人教版小學語文一年級上冊三教案全冊

1、1 一去二三里教材簡析課文是一首古代童謠，他向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致的排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運動員和十個球幫助學生識記十個表示數(shù)字的漢字。教學目標知識與技能1.認識12個字，會寫3個字。認識筆畫“一”。2.正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。過程與方法1.通過引導學生在田字格中書寫漢字，讓學生學會把字寫端正、寫勻稱。2.通過觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。情感態(tài)度與價值觀初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色

2、美。教學重、難點本課教學重點是認字和寫字，難點是分辨“八”和“入”。教學準備課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片課時安排2課時第一課時課時目標認識12個字，正確、流利、稍帶感情的朗讀課文，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學過程一、談話激趣。師：今天,我們用學會的漢語拼音本領去學習漢字和文章，你們有興趣嗎？二、借助拼音，初讀感知。1.請小朋友打開課文，自己拼拼拼音，讀讀這首詩。2.這首詩中有哪些數(shù)字？用鉛筆圈出來，拼拼拼音讀準他。3.出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領讀、開火車讀。4.我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀，自由讀詩歌。5.讀給你的同桌聽一聽，或者同桌一起讀一讀。6.指名讀：請會讀一句的小朋友讀

3、一讀，請會讀兩句的小朋友讀一讀，7.請全都會讀的小朋友讀一讀。師：讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說）三、借助畫面，再讀感悟。出示課文插圖，剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚自己。你們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！9.看圖。中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？老師指著行走的孩子學生讀“一去二三里”老師指著炊煙裊裊的房屋學生讀“煙村四五家”老師指著亭子學生讀“亭臺六七座”老師指著路邊的花學生讀“八九十枝花”老師指著整幅畫學生讀整首詩。10.情趣練讀，讀出節(jié)奏感。老師以什么樣的速度讀前一句，學生也以什么樣的速度讀后一句。一學生以什么

4、樣的速度讀前一句，另一學生也以什么樣的速度讀后一句。11.當小詩人有感情的讀一讀。試背。四、鞏固生字。鞏固字音：“你拍一，我拍一”的游戲。鞏固字形：和生字說再見的游戲。（讀卡片）五、作業(yè)設計1、今天我們學了10個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標牌，家里的日歷、報紙比比看，看誰找得多。2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。第二課時課時目標鞏固生字，會寫3個字。認識筆畫“一”。教學過程一、復習生字。1.唱對數(shù)歌。師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？生：你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。師：我說二，誰對二，哪

5、個尾巴像把扇？生：你說二，我對二，孔雀開屏像把扇。師：我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？生：你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。師：我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？生：你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。師：我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？生：你說五，我對五，小鹿頭上長小樹。師：我說六，誰對六，哪個愛在水里游？生：你說六，我對六，鴨子愛在水里游。師：我說七，誰對七，哪個叫人早早起？生：你說七，我對七，公雞叫人早早起。師：我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？生：你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。師：我說九，誰對九，哪個會用頭頂球？生：你說九，我對九，海獅會用頭頂球。師：我說十，誰對十，哪個學話有本事？生：你說十

6、，我對十，鸚鵡學話有本事。2.領獎游戲。老師出示卡片，指名學生上臺領獎。一生說：我得了第名。眾生說：對對對，你得了第名。3.讀課文。二、寫字。1.認識田字格?！疤镒指瘢姆椒?，寫好漢字他來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。”2.認識筆畫“一”。橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。師范寫。3.寫字姿勢歌。寫字時要注意，頭要正，肩要平，身要正，腳放平4.指導寫字?！耙弧睂懺跈M中線上，字要居中?！岸眱蓹M上短下長，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格?！叭钡谌龣M長，第二橫寫在橫中線，橫與橫之間距離要勻稱。師范寫，學生描紅，再在田字格上練寫

7、。5.把優(yōu)秀作業(yè)放在實物投影上讓學生看，并加星。 三、作業(yè)設計1、練習寫字。2、找一找，哪些兒歌或古詩里有數(shù)字？ 板書設計 2 口 耳 目教材分析本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習“我會連”又舉出了四個字例，讓學生進一步感受漢字義形結合的特點。本課學寫的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。教學目標知識與技能認識12個生字，會寫“十木禾”3個字。認識3種新筆畫。過程與方法通過圖文結合的方法，了解漢字的造字規(guī)律，理解字義，認識字形。情感態(tài)度與價值觀

