丹 第一課時(shí)本課教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識13個生字，會寫三個帶有提手旁的生字，正確認(rèn)讀“和藹、拱手、牛蠅、購買、價(jià)錢、批評、翹起、驅(qū)趕、慚愧、濃墨涂抹”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解戴嵩是一位著名的畫家。3、在讀書的基礎(chǔ)上理解“著名、夸贊、稱贊、贊揚(yáng)、紛紛”等詞語的意思，并學(xué)會運(yùn)用積累的詞語進(jìn)行說話練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音，并能在不斷地復(fù)現(xiàn)中識記生字、生詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在讀通順的基礎(chǔ)上理

10、解“戴嵩是一位著名的畫家”。學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案一、讀詞導(dǎo)入同學(xué)們，通過昨天的預(yù)習(xí)，你們已經(jīng)知道了唐朝有一位著名的大畫家他叫（出詞卡）請你讀讀他的名字。今天我們就共同學(xué)習(xí)一篇和戴嵩有關(guān)的課文。板書課題，齊讀課題。二、初讀識字1、請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在難讀的詞句上面做個記號，并且要多讀幾遍。2、識字（1）在剛才讀課文的過程中，你有沒有遇到難讀或是拿不準(zhǔn)的字音，告訴大家，我們一起讀一讀。（2）指名說，結(jié)合字卡，生領(lǐng)讀。（3）自己練讀生字，同桌互相查生字朗讀情況。（4）生字大家都認(rèn)識了嗎？我們來讀一讀。出示詞卡，開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“慚愧”和“拱手”兩個詞，再來開火車讀一遍

11、，這次如果他讀對了，就請你跟著他讀，讀錯了舉起小手糾正他。（5）讀難讀、易錯的句子，指名讀，糾正“夾”的讀音，像我這樣把拼音標(biāo)在它的頭上，就不容易讀錯了，齊讀。3、請一組同學(xué)開火車讀課文，一人讀一段，爭取做到一字不差，其他同學(xué)認(rèn)真的聽。（遇到問題停下來全班解決）三、指導(dǎo)朗讀1、第一段。自由讀第一自然段，想一想，這一段告訴我們戴嵩是一位怎樣的畫家。指名說（著名的畫家），板書，究竟什么是著名？（出名、有名）用意思相近的詞語幫助理解詞語的意思。齊讀第一段。2、學(xué)習(xí)作畫的句子他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。說戴嵩著名，相信他畫的畫一定非常好，文中有一個寫他作畫的句子，（大屏出）快來讀一

12、讀。生齊讀。請你好好地讀一讀這個句子，邊讀邊體會他的著名吧。指名讀，說說你的感受。這個句子中哪些詞語表現(xiàn)出他的著名？自己再來讀一讀這個句子吧。濃墨涂抹、輕筆細(xì)描你能用自己的話說說這兩個詞語是什么意思嗎？指名說。這兩個詞語是國畫的繪畫技巧，表明了兩種不同的畫法，我們來欣一幅圖片，請你上臺指一指，哪里用了濃墨涂抹的方法，哪里用了輕筆細(xì)描的方法？指名上臺指示?，F(xiàn)在你明白這兩個詞語的意思了嗎？是呀，有時(shí)我們可以借助生動的畫面就能體會出詞語的意思呢。我們再來讀一讀這兩個詞語吧。3、書寫指導(dǎo)。詞語中的字“抹”，這是一個帶有提手旁的字，先再認(rèn)真觀察這個字在田字格中的位置，再說一說在寫的時(shí)候我們要注意什么。指

