新人教版小學語文一年級下冊31《地球爺爺?shù)氖帧方虒W設計

1、新人教版小學語文一年級下冊31地球爺爺?shù)氖纸虒W設計地球爺爺?shù)氖质且黄茖W童話故事，通過熟透的桃子會自己落地這一現(xiàn)象，深入淺出地向學生介紹“地心引力”的科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。教學目標： 1知識與能力：認識“倆、摘”等7個生字；會寫“球、玩”等6個生字。能讀懂課文內(nèi)容，初步了解“地心引力”這一科學常識，并能舉出與“地心引力”有關的實例。2過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會說話的不同語氣，培養(yǎng)閱讀興趣。3情感態(tài)度與價值觀：喜歡閱讀童話故事，對身邊的自然現(xiàn)象有探求熱情。教學重點、難點：重點：指導學生朗讀課文，初步了解“地心引力”。難點：舉出“地心

2、引力”的實例。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、玩紙飛機 見課件2花果山的桃子熟了，小猴子請他的好朋友小白兔一起吃桃子，可今天他們不用自己動手摘桃子了，地球爺爺已經(jīng)用他的大手替他們把桃子摘下來了。地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?？今天大家一起來學習課文。（板書課題）3齊讀課題，認讀生字“球”。4讀了課題，你最想知道什么？（學生質疑。）過渡：其實，要解決這些問題有個好辦法，那就是認真讀書。請大家讀課文，看誰能從課文中找出答案。二、初讀課文，學習生字，整體感知1自由讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字。2畫出生字寶寶，多讀幾遍。過渡：課文里面的新朋友剛才已經(jīng)跟同學們見過面了?，F(xiàn)在，老師把它們請出來，大家跟

3、它們打打招呼吧！3出示生字卡片，指名讀，小老師領讀，“開火車”讀。4誰能給這些生字寶寶找個好朋友。（擴詞練習。）5跟同桌的小朋友說說你記住了哪些生字寶寶，是怎么記住的；哪些生字記不住，需要大家?guī)蛶兔Α＃ㄍ劳瑢W交流學習方法，小組合作學習。）6標出自然段序號，朗讀課文，交流收獲。（教師鼓勵學生說說學會的字、詞和句子，也可以談談自己的新發(fā)現(xiàn)。）三、讀中思考，加深感悟過渡：同學們的收獲真多啊！老師相信，只要你再認真讀讀課文，定會有新的發(fā)現(xiàn)。（鼓勵學生再讀課文。）1同學們剛才讀書非常投入，看來大家很喜歡這個童話故事，那我們就來分角色讀一讀這篇童話故事中的對話吧！2我們馬上就要分角色讀這篇童話中的對話了

4、，大家相互提點建議吧?。曇粢榱粒懈星?，可加上適當?shù)谋砬楹蛣幼鳌＃?讀下面的句子，在每個角色的對話前加上表示神態(tài)的詞，使句子更形象、生動。小猴對正在樹上的猴爸爸（）地說：“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎？”猴爸爸（）地說：“別謝我，這是地球爺爺幫的忙?！毙⊥茫ǎ┑卣f：“地球爺爺怎么幫忙呢？它又沒有手?！钡厍驙敔敚ǎ┑卣f：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來我的手，就是你們看不見的地心引力?！?選擇一個你喜歡的角色讀一讀，注意讀出該角色的語氣。（教師引導學生讀出相應角色的語氣。例如，讀小猴子的話，用歡快、有禮貌的語氣；讀小兔的話，用驚奇的語氣

5、；讀猴爸爸的話，用慈祥、和藹的語氣；讀地球爺爺?shù)脑挘米孕?、有力的語氣。）5接下來，請同學們小組合作分角色讀這篇童話中的對話。大家要進入角色，加入動作和表情，比比哪一組讀得最棒。（先四人小組讀，再全班分組讀，師生分角色讀，讓全班都動起來。）6感悟地球爺爺說的話地球爺爺是怎么幫助小猴子和小兔摘桃子的？（鼓勵同學暢所欲言。）大家說得真好，讓我們一起來讀一讀地球爺爺?shù)脑?，感受一下地球爺爺那一雙神奇的大手吧。過渡：原來地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰姷摹暗匦囊Α薄Ｗ屛覀儊碜鰝€小實驗，進一步感悟“引力”。7小組實驗，感悟引力。每人手中各拿一件小物品，松手后看看物品會怎么樣，說說為什么會這樣。四、交流拓展，鞏固延伸1你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺是有“手”的？2課堂交流：假如地球爺爺沒有了“手”，將會產(chǎn)生什么奇異的事。五、小結地球爺爺?shù)氖滞φ娲?！假如沒有了地心引力，地球上的物品就會失去重量，飄向空中，影