8、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學重點識記12個生字，會寫3個字。“目”和“木和字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。教學難點據(jù)象形字的特點，識記生字。課前準備12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。田字格黑板課時安排2課時第一課時課時目標認識12個生字，訓練學生觀察能力及自主識字能力，感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感教學過程一、復習生字，情境導入。1、復習：卡片認讀前一課的數(shù)個生字。2、新課導入：現(xiàn)在識字王國里有幾位生字朋友正焦急的等著與大家見面呢。瞧，他們來了。（課件先展現(xiàn)“生字王國”畫面，創(chuàng)設情境，再出示本課所有生字及圖片

9、。）二、圖文結合，整體感知。1、學生自由觀察，各抒己見：這些新朋友有趣嗎，為什么？2、了解學情：在這些新朋友中，有沒有你已經認識的？你是怎么認識的？小結：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起。這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？三、揭示課題，讀準字音。出示課題，學生試讀，教師范讀、帶讀。重點指導：耳。四、圖字對照，學習“日”字。1、看圖讀字2、學生看圖說說，圖上畫著什么。3、比形認字：圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“日”有什么相像的地方。4、課件展示象形字的演化過程。5、識記生字，學生交流各自識記生字的方法。五、聯(lián)系生活，自主識字。1、嘗試認字。（1）圈出認識的字讀一讀。（

10、2）同桌互教互讀。2、借助拼音，讀準字音。（1）教師出示12個生字，請學生看拼音讀一讀。（2）請一個學生帶領大家讀。（3）教師重點點撥“竹”、 “羊”的讀音。（4）齊讀、“開火車”讀。3、討論識記方法。先小組交流，再選出代表在班上交流。（1）觀察畫面，記憶生字讓學生說說對畫面的理解。師結合畫面對幾個象形字的由來做適當講解。（2）編順口溜記憶容易忽略的筆畫（如：“鳥”，小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；“兔”， 兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；“禾”，禾苗有穗兒，比木多一撇等）（3）鼓勵用更獨特的辦法記憶字形。六、玩玩說說，鞏固生字。1、看圖說話，鼓勵學生說話，用上數(shù)量詞，或組詞說。2、帶拼音開火

11、車讀，去掉拼音指名讀，齊讀3、做登山游戲，復習12個生字七、指導書寫，評評議議。1、認識新筆畫：豎。 范寫筆畫。書空筆畫。書寫筆畫。2、分析：十有幾畫？介紹筆順規(guī)則。觀察課本上的范字。教師范寫。學生評議，練寫。八、課外實踐，找找做做。1、找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認識的新朋友？2、找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸媽的幫助下模仿本課自制卡片。 第二課時課時目標鞏固生字，會寫“十木禾”3個字。認識3種新筆畫。教學過程一、游戲引路，復習鞏固。1、給字寶寶戴帽子。出示字寶寶和12頂帽子（拼音），學生連線。2、拾貝殼。（1）出示沙灘圖，將寫有生字的貝殼反貼在沙灘上。（2）指名上臺拾貝殼

12、，拾到貝殼后領讀背后的生字。（3）給貝殼分四類，并說說為什么要這么分。（按器官、動物、天體現(xiàn)象、植物這四類分）3、猜字謎 編字謎（1）師出謎語，如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀；東邊升，西邊落，看時圓，寫時方等。（2）生試編字謎，讓大家猜。二、交流各自制作的生字卡片。讀讀，說說與該事物有關的話題。（如，“鳥”，啟發(fā)學生說說，你認識哪些鳥，該保護哪些鳥等。）三、完成課后練習，適當拓展。1、出示課后“我會連”。2、動手操作3、課外你們還認識哪些象形字？學生舉例。師舉例，課件展示幾個常見的象形字（人、大、門、分、魚、鼠、雨、山、竹、水）。四、指導書寫“木”“禾”。1、認識新

13、筆畫：撇、捺。范寫筆畫。2、觀察田字格里的范字，然后說說他們有什么相同的地方和不同的地方。師范寫。3、學生分別描一個、寫一個。4、評議、練寫。五、鞏固作業(yè)：練寫生字板書設計 3 在 家 里教材分析 本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品。圖畫內容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。教學目標知識與技能認識14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生字。認識筆畫“點”和偏旁“氵扌火纟礻”五個偏旁。培養(yǎng)學生認字的興趣。過程與方法通過正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。