13、名說。師板書范寫，強(qiáng)調(diào)字型注意事項(xiàng)，生書空。在田字格中練寫一個。實(shí)投出示，點(diǎn)評，再次練寫，實(shí)投展示。還有兩個帶提手旁的字，大屏出，齊讀，相信你一定能在剛才的基礎(chǔ)上將這兩個字寫的正確又美觀。先認(rèn)真觀察，再來寫，實(shí)投展示。是呀，戴嵩畫技高超，畫出的畫精美絕倫，所以課文第一段中才說他的畫一掛出來就有許多人觀。帶著你的體會齊讀第一段。4、夸贊的句子看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，人們是怎樣稱贊他的呀，快在書中找一找，讀一讀吧。讀（指名（商人稱贊）這是在夸贊戴嵩的畫呀，想想平時(shí)你是如何夸贊別人的，帶著發(fā)自內(nèi)心的夸贊的語氣讀一讀書中的句子。（教書先生贊揚(yáng)）他的畫技多么高超，把牛畫的栩栩如生，真是神來之筆呀！看到

14、這樣的畫，你情不自禁地夸贊道（生再讀）他畫的又快又好，圍觀的人都忍不住紛紛夸贊呢，想象一下當(dāng)時(shí)的場面，帶著你的感受好好讀一讀，自由練讀，誰愿意來夸贊夸贊？圍觀的人都在由衷的贊美他呢！指名讀，男女生配合讀。比孩子們，你在剛才讀這三個句子的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個詞的意思很相近？（指名說）你還知道其他和它們意思相近的詞語嗎？指名說，師板書。齊讀詞語。作者用詞多么巧妙和準(zhǔn)確。我們在今后的說話和寫話中也要學(xué)習(xí)作者這種準(zhǔn)確和巧妙地用詞方法。我們再來讀一讀這三個句子，體會體會吧。生齊讀。說 如果此時(shí)你也是圍觀的人，看到戴嵩精美絕倫的畫作，你會如何來夸贊他呢？想一想，試著用上這樣的句子。（師推薦并領(lǐng)讀詞語）想

15、一想，先和同桌說一說，學(xué)生思考后指名說句子。小結(jié)真棒！積累的詞語如果能恰當(dāng)?shù)挠迷诒磉_(dá)中，我們的說話、寫話就會更加生動了。就是這樣，大家你一言我一語，七嘴八舌都在夸贊，就叫做“紛紛夸贊”，在讀書的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)系上下文，我們就理解了“紛紛”這個詞語的意思。請你帶著此時(shí)的感受再來讀一讀這些句子吧。齊讀。戴嵩的畫贏得了大家的贊，大家都喜歡他的畫，怪不得有人還要花大價(jià)錢購買呢！可見他是一位多么著名的畫家呀。我們再來讀一讀課文的第一段吧，齊讀。四、復(fù)習(xí)生詞剛才我們學(xué)習(xí)了課文的前三個自然段，文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語還記得嗎？我們再來鞏固一下吧。齊讀。希望你能在記住這些詞語的基礎(chǔ)上，積累并運(yùn)用到我們自己的語言當(dāng)中

16、去。五、小結(jié)這節(jié)課通過讀書，我們認(rèn)識了著名的畫家（出詞卡）戴嵩，戴嵩的著名僅僅體現(xiàn)在他畫技高超嗎？課題是畫家和牧童，文中的小牧童是個什么樣的孩子？他又能帶給我們什么啟示呢？戴嵩和牧童之間又會發(fā)生什么事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語文二年級下冊1古詩兩首 之絕 句教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教廣東省四會市城中街道沙尾小學(xué) 徐敏燕教學(xué)目標(biāo)1、能正確流利有感情地朗讀、背誦絕句。2、理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛之情。3、通過本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒能力。 教學(xué)重、難點(diǎn):準(zhǔn)確理解詩意，有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達(dá)的愉悅之情。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入，揭示課題引

17、言黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。明媚的春光當(dāng)然少不了鳥語花香。看看有哪些小鳥來和大家打招呼？1、猜謎語小小歌唱家，身上穿黃袍，嘴角化紅妝，待到春來時(shí)，唱得百花開。（打一鳥類）黃鸝 雪白裙子身上穿，翱翔天空身姿美，細(xì)長雙腿水洼立，看見魚蝦樂開懷。（打一鳥類）白鷺2、揭示課題，聽古詩。板書絕句。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。4、回憶學(xué)習(xí)古詩的方法（1）知詩人（2）解詩題（3）明詩意（4）悟詩情二、學(xué)習(xí)古詩，嘗試感悟（一）知詩人1、簡介詩人杜甫。（二）解詩題1、絕句是古代詩詞的一種，它的特點(diǎn)之一是每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字，每句五個字的叫“五絕”，每句七個字的叫“七絕”。2、對比杜甫的兩首絕句。（三）明詩