14、教學重難點識字與寫字課前準備1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。2、教學掛圖與生字卡片。課時安排2課時第一課時課時目標認識詞組中的生字，會寫“上”“下”兩個字。認識筆畫“點”和新偏旁。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課?！扳忊忊彙笔钦l的電話？（接電話狀）哦！原來是小紅同學打來的電話，她邀請我們去她家做客，你們想去嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zi jil 在家 里（齊讀課題）二、看圖說話，學習生字詞。a、看圖說話。（用“有有還有”句式）1）（出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么？2）學生介紹，教師隨即

15、點擊圖片，出現(xiàn)相應的詞語。3）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣東西用上“小紅家有有還有”把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名同桌互說。b、讀準字音。1）我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認識嗎？打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學生自學。2）指名領讀。（2遍）“誰來當當小老師？”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當當小老師”3）“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看，你覺得哪個詞語容易讀錯，要給大家提個醒的？”學生指名說，領讀跟讀。“xx可會觀察了，發(fā)現(xiàn)，我們跟他一起讀”4）、去掉拼音，你還能讀正確嗎？自己試試男女生

16、賽讀開小火車讀。c、學習偏旁1）出示“少”“沙”，引導學生比較兩字在字型上有什么不同。同桌討論，學生自由發(fā)言。教師小結：“沙”是左右結構的字，左邊是偏旁，叫“三點水旁”。2）學生交流自己認識的偏旁。教師引導：你們還認識哪些偏旁？（根據(jù)學生回答，多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。）你是怎樣認識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學習生字，處處留心。）教師小結引導：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。3）學生沒有說出的偏旁，教師介紹。4）鞏固練習。游戲方法：發(fā)給學生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。d、認清字形1）看來還有部分同學沒有記住，不要緊?，F(xiàn)在我

17、們學了偏旁記字就更快了，請你們在這么多詞語中挑選一個詞語，想辦法記住它。比一比，誰的腦袋最聰明，想出的辦法最簡單。個人識記。2）四人小組討論?！拔艺埬銈儼炎R字的方法教給四人小組的同學，大家輪流介紹，記住的字詞就多了。”3）匯報：如“我來說說“報”這個字，左邊是個提手旁，右邊是個衣服的服的一半，合起來就是報紙的報。”4）我們來做個游戲，請你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。5）詞語打散，開火車認讀?！皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰玩出名堂，把這些字都記住了。”三、鞏固練習，課外拓展。1、在“熱氣球”里識字，并給字娃娃找找朋友。2、除了這

18、些，你還學會了書上的哪個字？請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。3、課外展示。今天我們去參觀了小紅的家，認識了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器？請你們把自己收集的畫拿出來，把你課外認識的字介紹給四人小組的同學。過會兒，請你們來展示。4、四人小組匯報，把畫帖在黑板上?！艾F(xiàn)在就由四人小組組成一個家，哪一家愿意來介紹介紹?！睂W生讀出四幅圖上的漢字。四、指導書寫。今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示2個生字（土、個），這兩個字你認識嗎？一起讀一讀。用2個生字組詞。你愿意先寫哪個字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田

19、字格中的位置？ 學生描紅，作業(yè)展示評議?？匆娦∨笥褜懙眠@么好，老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎？ 師范寫，學生評議。小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。學生仿寫。五、小結延伸。今天我們學習了第三課在家里，認識許多與家具電器有關的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標簽，那么你認識的字就更多。第二課時課時目標認識短文中的生字，會寫“土、個”2個生字，能正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。教學過程一、復習舊知，導入新課。1、小朋友，小紅邀請我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個大忙，你們愿意嗎？那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱（出示詞

20、語）過渡：真是謝謝你們。你們知道嗎？小紅在家里不僅是個愛學習的孩子，她還會在家里干什么？（出示插圖）二、學習生字詞，初讀課文。1、自由讀課文。請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。2、自主探究，識記生字1）出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。 （學生自讀。）誰愿意當小老師帶著大家讀？ （指名領讀。）2）沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關，把生字讀準嗎？ 開雙軌火車讀。我們來進行計時比賽，看那一小組是我們這

21、節(jié)課的識字大王？3）擴展活動：游戲摘生字果大家的生字學得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？ （摘生字蘋果再領讀。）4）小朋友們已經會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好小組討論，交流。5、全班交流。如晚=日+免（兔-、），送=走之底-關三、讀短文，明意思。1、指導朗讀短文：按照標點停頓，并讀好句中的自然停頓。2、小組討論：你覺得小紅在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？（想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽

22、會說什么？小紅又會說什么？）4、你平時在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。（結合課后第二題說一說）四、寫字。上節(jié)課已經寫了兩個字了，這節(jié)課寫“上、下”兩個字，觀察田字格中的位置，你說說有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么？這節(jié)課的重點是寫好點，師板書“下”：指導點的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。五、拓展性學習?；丶液蠛透改敢黄鹬贫覄談趧佑媱潱鲆粋€“愛勞動的好孩子”，把你對勞動的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。板書設計4 操 場 上教材簡析 本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱

23、，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。教學目標知識與技能認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。過程與方法通過正確流利地朗讀課文，理解課文內容。情感態(tài)度與價值觀通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重難點：識字與寫字課前準備1、布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？2、制作卡片：詞語卡片課時安排2課時第一課時課時目標 認識詞組中的生字，會寫4個字。認識“足字旁”。

24、教學過程一、揭題：1、出示課件談話：小朋友，天線寶寶向我們問好呢！他們特別想知道你們在課間都玩些什么?2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。3、讀題。二、看圖說話：1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動？ （隨機出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動？三、認識生字：1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。2、開火車認讀。3、游戲：你演我猜。（學生表演動作，一生猜詞語）4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”？5、小組合作認讀詞語卡片，想想你有什么

25、發(fā)現(xiàn)？如果讓你來把這些卡片分類，你該怎么擺？6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應予以鼓勵肯定。）7、重點根據(jù)其中一組小結：與手有關的動作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。四、課中操：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂 3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。五、鞏固知識：1、給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給

26、同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。2、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。六、小結：這節(jié)課，我們又認識了一些生字，還學了一些知識，請同學們回去做一做以下的作業(yè)：（學生自由選擇做那些題）讀一讀今天認識的詞語。 課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?你還知道哪些體育運動？ 你能用今天學的詞語編一首兒歌嗎？ 第二課時課時目標1、認識兒歌中的生字，會寫4個字。認識“口字旁，言字旁，單人旁”。2、能正確流利地朗讀課文。3、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。教學過程一、復習詞語：1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球2、齊讀詞語。二、學習兒歌：1

27、、自由讀兒歌（不認識的可以借助拼音）2、同桌互相讀。3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。4、齊讀指讀范讀表演讀5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）三、背誦兒歌：1、有感情的讀一讀。2、表演讀。3、試著背一背四、讀讀畫畫：1、你還喜歡哪些活動？出示：跳遠、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。五、指導書寫：1、出示田字格，仔細觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。2、教師范寫。3、學生練寫。4、評議。六、課外延伸：1、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天

28、鍛煉身體好。2、你還知道那些體育活動？結合講講2008年的奧運會。板書設計語 文 園 地 一教材簡析這個語文園地有七項內容，分別是鞏固漢語拼音、認識反義詞、復習要求認識的字、看圖連詞、讀句說句、認讀姓氏和背誦古詩。教學目標知識與技能鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母，讀準音，認清形。過程與方法初步認識反義詞，加強語言積累，在活動中鞏固已學的生字。在生活中學習反義詞。情感態(tài)度與價值觀復習鞏固認識的字,把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中識字、學習語文的興趣和愿望。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。教學重點鞏固漢語拼音和已學的生字。教學難點1、在生活中學習反義詞2、引導學生

29、建立句的概念教學準備1、配套課件2、拼音卡片3、生字卡片課時安排2課時第一課時一、激趣導入，學習“我會寫”。1、小朋友們，今天的天氣真不錯，咱們的老朋友聲母和韻母要帶你們到它們家玩，高興嗎？瞧，他們正在開著火車迎接我們呢！趕快來和他們打招呼吧。（出示拼音火車的課件）2、小組開火車讀火車上的聲母和韻母，及時糾正讀音，鞏固發(fā)音方法。隨時鼓勵學生，讓每個學生獲得成功的喜悅。3、出示“拼音之家的課件”?；疖囬_啊開，我們終于到達拼音之家了?？墒俏覀兊钠匆襞笥逊葱『苛耍粋€個都認不著自己的家了。小朋友們，你們能幫它們送回家嗎？先想一想，看誰送得又對又準。4、四人小組先以自己喜歡的方式讀一讀，再互相合作討