18、意1、指導(dǎo)朗讀古詩。（1）老師范讀，學(xué)生劃出節(jié)奏、重音。（2）學(xué)生練讀。2、師讀得真美啊，都說詩中有畫，畫中有詩，讀了這首詩，如果讓你來給詩配上一幅畫，你會畫上哪些景物？（師配樂讀，生閉眼想象）3、小組學(xué)習(xí)探究1）、請用“”劃出詩中表示數(shù)量的詞語。2）、請用“ ”劃出詩中表示顏色的詞語。3)、請用“ ”劃出詩中表示動作的詞語。4)、你會為這首詩配上哪些景物？哪一句詩告訴你的？4、匯報(bào)。理解詩意，小結(jié)寫作特色。（貼圖，完成板書）（四）悟詩情1、了解寫作背景詩人杜甫生活在一千三百多年前的唐朝，當(dāng)時(shí)發(fā)生了戰(zhàn)亂，老百姓深受戰(zhàn)亂之苦。憂國憂民的詩人悲憤地寫下了“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的名句。后來，戰(zhàn)亂

19、被平息了，杜甫又回到成都草堂，當(dāng)時(shí)心情特別好，就靠在窗前，欣窗外的生機(jī)勃勃的春色，寫下了這首絕句，抒發(fā)他心中的愉悅之情。2、我們來當(dāng)一回小詩人吧?。ㄅ錁防收b。）三、詠春詩歌會1、誦讀表演。2、書畫展示。3、古詩新唱。四、練習(xí)填一填。五、談收獲。六、作業(yè)1、把這首詩有感情地背誦給家人聽。2、收集杜甫的其它詩句。七、總結(jié)一首好詩猶如一幅好畫，讓人如沐春風(fēng)，讓我們與好詩作伴吧！ 板書設(shè)計(jì)絕句 兩個黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪， 門泊東吳萬里船。人教版小學(xué)二年級下冊 玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡介很多事情，有時(shí)并不像我們想象的那么糟糕?？?，玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一

20、張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。學(xué)習(xí)這篇課文，我們不妨指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會一下玲玲情感的變化滿意、著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅；品味、思索爸爸簡短的話語中蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)8個生字，會寫9個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識8個生字。會寫9個生字。正確、流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。教學(xué)難點(diǎn)懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事

21、的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件，生字卡片。課時(shí)安排兩課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1會認(rèn)8個生字，會寫5個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入.小朋友們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）那我們就來看一個動畫片，請你們一邊看一邊想動畫片中的人，他們遇到不高興的事時(shí)是怎么處理的？.播放多媒體課件人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動腦筋，也變成了好事。.談話激趣 剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之后，老師覺得動畫片中的人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，通過動腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中

22、也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學(xué)們打開課本 頁（教師板書課題玲玲的畫）。 齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”（指名讀、齊讀。）二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字.自由讀課文，邊讀邊想課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個自然段？ .用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。.交流（1）自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。（2）將詞語的拼音去掉讓學(xué)生練讀。把其他字去掉，只留下本課要求認(rèn)識的生字。（3）打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀（獎勵讀得好、記得快的小朋友）。三、圖文結(jié)合、朗讀感悟.自由讀課文，邊讀邊看課文插圖。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。.再次讀課文，讀后在小組中互相交流課文寫了一件什么事？.推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流，并讀出相關(guān)的句子。 .教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（要求爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣）。.在小組、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評議誰讀得好？好在哪里？還有什么不足？.通過讀，讓學(xué)生在小組中互相交流