30、論，將聲母、韻母分類。請一個小組的同學到電腦前拉動字母，將聲母、韻母正確分類。5、寫一寫。聲母和韻母都很感謝小朋友的幫忙，讓他們回到了溫暖的拼音之家。他們多么希望你們能把他們記在心上，念在嘴上，寫在紙上啊?，F(xiàn)在就請小朋友把聲母、韻母寫在書本上吧。6、通過實物投影進行評價。二、玩玩學學，完成“我會連”。1、反話游戲：剛才小朋友們在拼音之家的表現(xiàn)都很不錯，現(xiàn)在我們輕松輕松，玩?zhèn)€反話游戲吧。這個游戲很有趣，就是老師說一個字，你們就要用手做一個和老師說的相反的動作。比如說，老師說“大”，你們就要做一個“小”的動作，會嗎？（大-小 前-后 左-右 高-矮）2、引導過渡：老師剛才說的話和小朋友們做的動作正

31、好是相反的，我們生活中還有很多這樣的事物，你們都知道哪些呢？學生自由發(fā)言。并相機評價引導。3、玩對字游戲。游戲規(guī)則：如，一個同學說“我是出”，另一個則說“和你相反，我是入”。找自己喜歡的伙伴一起將所學的反義詞的卡片完對字游戲。4、連一連。請小朋友們把是意思相反的朋友連一連吧。三、游戲識字，學習“我會讀”。1、游戲激趣：擺長龍。游戲規(guī)則：給每個小組分一份生字卡片，小組長負責將卡片分給每個成員。每個成員依次一邊擺卡片，一邊讀出字音。如果讀錯字或不會讀，可請求小組成員幫忙。如能順利完成，就可以得到小紅花。2、小組合作，將你們認為你是同一類擺在一起。（教師巡視，參與討論。學生自由討論，動手擺一擺）3、

32、請最先完成的同學當小老師到電腦前指讀。（先打亂順序讀，再分類讀）4、全班開火車讀。四、玩玩做做，學習“我會連”。1、出示：翻詞條。2、學生自由讀詞語，不會的字可以互相交流，或想老師求助。3、請學生選擇自己喜歡的詞條當小老師讀。讀準后，課件將出示相應的圖片。4、學生自由選擇詞語說一句話。5、學生在書上完成連線題。6、同桌互相檢查、幫助。第二課時一、聯(lián)系生活，讀讀說說。1、小朋友們，你們平時在家里的時候，發(fā)現(xiàn)你們的爺爺奶奶、爸爸媽媽都在做什么呢？2、學生自由發(fā)言。3、過渡引導：就像你們剛才說的一樣，“誰干什么”就是一個句子?，F(xiàn)在你們就想一想小朋友和你們自己，你能用“誰干什么”說一句話嗎？4、出示一

33、副校園課間圖。用“誰干什么”說話。5、瞧，老師這里也有幾個句子。出示課文中的句子，學生讀一讀。（同桌互相讀。指名個別有困難的學生大聲讀）6、出示課文插圖，讓學生完成句子：沙沙 。先按插圖說，再讓學生自由說，沙沙還有可能在做什么。二、玩玩認認，學習“我會認”。1、我們每個人都有自己的姓名，你認識多少姓呢？愿意和大家說說嗎？2、學生自由說自己所知道的姓。3、認認涂涂。明確要求：看到自己認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。涂好后，和小組成員交流。如果同學又教你認識了新的姓氏，就可以繼續(xù)涂。4、看誰的花開得最漂亮。學生邊涂邊認，教師相機指問：你是怎么認識的？5、請認識較多的小朋友，到電腦前涂色并交流識字方法

34、。三、看圖說話，讀讀背背。1、出示課文插圖。小朋友們，在藍天碧水中，你看見了什么？學生自由發(fā)言。注重學生的體會和觀察2、過渡：這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。他就是駱賓王，那時候他和你們一樣才七歲。3、出示古詩。反復誦讀：教師范讀，學生試讀（借助拼音讀），和老師比賽讀。4、引導學生評價，并點撥引導學生體會“鵝”的快樂、可愛的樣子，和對這只白鵝的喜愛之情。5、引導背誦。結合圖片，想象畫面，自由背，比賽背。有趣的游戲（口語交際）教學目標知識與技能1、引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學習詢問。過程與方法1、

35、學生通過交流后把自己做過的游戲說出來。2、交流做游戲時的感受，學習提問。情感態(tài)度與價值觀引導學生體驗游戲的樂趣。教學重點交流自己做過的一游戲怎樣有趣，是怎樣做的。教學難點清楚有序地表達游戲過程和規(guī)則。教學準備“貼鼻子”游戲的鼻子和頭像。課時安排1課時教學過程一課時（一）游戲導入 “小朋友們，有一個小朋友太粗心，不小心弄丟了自己的鼻子！那可怎么辦呢？你們趕緊來幫幫他吧！”挑選幾個孩子來玩“貼鼻子”的游戲。（二）游戲入手，教學討論方法。1、你喜歡這個“貼鼻子”的游戲嗎？2、請貼的小朋友談談他貼時的感受。（看也看不見，聽見小朋友的叫聲很著急，以為自己貼對了可還是貼錯了位子，把他變成了小怪人）3、請在

36、下面看的小朋友談談自己的感受（我大聲的叫提醒他，可是他偏偏看不到，我可著急了！最后又覺得很好笑）4、小組討論一下，想想該怎么象沒玩過的人介紹“貼鼻子”游戲呢？提供方法：如可以先講規(guī)則再談談自己的感受；先講講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則；可以談談其他人的感受等等。5、交流討論學生點評。6、總結過渡介紹一個有趣的游戲，可以先說說這個游怎么玩，再說說自己在游戲中的心情怎樣？還可以講講它帶給大家的樂趣。這樣，才能讓沒有玩過的人也覺得它很有趣。（三）看圖擴展說話1、在圖上看到了哪幾種游戲，哪個是你熟悉的？哪個是你不熟悉的？你平時還做哪些游戲呢？2、自由地選擇一個你感興趣的游戲來介紹給大家。（拍三拍、貼鼻子、

37、捉迷藏、老鷹抓小雞等）3、自由小組討論。4、交流（1）學生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。（2）學生組織評論5、評選最有趣的游戲！1）、各小組推薦一個最有趣的游戲，代表介紹，其他成員補充。2）、評價：這么多的游戲當中你最想玩哪幾種呢？為什么？（四）總結延伸1、各代表做為自己游戲的組織者，在操場上“擺攤設點”組織同學做游戲。2、其他同學選擇自己感興趣的游戲參與。（最好玩自己不熟悉的游戲）3、操場上自由活動。1 畫教材分析畫是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識地引導學生對這些景物進行仔細觀察，這樣，上課時才能使學生對大自然，

38、山水，花鳥，詩情進行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。教學目標知識與技能學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有-無，遠-近等反義詞。會正確朗讀、背誦、默寫課文。過程與方法能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思懂得為什么說謎底是一幅畫。情感態(tài)度與價值觀讓學生感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。教學重點1.練習正確、流利地朗讀課文。2.了解詩句的意思，用自己的話描述畫上的內容。教學難點感受詩中描繪的景色。教學準備生字卡片、掛圖、錄音課時安排兩課時 第一課時課時目標1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思懂得為什么說謎底是一幅畫。2.學會七個生字3.能正確朗讀課文教學過程一、觀察

39、圖畫導入新課（課件）1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）b.學生動腦筋猜c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學習一首古詩畫（板書課題）。2.仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？二、初讀課文，自學字詞1.提出自學要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？ 2.學生自讀課文。3.指名試讀，正音：色、近、驚三、對照圖畫，再讀課文1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）3.請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主

40、要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。四、講讀課文，理解詩意（一）講讀第一、二行1.看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？2.想一想：我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音?。磕隳軐W一學嗎？（出示課件，讓學生欣賞流水聲）3.小結：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？ 4.扮演詩人，遠看山，近聽水。a.指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？ b.這就叫“遠看山有色” c.教學生字“色”：讀準

41、字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）d.指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？e.小結：因為是畫，所以說聽聽-（水無聲）f.教學遠近：遠近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？g.教學聲：強調字形，聲的上面是“士”不是“土”。h.指導朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。遠看山有色，近聽水無聲。（二）講讀第三、四行1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？4.

42、教學驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）5.指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。五、朗讀全文六、小結：通過這節(jié)課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！七、作業(yè)：在田字格中指導書寫個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。 第二課時課時目標1.鞏固字詞，掌握“有-無”、“遠-近”等反義詞。2.指導朗讀，背誦，默寫課文。教學過程一、復習字詞 1.認讀生字卡片（開火車）2.課堂作業(yè)本第一題3.形近字比較，組詞遠（）近（）京（）聲（）運（）聽（）驚（）色（）二、指導朗讀和背誦課文，加深理解1.自由朗讀課文

43、，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。2.指導朗讀：遠看山有色，近聽水無聲.范讀指讀引讀齊讀3.根據(jù)畫面背誦課文a.想一想，課文寫了哪些景色？b.課件（聲畫統(tǒng)一），試背齊背指背三、作業(yè)指導1.寫出這首詩的幾對反義詞：遠-近、有-無、去-來2.默寫課文板書設計2 四季教材簡析這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學生觀察想象，教學目標知識與技能認識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。過程與方法通過正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。情感態(tài)

44、度與價值觀理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學重點本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學難點讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。課時安排2課時第一課時課時目標1.初步理解課文內容，感受四季的特征。2. 認識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。3.能正確地朗讀課文。教學過程一、談話導入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后

45、定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。板書課題2.四季二、整體感知，質疑問難1、根據(jù)注音，讀讀課文。碰到不認識的字多讀幾遍；有不明白的地方，用橫線劃下來；標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關系）3、反饋課文有幾句話，每一句講了什么？提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學習生字、新詞1、出示11個生字。哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音）指名說、帶讀自由讀、開火車讀生字。* 練一練，連一連：yu

46、an shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu對 說是葉 圓夏秋雪肚就冬*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）*草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。2、學寫七、八、九、無4個字讀讀七、八、九、無4個字這幾個字寫的時候要注意什么？重點指導七和九兩種筆畫，讓學生明白：它們都是一筆寫成觀察轉折角度、運筆的大小寫一寫這四個生字四、小結本節(jié)課學生未解決的問題，下節(jié)課解決。第二課時課時目標1、在自主、合作學習中，產生探究的興趣。2、在理解課文內容的基礎上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道四季的

47、特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學過程一、談話引入上節(jié)課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。二、研讀課文。1、讓學生根據(jù)興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學習）2、小組匯報、交流。（允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學生需求放背景音樂。3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）4、指導朗讀（重點詞、句指導），（激發(fā)情感，引起興趣）*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結合，教師酌情靈活調整教學環(huán)節(jié)。5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）三、拓展作業(yè)*說說畫畫：你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜

48、歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調控畫畫的時間）*挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？ 春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。板書設計3 小小竹排畫中游教材簡析小小竹排畫中游是一首詩歌,它主要通過對江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓學生體會到江南的美麗,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學目標知識與技能學會兩個新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點水旁。學習6個詞語，7個生字，讀準字音，識記字形。過程與方法通過學習短文，理解句義、詞義。情感態(tài)度與價值觀認真看圖

49、，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。教學重難點1讀懂短文，理解句義、詞義。2學會新偏旁，識字，寫字。教學準備音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。課時安排2課時第一課時課時目標1、看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。2、讀懂句子，理解詞義。3、正確朗讀短文。教學過程一、檢查復習。1讀漢字卡片：工田魚鳥水兒2讀韻母卡片：二、看圖，初步了解圖畫內容，練讀短文。1圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？2練讀短文。（1）借助拼音自己練習讀短文，讀準字

50、音。（2）出示音節(jié)詞語卡片練讀。（3）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。（4）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”，“油”讀一聲，不要讀成二聲。三、看圖讀文，學句、學詞。1指名讀第1句，學詞、學句。（1）教師指圖問：誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米）什么叫順水流？（順著水流的方向往前行）這祖孫二人坐在竹排上聽見了什么？看見了什么？（2）讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。 2指名讀第2句。（1）看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸

51、？（板書：兩岸）河的兩岸有些什么？（引導學生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）這些樹木長得怎樣？讀短文第3行。（2）看圖，讀短文第4行。（3）看圖，讀短文第4行。指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）（4）指導讀第2句。 兩岸樹木密， 禾苗綠油油。3指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。（1）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，

52、禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎？（2）“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）（3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？ 師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。（4）指導朗讀第3句。 江南魚米鄉(xiāng)， 小竹排在畫中游。四、鞏固復習。1讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)2朗讀短文，要求讀得正確、流利。第二課時課時目標1、學會2個新偏旁：艸（草字頭），氵（三點水）。2、學會7個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準字音，識記字形。3、正確書寫生字。4、正確、流利地朗讀短文。教學過程一、檢查復習。1讀詞語卡片：2指名讀短文。二、學習2個